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小學(xué)英語(yǔ)論文 小學(xué)英語(yǔ)四段教學(xué)法綜述: 導(dǎo)讀 : 一、學(xué)——課前預(yù)習(xí)，主動(dòng)出擊鑒于學(xué)生的年齡以及各方面的不成熟，教師應(yīng)當(dāng)列出預(yù)習(xí)的內(nèi)容和框架，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的方法。例如，在講《AtaFarm》一課之前，我讓學(xué)生看了課文，然后讓學(xué)生找找自己不會(huì)的單詞和句型，然后我列出了sheep,lamb,goat,horse,cow,hen六個(gè)單詞和Howmany……doyouha...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-13 | 瀏覽：382

小學(xué)英語(yǔ)論文 小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇整體性教學(xué)淺析: 導(dǎo)讀 : 一、巧妙導(dǎo)入眾所周知，良好的開端是成功的一半，因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)巧妙的導(dǎo)入能夠達(dá)到出人意料的效果，這對(duì)課堂教學(xué)成功來(lái)說(shuō)起著決定性的作用。目前，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中常用的導(dǎo)入方法有實(shí)例、故事、歌曲等等，比如在蘇教版牛津小學(xué)英語(yǔ)6AUnit2Ben’Sbirthday這節(jié)內(nèi)容，教師在講課之前可以適當(dāng)?shù)囊耄蕴岣邔W(xué)生們上課的積極性，比如可以問(wèn)學(xué)生們你們過(guò)生日時(shí)是怎么...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-13 | 瀏覽：387

小學(xué)英語(yǔ)論文 小學(xué)英語(yǔ)課堂技巧分析: 導(dǎo)讀 : 一、everydayEnglish模式學(xué)生們?yōu)榱苏宫F(xiàn)自我的需要，也為了不讓自己在同學(xué)面前丟臉，一定會(huì)在上課時(shí)認(rèn)真聽講，甚至業(yè)余時(shí)間仔細(xì)準(zhǔn)備與研究各種材料，可能還會(huì)觀看一些英語(yǔ)類的碟片視頻獲取靈感。這種習(xí)慣的督促在課堂中會(huì)對(duì)他們培養(yǎng)出一種慣性思維，對(duì)學(xué)生們的的語(yǔ)言表達(dá)能力與寫作能力都是一種很好的鍛煉。對(duì)于自身?xiàng)l件不錯(cuò)，英語(yǔ)表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)，教師在課堂中則可以給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心；相反...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-13 | 瀏覽：360

小學(xué)英語(yǔ)論文 小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)策略: 導(dǎo)讀 : 1.合作學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題每個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師的課堂上不單單只有一個(gè)孩子，而有些孩子對(duì)于英語(yǔ)的興趣并不濃厚，所以在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們的參與程度并不高，這就導(dǎo)致了孩子們的發(fā)展不均衡問(wèn)題。一些孩子由于害羞，不能輕松自如的與他人交流，也不能直接對(duì)老師說(shuō)出自己內(nèi)心的想法。或者是一些成績(jī)比較差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些自卑心理，在團(tuán)隊(duì)合作中容易保持沉默。這些類型的學(xué)生并不占少數(shù)。如果不能調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-13 | 瀏覽：419

小學(xué)英語(yǔ)論文 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率的提升策略: 導(dǎo)讀 : 一、注重情感教學(xué)，融洽師生關(guān)系師生關(guān)系是一對(duì)矛盾的關(guān)系，它是課堂上教師不得不去面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題。很多學(xué)生懼怕某位教師，或者不喜歡某位教師，就會(huì)在那個(gè)教師所教授的學(xué)科中提不起興趣。所以我們教師要切記將師生關(guān)系搞融洽，以情感人，以情打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生“親其師，信其道”。教師親切的面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩?shì)等，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。師生情感交融，活潑的課堂氣氛有助于啟迪學(xué)...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-13 | 瀏覽：359

