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遠(yuǎn)程教育教學(xué)論文 談遠(yuǎn)程教育的職業(yè)化構(gòu)思: 導(dǎo)讀 : 一、學(xué)術(shù)性支持服務(wù)的職業(yè)化功能所謂學(xué)術(shù)性支持服務(wù)主要是指由教學(xué)人員提供的與學(xué)習(xí)課程相關(guān)的活動(dòng)。它貫穿于教、學(xué)、輔導(dǎo)及評(píng)價(jià)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。包括課程內(nèi)容的講解、輔導(dǎo)和答疑，作業(yè)、檢測(cè)和考試的批改和講評(píng)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)活動(dòng)的指導(dǎo)。因此，現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育事業(yè)的教師隊(duì)伍建設(shè)必須把支持服務(wù)職業(yè)化的理念貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。作為提供學(xué)術(shù)性支持服務(wù)的教師所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧衅涮厥庑浴穆氊?zé)上說(shuō)，有...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：364

遠(yuǎn)程教育教學(xué)論文 開展農(nóng)民遠(yuǎn)程教育探索: 導(dǎo)讀 : 一、農(nóng)民遠(yuǎn)程教育新途徑 1.制定規(guī)劃，建立機(jī)構(gòu)在開展農(nóng)民遠(yuǎn)程教育之前，要制定一個(gè)實(shí)施發(fā)展計(jì)劃或者實(shí)行方案，目標(biāo)明確，循序漸進(jìn)的開展工作，在貧困的或者跳進(jìn)不好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，能夠與農(nóng)民自發(fā)建立提倡小組，積極帶動(dòng)組織農(nóng)民收聽收視，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)真正送入戶，建立遠(yuǎn)程教育活動(dòng)小組，確保遠(yuǎn)程教育落到實(shí)處，與農(nóng)民做好溝通交流，形成相互相接、上下貫通、齊抓共管的遠(yuǎn)程教育模式，確保了農(nóng)民遠(yuǎn)程教育工作的力度。 ...
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遠(yuǎn)程教育教學(xué)論文 遠(yuǎn)程教育在歷史教育中的實(shí)用性: 導(dǎo)讀 : 1拓展教學(xué)資源，提高教學(xué)效率歷史教學(xué)內(nèi)容包羅萬(wàn)象，豐富多彩。歷史教材中史料圖片、地圖、圖像等文獻(xiàn)資料雖然比其他學(xué)科要多，但是，歷史教材所承載的歷史事件僅是歷史長(zhǎng)河中歷史事件的一部分，由于教材篇幅的限制，一些主要?dú)v史事件有的只能用幾句話或幾個(gè)字一帶而過(guò)，這樣不同程度的影響學(xué)生了解重大歷史事件。另一方面，受歷史教學(xué)課時(shí)和課堂教學(xué)時(shí)間的限制、有相當(dāng)一部分歷史知識(shí)無(wú)法在課堂上進(jìn)行拓展和延伸，從而...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：395

遠(yuǎn)程教育教學(xué)論文 軍校遠(yuǎn)程教育創(chuàng)建思路: 導(dǎo)讀 : 遠(yuǎn)程教育的發(fā)展及特點(diǎn) 首先，借助互聯(lián)網(wǎng)，可以為學(xué)員提供海量的教育資源，包括文字、圖片、聲音和視頻等多種媒體形式，充分滿足不同專業(yè)、不同層次學(xué)員學(xué)習(xí)需求；其次，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為不脫產(chǎn)學(xué)習(xí)提供了方便，為時(shí)間空間上分離的學(xué)員與教員提供了良好的交互手段，學(xué)員與教員可以利用BBS、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)電話等工具進(jìn)行討論交流，學(xué)員不需要到學(xué)校集中培訓(xùn)，可以增加培訓(xùn)數(shù)量、擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面；第三，不同于函授教育和廣...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：349

遠(yuǎn)程教育教學(xué)論文 遠(yuǎn)程教育及繼續(xù)教育結(jié)合發(fā)展思路: 導(dǎo)讀 : 相關(guān)背景胡錦濤同志在黨的十七大上提出了“發(fā)展遠(yuǎn)程教育與繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”的方針；《國(guó)家中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出了“大力發(fā)展非學(xué)歷繼續(xù)教育，穩(wěn)步發(fā)展學(xué)歷繼續(xù)教育”和“大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，建設(shè)以衛(wèi)星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠(yuǎn)程開放繼續(xù)教育及公共服務(wù)平臺(tái)”的任務(wù)；教育部...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：452

