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多媒體教學(xué)論文 多媒體教學(xué)在高級(jí)英語(yǔ)中的實(shí)用性: 導(dǎo)讀 : 一、多媒體在教學(xué)中使用的研究綜述多媒體輔助教學(xué)被定義為多媒體在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用研究。研究發(fā)現(xiàn)，多媒體作為一種提高閱讀能力的工具，在中學(xué)時(shí)就受到了許多學(xué)生的青睞。這些學(xué)生認(rèn)為，多媒體可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，促使他們閱讀更多的書籍。許多學(xué)者曾提到教學(xué)實(shí)踐課程應(yīng)建立在以多媒體為輔助的基礎(chǔ)上，并認(rèn)為多媒體作為承載教學(xué)資料的教學(xué)工具，可以輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，多媒體輔助教學(xué)還具有極佳的交際效果，多媒...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-13 | 瀏覽：378

多媒體教學(xué)論文 英語(yǔ)多媒體教學(xué)研討: 導(dǎo)讀 : 一、多媒體授課提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率在一些課堂中我使用動(dòng)畫，通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)答將學(xué)生帶入語(yǔ)境中，再提出問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題邊看動(dòng)畫邊聽(tīng)錄音兩遍目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，以多媒體動(dòng)感文字呈現(xiàn)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教學(xué)中使用多媒體改變了學(xué)生由依賴課本的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自己利用資源學(xué)習(xí)；使學(xué)生由記憶式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向構(gòu)建式學(xué)習(xí)；使學(xué)生由依賴教師的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí)；使學(xué)生由按部就班的線性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向具有個(gè)...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-13 | 瀏覽：286

多媒體教學(xué)論文 聾兒認(rèn)知教育中多媒體教學(xué)的可行性: 導(dǎo)讀 : 一、運(yùn)用多媒體的方式展示藝術(shù)性質(zhì)的游戲，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新在教學(xué)中，為了學(xué)習(xí)兔子、鴿子、狼、狗等字詞。我首先教會(huì)聾兒編單個(gè)物體進(jìn)行投影，讓聾兒逐步掌握手影的技巧，巧妙地運(yùn)用手指、手掌的彎曲變化編出兔子、鴿子、狼、狗、等動(dòng)物。然后讓學(xué)生分組上臺(tái)表演，當(dāng)一組學(xué)生表演出動(dòng)物形狀時(shí)，讓另一組學(xué)生說(shuō)出編的是什么，它在干什么。順勢(shì)引導(dǎo)出本節(jié)所學(xué)字詞，激發(fā)聾兒學(xué)習(xí)情趣，提高聾兒的認(rèn)知水平，進(jìn)而通過(guò)手影比...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-13 | 瀏覽：334

多媒體教學(xué)論文 高中生物多媒體教學(xué)的實(shí)用性: 導(dǎo)讀 : 一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì) 在高中生物教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，需要教師掌握課件的制作方法、設(shè)備的操作步驟和新穎的教學(xué)思想等技能，這對(duì)于教師的綜合能力提出了很高的要求。很多生物教師不注重自身能力的提高，沒(méi)有做到與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方法和教學(xué)觀念陳舊，這些都對(duì)提高生物課堂教學(xué)有效性造成了阻礙。因此，教師要改變教學(xué)觀念，努力掌握多媒體的應(yīng)用技術(shù)和技巧，并依據(jù)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，創(chuàng)新教學(xué)方法...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-13 | 瀏覽：575

多媒體教學(xué)論文 化學(xué)多媒體教學(xué)的優(yōu)化: 導(dǎo)讀 : 一、多媒體有利于課堂教學(xué) 1．多媒體教學(xué)手段使教師解決微觀問(wèn)題變得簡(jiǎn)單起來(lái)，教師可以將抽象的、陌生的事物，用多媒體直觀、生動(dòng)形象地描述出來(lái)，便于學(xué)生理解掌握所學(xué)習(xí)的知識(shí)。例如學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)微觀粒子這部分內(nèi)容時(shí)，由于微觀粒子看不見(jiàn)，空洞的描述和講解學(xué)生很難理解，可以利用多媒體手段將原子結(jié)構(gòu)、分子的構(gòu)成、微觀粒子的特性生動(dòng)地描述出來(lái)，有利于學(xué)生理解微觀粒子的性質(zhì)及結(jié)構(gòu)，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-13 | 瀏覽：305

