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法學(xué)本科論文 法學(xué)本科教學(xué)變革闡述: 導(dǎo)讀 : 作者：于海斌單位：長(zhǎng)春理工大學(xué)法學(xué)院考題設(shè)計(jì)上偏重理論考試制度是傳統(tǒng)法學(xué)本科教學(xué)的重要組成，考題的設(shè)計(jì)更是檢驗(yàn)法學(xué)本科教學(xué)成果的重要工具。在傳統(tǒng)法學(xué)本科的考題設(shè)計(jì)上偏重理論考題，名詞解釋題、簡(jiǎn)答題和論述題是最常見(jiàn)的考試題型。考試結(jié)束后，一般教師評(píng)完卷子之后很少發(fā)給學(xué)生。將卷子發(fā)給學(xué)生，明確指出考題錯(cuò)誤之處的情況更是少見(jiàn)。所以，考試后，學(xué)生因?yàn)?ldquo;意外”得到高分而驚...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：370

法學(xué)本科論文 法學(xué)教學(xué)形式選取及系統(tǒng)創(chuàng)建: 導(dǎo)讀 : 作者：王愛(ài)鮮單位：河南大學(xué)法學(xué)院受到傳統(tǒng)教育模式和教學(xué)觀念的影響，我國(guó)對(duì)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的理論研究十分薄弱，對(duì)法學(xué)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)以及評(píng)價(jià)體系等缺乏科學(xué)、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，這就造成了法學(xué)實(shí)踐的課程設(shè)置不科學(xué)、教學(xué)內(nèi)容單一、質(zhì)量控制缺失、教材建設(shè)落后和評(píng)價(jià)體系不健全等方面的缺陷。例如在實(shí)踐課程設(shè)置方面，除了司法實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文外，有很多學(xué)校還引進(jìn)了模擬法庭、法律診所、案例研討等形式多樣的實(shí)踐...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：312

法學(xué)本科論文 培育面向基層的法律人才: 導(dǎo)讀 : 作者：葉海燕單位：梧州學(xué)院職業(yè)教育說(shuō)，認(rèn)為應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面發(fā)展要求的職業(yè)法律人才，提供職業(yè)教育或職業(yè)訓(xùn)練，即側(cè)重于培養(yǎng)作為律師或法官等的基本操作技能和處理法律實(shí)務(wù)問(wèn)題的應(yīng)變能力。這些觀點(diǎn)都有一定的道理，因?yàn)閲?guó)家和社會(huì)對(duì)法律人才的需求是多樣化的，從而導(dǎo)致法學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)也是多元的。[2]各級(jí)各類(lèi)院校應(yīng)該根據(jù)自身的情況，采取不同的教育模式，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)。傳統(tǒng)的...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：390

法學(xué)本科論文 刑法學(xué)課堂教學(xué)辦法探究: 導(dǎo)讀 : 作者：袁愛(ài)華單位：云南師范大學(xué)商學(xué)院法學(xué)院法學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位法學(xué)本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)是法學(xué)教育的根本問(wèn)題。決定和制約著法學(xué)教育模式的選擇，定位不準(zhǔn)，就難以培養(yǎng)出適應(yīng)法治國(guó)家要求的合格法律人才。對(duì)于法學(xué)本科教育，存在以下幾組爭(zhēng)議:法學(xué)本科階段是培養(yǎng)研究型法律人才還是培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才?是通識(shí)教育還是職業(yè)教育?是精英教育還是大眾教育?不對(duì)這幾組爭(zhēng)議正確定位，就無(wú)法對(duì)法學(xué)本科教育的培養(yǎng)...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：306

