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遠(yuǎn)程培訓(xùn)論文 教師遠(yuǎn)程教學(xué)問題思索: 導(dǎo)讀 : 本文作者：任毅單位：順德區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)模式問題分析與對(duì)策 “提升培訓(xùn)”采用“班級(jí)”的管理模式管理學(xué)員。以“班級(jí)”的形式來組織學(xué)員不僅僅是出于營(yíng)造類似于傳統(tǒng)面授式授課的集體學(xué)習(xí)氛圍的考慮，同時(shí)也更方便為其指派輔導(dǎo)教師。“提升培訓(xùn)”為每一個(gè)教學(xué)班配備兩名專業(yè)的輔導(dǎo)教師：助學(xué)導(dǎo)師和班主...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：394

遠(yuǎn)程培訓(xùn)論文 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理思索: 導(dǎo)讀 : 本文作者：程春萍單位：上海市稅務(wù)干部學(xué)校網(wǎng)教部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的質(zhì)量控制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源質(zhì)量控制主要體現(xiàn)在開放性教學(xué)管理系統(tǒng)的建立應(yīng)用及對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的高效使用。開放性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理疏通了管理信息渠道，形成統(tǒng)籌科學(xué)、分工合理、高效運(yùn)行的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和以多元化評(píng)價(jià)體系為特色的教學(xué)質(zhì)量管理控制體系。校職能部門有責(zé)任提出長(zhǎng)期的教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo)、規(guī)劃和制度目前，相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)已經(jīng)提出《上海...
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遠(yuǎn)程培訓(xùn)論文 教師遠(yuǎn)程教育課程設(shè)計(jì)思索: 導(dǎo)讀 : 本文作者：陶佑欽單位：湖南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育指導(dǎo)中心作業(yè)設(shè)計(jì)與點(diǎn)評(píng) 輔導(dǎo)教師不但要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)命題，更要考慮到學(xué)員的實(shí)際水平和實(shí)際需要。不出偏題、難題，不要設(shè)置答題的障礙。主觀性作業(yè)。主觀性作業(yè)沒有固定的答案，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主體的認(rèn)識(shí)體會(huì)和實(shí)踐感悟，有比較大的發(fā)揮空間。如“請(qǐng)運(yùn)用幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)等相關(guān)知識(shí),合理制定幼兒一日生活制度，并做分析。”這類作業(yè)...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：420

遠(yuǎn)程培訓(xùn)論文 企業(yè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)途徑抉擇: 導(dǎo)讀 : 本文作者：孫玲李建民單位：勝利石油管理局高培黨校勝利石油管理局勝利職業(yè)學(xué)院目前國(guó)內(nèi)外ｅ－Ｌｅａｒｎｉｎｇ的發(fā)展?fàn)顩r分析西門子商業(yè)通信系統(tǒng)部應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開辦了“西門子虛擬大學(xué)”，以前，職員每年至少需要花費(fèi)２周的時(shí)間離開現(xiàn)場(chǎng)參加培訓(xùn)研討會(huì)，學(xué)習(xí)新產(chǎn)品和新技術(shù)。現(xiàn)在，員工不用離開現(xiàn)場(chǎng)，便可以獲得在線培訓(xùn)，而且網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)幫助該公司成功地削減了９０％的培訓(xùn)...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：294

遠(yuǎn)程培訓(xùn)論文 教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)師生關(guān)系研討: 導(dǎo)讀 : 本文作者：郭紅霞單位：周口師范學(xué)院教育科學(xué)系問題的提出縱觀教育史上關(guān)于師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)，主要包括單主體論、復(fù)合主體論和主體間性論。單主體論又分為“教師唯一主體論”、“學(xué)生唯一主體論”。[1]很明顯，兩者都是以主客二分主體性哲學(xué)認(rèn)識(shí)論的產(chǎn)物，共同點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教學(xué)中的單方主體性，抓住一個(gè)“中心”而無視其他&ldqu...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：432

