一、高中美術素描教學要緊抓兩個環節

這里筆者所說的兩個環節就是指注意整體以及輪廓準確，所謂的輪廓準確就是指克服造型似是而非最為主要的方法，造型似是而非是美術素描初學人員普遍存在的問題，要求高中美術教師在實施素描教學的過程中必須要注重輪廓準確的環節，這樣能夠培養高中學生在自身學習過程中嚴格要求自己，具有求實的學習態度以及嚴格的學習作風。這里所說的輪廓準確并不是在美術素描第一個階段中仔細鉆研輪廓問題，在美術素描第一個階段中打輪廓的時候主要能夠做到形象明了、要點鮮明、比例準確以及構圖恰當就可以算是輪廓準確，因此，高中美術教師必須要注重這一環節。

第二個環節就是在實施美術素描訓練過程中，教師必須要引導學生注意整體，這已經成為了處理畫面以及觀察物象最為重要的方法，學生是否能夠正確掌握這一個方法已經成為了影響其作品質量最為直接的因素，所以，要求教師在為學生傳授素描方式方法的時候，必須要注重引導高中學生正確處理以及觀察物象這一方法，這一環節的效果已經關系到了學生取得成績的高低以及學習素描進度的快慢。

二、高中美術素描教學要堅持循序漸進的原則

實施高中美術素描教育教學不僅僅要有一個長遠的總體目標，更加要有分段實現具體的目標以及要求。在適當重復以及循序漸進的過程中，學生能夠牢固掌握素描知識、素描技能以及造型規律等等，只有這樣，學生才能夠真正對各種環境下面復雜的事物進行表現。如果教師想要使學生打好堅實的素描基礎，要求教師必須要以長期作業作為主要手段，這樣不僅僅能夠幫助學生領會教師的意思和指導，更加能夠幫助學生實施反復的校正以及深刻的探索。教師必須要向高中學生闡述長期作業所具有的重要性和作用，對于學生存在的不良情緒以及傾向必須要及時的糾正，與此同時，教師還要為學生布置一些短期作業作為輔助，使得學生能夠將構圖和寫生相互結合，將速寫、想象以及記憶相結合，以便能夠避免學生在完成作業的同時提升自身的觀察能力和理解能力。

三、高中美術素描教學要培養學生表現能力

這里筆者所說的表現能力就是指在教師實施素描訓練的過程中，必須要求高中學生對于物象實施深入形容以及發現新事物來不斷激發學生表現欲望，進而使高中學生富有創作激情。在學生實施素描訓練的過程中，不僅僅對現象進行描摹，更加要實施藝術再現。學生所畫的內容不僅僅是物象中的一部分，同樣是構成整個畫面有機的組成部分，學生只有擁有很強的表現能力才能夠創造出具有表現力的作品，要求表現就是指要講究概括、講究黑白灰、講究畫面構成、講究畫面組織、講究線條。所以，教師必須要在自身教育教學過程中注重將學生個性特點發揮出來，因為同一個班級學生受到教師影響具有一致性，因此，高中美術教師必須要根據學生共同的欲望來找出適合學生發展的方向以及表現的方法，教師還要提醒學生，在沒有打好素描基礎的時候，不能夠過分熱衷于自己的個性表達，這樣不利于學生以后的發展，鼓勵學生循序漸進的表現自己的思想和感情。

四、總結

綜上所述，美術素描教學能夠陶冶學生的情操，為他們減輕學習和生活壓力，使其更好地理解和看待世界。本文中，筆者主要從高中美術素描教學要明確其目的、高中美術素描教學要緊抓兩個環節、高中美術素描教學要堅持循序漸進的原則以及高中美術素描教學要培養學生表現能力這四個方面探討了高中美術素描教學的方式及藝術。

作者：齊穎慧 單位：內蒙古牙克石市綜合高中