小學(xué)英語(yǔ)論文 小學(xué)英語(yǔ)科組管理研究: 導(dǎo)讀 : 一、了解學(xué)生，注重整體，為英語(yǔ)科組管理奠定基礎(chǔ) 學(xué)生的英語(yǔ)水平良莠不齊，了解學(xué)生英語(yǔ)水平是英語(yǔ)科組管理的基礎(chǔ)。學(xué)校每年開學(xué)時(shí)組織一次統(tǒng)一的摸底考試，為制定本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃提供了依據(jù)，也便于教師制定更有針對(duì)性的教學(xué)與復(fù)習(xí)計(jì)劃。（一）注重整體，體現(xiàn)差異小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該作為一個(gè)整體，目標(biāo)是要“面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立學(xué)習(xí)的...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-13 | 瀏覽：292

小學(xué)英語(yǔ)論文 小學(xué)英語(yǔ)有效性教學(xué)方法(共10篇): 導(dǎo)讀 : 第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法一、運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行新課的導(dǎo)入，不墨守成規(guī) 我們采用歌曲導(dǎo)入，這種方法適合于有一定英語(yǔ)功底的學(xué)生，年級(jí)高的學(xué)生，他們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的熏陶下，英語(yǔ)聽力大大提升，能夠聽懂，這時(shí)我們采取經(jīng)典的或流行的英文歌曲，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)的美妙中體會(huì)語(yǔ)言的美妙。比如我們可以用《yesterdayoncemore》來(lái)導(dǎo)入，讓學(xué)生在優(yōu)美而略帶感傷的音樂(lè)中回顧兒時(shí)的情景，體會(huì)...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-10 | 瀏覽：440

小學(xué)英語(yǔ)論文 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略(共10篇): 導(dǎo)讀 : 第一篇：農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)結(jié)對(duì)教學(xué) 一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀 1.英語(yǔ)教學(xué)師資匱乏現(xiàn)在我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)大多城市都是從小學(xué)三年級(jí)開始，這是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的一大進(jìn)步。但是英語(yǔ)師資方面相對(duì)匱乏，一般農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)都是每個(gè)小學(xué)只有一名英語(yǔ)教師，同時(shí)教授所有年級(jí)，有時(shí)甚至兼顧其他學(xué)科，農(nóng)村的英語(yǔ)教師資源嚴(yán)重匱乏，使得學(xué)生完全依賴這么一個(gè)教師，要求教師的素質(zhì)一定要高，但是農(nóng)村的英語(yǔ)教師提升自身...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-10 | 瀏覽：378

小學(xué)英語(yǔ)論文 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多元評(píng)價(jià)的應(yīng)用: 導(dǎo)讀 : 一、多元評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成內(nèi)容 1.建立學(xué)生自我評(píng)價(jià)體系在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的自我反思、自我評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率有積極影響，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，比如學(xué)生讀完一段英語(yǔ)對(duì)話之后，讓學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)自己剛才的閱讀表現(xiàn)，學(xué)生在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)其實(shí)就是一個(gè)自我反思的過(guò)程，也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，他會(huì)反思自己剛才的閱讀不是特別流暢或是發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，便會(huì)給自己心理暗示以...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-10 | 瀏覽：491

小學(xué)英語(yǔ)論文 小學(xué)英語(yǔ)有效合作學(xué)習(xí)研究: 導(dǎo)讀 : 一、造成小學(xué)英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)效率不高的原因（1）不科學(xué)分組，造成分工不明合作學(xué)習(xí)的真正目的是為了讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生有展示自己能力的機(jī)會(huì)。但是在進(jìn)行分組時(shí)，沒有考慮到學(xué)生的個(gè)性、能力和興趣等因素，導(dǎo)致在合作學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)不必要的麻煩，學(xué)生之間也無(wú)法進(jìn)行合理的分工合作。例如在進(jìn)行情境模擬時(shí)，學(xué)生完全不明白自己的任務(wù)是什么，無(wú)法順利進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。再加上老師對(duì)學(xué)生的不平等...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-10 | 瀏覽：365

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