遠(yuǎn)程培訓(xùn)論文 校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)途徑思索: 導(dǎo)讀 : 本文作者：陳立立單位：重慶第二師范學(xué)院重慶市中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)情況調(diào)查問卷從課程模塊、作業(yè)和論文設(shè)計(jì)、專家團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)資源豐富程度、學(xué)習(xí)進(jìn)度安排等方面調(diào)查參訓(xùn)校長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容及形式的滿意度，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)選擇滿意以上的人數(shù)占參與問卷調(diào)查人數(shù)的百分比為90％，這表明絕大多數(shù)的參訓(xùn)學(xué)員對(duì)培訓(xùn)所提供的各種教學(xué)資源和學(xué)習(xí)體驗(yàn)感到滿意。問卷從運(yùn)行速度、在線交流互動(dòng)、使用敏捷度、技術(shù)服務(wù)、學(xué)習(xí)意愿...
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遠(yuǎn)程培訓(xùn)論文 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)互動(dòng)關(guān)聯(lián)性探究: 導(dǎo)讀 : 本文作者：張梅琳謝立單位：四川廣播電視大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中互動(dòng)的理論基礎(chǔ) 教師個(gè)體知識(shí)是指教師個(gè)體通過自身學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)獲得的知識(shí)技能，教師個(gè)體知識(shí)往往是通過經(jīng)驗(yàn)探索、訓(xùn)練、自我反思、并組織提煉起來的，對(duì)自己有用的方法和策略。隨著對(duì)教師教學(xué)行為的深入分析，研究者發(fā)現(xiàn)：蘊(yùn)含在教師教學(xué)行為背后或支配教師行為的是教師的個(gè)體知識(shí)，它有其自身的形成規(guī)律和特點(diǎn)[2]。...
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遠(yuǎn)程培訓(xùn)論文 助學(xué)教師遠(yuǎn)程教學(xué)能力思考: 導(dǎo)讀 : 本文作者：魏非閆寒冰單位：華東師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在本文中，筆者將從“速成”和“持續(xù)保有”兩個(gè)方面詳細(xì)解讀相應(yīng)策略。“速成”攻略面對(duì)大規(guī)模教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的既有背景，對(duì)于助學(xué)教師的培養(yǎng)而言，首先要解決的是短期內(nèi)“上崗”的問題。在基于任務(wù)的工作背景下，“聚焦關(guān)鍵短板”和&...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：280

遠(yuǎn)程培訓(xùn)論文 鄉(xiāng)村教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)問題探析: 導(dǎo)讀 : 本文作者：施俊彥單位：江西省崇仁縣教師進(jìn)修學(xué)校中學(xué)高級(jí)教師存在的問題對(duì)于中小學(xué)教師而言，只需要有可以上網(wǎng)的電腦，就可以輕松獲得優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，快捷便利參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，特別是能夠?yàn)閺V大鄉(xiāng)村教師提供均等的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，有助于實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)的均衡發(fā)展，提高教師繼續(xù)教育的效率。但在中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)中確實(shí)存在許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。培訓(xùn)的技術(shù)支持條件不夠（以全縣農(nóng)村小學(xué)教師1212人...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-9 | 瀏覽：428

遠(yuǎn)程培訓(xùn)論文 教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育思索: 導(dǎo)讀 : 本文作者：梁文鑫畢超單位：北京教育學(xué)院信息與遠(yuǎn)程教育學(xué)院一些發(fā)達(dá)國(guó)家教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的相關(guān)舉措英國(guó)非常重視通過遠(yuǎn)程的方式開展教師培訓(xùn)，通過高校與相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的相應(yīng)課程，如在英國(guó)開放大學(xué)、萊斯特大學(xué)和諾丁漢大學(xué)都用遠(yuǎn)程教育的形式開展研究生層次的在職教師培訓(xùn)。以諾丁漢大學(xué)教育學(xué)院為例，教育研究生資格證書培訓(xùn)和繼續(xù)教育研究生資格證書培訓(xùn)分為全日制學(xué)習(xí)和業(yè)余學(xué)習(xí)。業(yè)余...
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