多媒體教學(xué)論文 多媒體教學(xué)在職校課改下的應(yīng)用: 導(dǎo)讀 : 一、多媒體教學(xué)的好處多媒體教學(xué)的方式不僅生動(dòng)靈活而且信息量大且表現(xiàn)力極強(qiáng)，并不受時(shí)間和空間的影響和限制。已改變了傳統(tǒng)模式的教學(xué)理念，使現(xiàn)實(shí)生活中的課堂教學(xué)煥然一新。這種多手段多樣式的課堂教學(xué)不僅能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，比在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)效果得到新的提高。在教學(xué)中還注重多媒體的優(yōu)化，有效提高了整體教學(xué)效能。各種多媒體在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著各自的作用，但...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-13 | 瀏覽：383

多媒體教學(xué)論文 學(xué)科中的多媒體教學(xué)應(yīng)用5篇: 導(dǎo)讀 : 第一篇一、存在的主要問(wèn)題首先，忽略師生作用。學(xué)生是課堂的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。在小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)中，一些教師往往是只注重多媒體的操作，而對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不夠，對(duì)學(xué)情變化不能夠準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)，對(duì)課堂的亮點(diǎn)不能及時(shí)地捕捉，教師只是充當(dāng)鼠標(biāo)操作者的角色。這樣的課堂顯然是與新課程理念相違背的，自然也就難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。其次，忽略傳統(tǒng)教學(xué)手段。任何一種教學(xué)手段都有利有弊，都不可能...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-10 | 瀏覽：441

多媒體教學(xué)論文 多媒體教學(xué)中互動(dòng)屏幕技術(shù)的運(yùn)用: 導(dǎo)讀 : 1.互動(dòng)大屏幕技術(shù)之動(dòng)感捕捉技術(shù) 互動(dòng)大屏幕的動(dòng)感捕捉技術(shù)在動(dòng)畫表演中是高端的應(yīng)用。在動(dòng)畫表演中，表演者負(fù)責(zé)根據(jù)劇情做出各種動(dòng)作和表情，運(yùn)動(dòng)捕捉系統(tǒng)將這些動(dòng)作和表情捕捉并記錄下來(lái)，然后通過(guò)應(yīng)用軟件，用這些動(dòng)作和表情驅(qū)動(dòng)角色模型，角色模型就能做出與表演者一樣的動(dòng)作和表情，并生成最終把這些動(dòng)作賦予一個(gè)電腦里的動(dòng)畫人物。（1）動(dòng)感捕捉技術(shù)之三維應(yīng)用軟件技術(shù)。在給定觀察點(diǎn)和觀察方向以后，...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-10 | 瀏覽：366

多媒體教學(xué)論文 政治理論課多媒體教學(xué)探討: 導(dǎo)讀 : 1政治理論課多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn) 1．1字體清楚醒目，條理清晰良好的板書應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)特點(diǎn):一是分量適當(dāng)，能夠恰如其分地反映教學(xué)的內(nèi)容;二是具有良好的結(jié)構(gòu)，主體內(nèi)容層次清晰，隨機(jī)板書和主體板書相互分離;三是具有一定的書法水平，能夠給學(xué)生以美的享受。在傳統(tǒng)的粉筆加黑板的情況下，以上三點(diǎn)是很難滿足的。實(shí)事求是地說(shuō)，大多數(shù)教師的書法水平還難以達(dá)到讓學(xué)生有美的享受的水平，即使有的教師書法水平較...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-10 | 瀏覽：381

多媒體教學(xué)論文 小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的作用: 導(dǎo)讀 : 一、小學(xué)英語(yǔ)多媒體教學(xué)的聽(tīng)力“優(yōu)化” 考慮到小學(xué)２年級(jí)的學(xué)生初步接觸英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)有一定困難，需要教師分步逐句教聽(tīng)示范。于是，筆者在教學(xué)中把５幅圖片掃描到課件中，并加上可重復(fù)播放的錄音和可呈現(xiàn)的繪畫圖案，先示范第１幅圖，錄音“Ｉｔ’ｓｓｕｎｎｙ．”，引導(dǎo)學(xué)生讀“Ｉｔ’ｓｓｕｎｎｙ．”，畫出一輪太陽(yáng)...
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發(fā)布時(shí)間：2021-4-10 | 瀏覽：466

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