遠(yuǎn)程教育教學(xué)論文 遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障思考: 導(dǎo)讀 : 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系的內(nèi)涵質(zhì)量保證這一術(shù)語(yǔ)發(fā)端于工商界，它是指廠家或者生產(chǎn)者向用戶保障其提供的產(chǎn)品或服務(wù)持續(xù)達(dá)成預(yù)定目標(biāo)以使用戶滿意的過(guò)程。按照這一思想，遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證可以這樣理解：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育相關(guān)機(jī)構(gòu)（包括政府層面的機(jī)構(gòu)、社會(huì)層面的機(jī)構(gòu)、學(xué)校）向用戶（包括政府、用人單位、社會(huì)、學(xué)生）保證其人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)持續(xù)達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以使用戶滿意的有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)過(guò)程。...
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遠(yuǎn)程教育教學(xué)論文 遠(yuǎn)程教育資源共建思路: 導(dǎo)讀 : 遠(yuǎn)程教育資源共享的現(xiàn)狀及問題全國(guó)幾十所網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，包括中央廣播電視大學(xué)在內(nèi)的下屬地方性廣播電視大學(xué)，幾乎都在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)上做了大量的投入。尤其是一些全國(guó)名牌高校的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，更是利用其母體學(xué)校的強(qiáng)大背景，通過(guò)各種資金渠道進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)，并試圖占據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的制高點(diǎn)。各試點(diǎn)院校基本上都是獨(dú)立面對(duì)全國(guó)建立遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)，而通常一所初具規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，僅硬件成本就需要投入數(shù)...
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遠(yuǎn)程教育教學(xué)論文 當(dāng)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展特征思考: 導(dǎo)讀 : 我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展根據(jù)國(guó)家教育部規(guī)劃，遠(yuǎn)程教育要依托廣播電視大學(xué)和部分有條件的高等學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開展學(xué)歷與非學(xué)歷教育。電大作為教育部批準(zhǔn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育試點(diǎn)高校之一，1999年，全國(guó)電大系統(tǒng)開展了“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目，試點(diǎn)項(xiàng)目旨在探索并構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下人才培養(yǎng)的模式以及相應(yīng)的教學(xué)模式、管理模式和運(yùn)行機(jī)制，全國(guó)電大全部參與試點(diǎn)。與此...
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遠(yuǎn)程教育教學(xué)論文 遠(yuǎn)程教育開放資源創(chuàng)建思索: 導(dǎo)讀 : 本文作者：穆肅單位：華南師范大學(xué) 背景和現(xiàn)狀的分析遠(yuǎn)程開放教育致力于全民終身學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，是許多國(guó)家促進(jìn)終身教育發(fā)展的重要途徑。遠(yuǎn)程開放教育在教與學(xué)分離的情況下組織教學(xué)，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)、跨時(shí)間的教育形式，因此遠(yuǎn)程教育采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進(jìn)行教學(xué);教育資源的傳輸方式多種多樣;學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變。與傳統(tǒng)常規(guī)教育相比，遠(yuǎn)距離教育的優(yōu)勢(shì)在于突破時(shí)空的限制;...
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遠(yuǎn)程教育教學(xué)論文 遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)工程探究: 導(dǎo)讀 : 本文作者：亢春艷單位：天津廣播電視大學(xué)，教學(xué)資源管理與建設(shè)處面向終身學(xué)習(xí)的教育設(shè)計(jì)方式教育模式設(shè)計(jì)是對(duì)一個(gè)系統(tǒng)化的教育組織形式，如教育內(nèi)容、教育方式、教育目標(biāo)、教育過(guò)程等多要素進(jìn)行整合的過(guò)程。這里所說(shuō)的“模式”，指的是對(duì)現(xiàn)實(shí)事物內(nèi)在關(guān)系和機(jī)制的直觀和簡(jiǎn)潔的描述，它是一種理論性的簡(jiǎn)化形式，可以使人們更加直觀的展現(xiàn)某一事物的信息和整體形象。教育模式設(shè)計(jì)是對(duì)...
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