法學(xué)本科論文 教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)要求不相適應(yīng): 導(dǎo)讀 : 作者：馮漢橋單位：湖南工業(yè)大學(xué)法學(xué)院對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展計(jì)劃與教學(xué)要求的關(guān)系處理不當(dāng)筆者也做過(guò)一些調(diào)查，很大比例學(xué)生提出，課程要與實(shí)務(wù)相結(jié)合，與學(xué)生所選擇的就業(yè)或發(fā)展方向相一致。例如，選擇了參加司法考試的學(xué)生會(huì)要求多講一些司法考試的內(nèi)容；選擇考公務(wù)員的學(xué)生會(huì)要求多講一些申論方面的知識(shí)；選擇考研的同學(xué)則要求只講課程重點(diǎn)以盡快結(jié)束新課，使其有時(shí)間準(zhǔn)備入學(xué)考試。學(xué)生的這些要求均有其合理性，因?yàn)檫@些...
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法學(xué)本科論文 模擬立法及特征論述: 導(dǎo)讀 : 作者：王鵬杭? 單位：淮南師范學(xué)院一模擬立法及其特點(diǎn) 模擬立法是指在法學(xué)本科教育過(guò)程中，由老師組織、指導(dǎo)，由學(xué)生按照立法程序就社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、國(guó)家和地方立法規(guī)劃制定相應(yīng)法律草案的一種實(shí)踐性教育活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，模擬立法具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，模擬立法的活動(dòng)內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)習(xí)制定法律，而不是學(xué)習(xí)運(yùn)用法律。這是模擬立法與其他法學(xué)實(shí)踐性教育環(huán)節(jié)的最重要區(qū)別。在目前的法學(xué)實(shí)踐性教育...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：445

法學(xué)本科論文 法學(xué)類(lèi)教育形式轉(zhuǎn)型探究: 導(dǎo)讀 : 作者：甄增水單位：華北電力大學(xué) 教學(xué)模式以實(shí)務(wù)型職業(yè)教育模式為主導(dǎo) 教育模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序，一種教學(xué)模式就是一種教學(xué)文化或?qū)W習(xí)文化。對(duì)于法學(xué)教育模式，學(xué)者有不同看法。有學(xué)者將法學(xué)教育模式分為研究型教學(xué)模式、案例教學(xué)型教學(xué)模式和法律職業(yè)化教學(xué)模式。有的認(rèn)為，教育模式實(shí)際上有兩種，即素質(zhì)教育模式和職業(yè)教育模式，前者以美...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：343

法學(xué)本科論文 改變現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)流于形式的情況: 導(dǎo)讀 : 作者：胡艷香單位：湖南商學(xué)院法學(xué)院是學(xué)科交叉融合發(fā)展趨勢(shì)對(duì)復(fù)合型法律人才培養(yǎng)的要求市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)寬口徑復(fù)合型法律人才的需求越來(lái)越多。有學(xué)者就復(fù)合型法律人才需求情況在公檢法機(jī)關(guān)及企事業(yè)單位進(jìn)行了廣泛調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，當(dāng)前及今后相當(dāng)時(shí)期內(nèi)，融經(jīng)濟(jì)與法律問(wèn)題為一體的糾紛案件在我國(guó)越來(lái)越多，如證券民事侵權(quán)、保險(xiǎn)理賠、合同糾紛、海運(yùn)損失理算等等。這些糾紛處理需要辦案人員具有復(fù)合型的知識(shí)、...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：279

法學(xué)本科論文 法學(xué)教學(xué)中CLIL觀念的意義: 導(dǎo)讀 : 作者：楊松濤單位：河南大學(xué)犯罪控制與刑事政策研究所師資力量無(wú)法有效滿(mǎn)足法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。雙語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的要求較高，教師不僅應(yīng)具有扎實(shí)的法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且能流暢地使用外語(yǔ)。當(dāng)前，在我國(guó)各高校的法學(xué)雙語(yǔ)師資中，有本科外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)背景的教師，他們的外語(yǔ)掌握嫻熟，但是其法學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)欠缺；懂些外語(yǔ)的專(zhuān)業(yè)教師，他們專(zhuān)業(yè)知識(shí)深厚，但外語(yǔ)水平明顯不夠。既有深厚的法學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，又有嫻熟的外語(yǔ)知識(shí)...
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法學(xué)本科論文 法學(xué)人才的能力需要綜述: 導(dǎo)讀 : 作者：邵燕芬單位：浙江杭州師范大學(xué)錢(qián)江學(xué)院從事法律職業(yè)的各種能力，無(wú)一不需要在長(zhǎng)達(dá)數(shù)年乃至更長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)際從事法律實(shí)務(wù)過(guò)程中才可能真正地掌握。即便是一些從事實(shí)務(wù)幾十年的資深法官、律師，也可能需要在面對(duì)一個(gè)新的案件時(shí)進(jìn)行再學(xué)習(xí)。本科教育是為專(zhuān)才提供預(yù)備人才，或“毛坯”、好素材。所謂培養(yǎng)“應(yīng)用型”法學(xué)人才，是“施以適當(dāng)分量的專(zhuān)業(yè)技能...
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