一、培養(yǎng)數(shù)學課堂學生創(chuàng)新思維需解決的問題

1、要勾起學生對創(chuàng)新思維的興趣

興趣是最好的老師，要讓學生自主地進行創(chuàng)新思維，首先要讓學生對創(chuàng)新思維感興趣。只有學生具備了創(chuàng)新的欲望，才有可能主動地思考，并最終在思考的過程中追求創(chuàng)新。因此培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的第一步也是極為關(guān)鍵的一步就激發(fā)學生的興趣。首先是要給學生講解創(chuàng)新思維的意義，利用一些實例刺激學生的創(chuàng)新心理。

2、要清除學生對創(chuàng)新思維的理解障礙

高中數(shù)學教學中，學生創(chuàng)新思維的學習障礙主要來自自身和教師兩個方面。對學生來說，長期接受傳統(tǒng)的數(shù)學教育，使其形成了一種固定的思維模式。在這種固定模式的影響下，學生易達到一種心理的滿足，而思維的狹窄最后嚴重制約著學生創(chuàng)新思維的意識。而學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的另一障礙則來自老師。教師對數(shù)學教學內(nèi)容的過細分析，會阻斷學生的連貫思維，讓學生在無形中就跟著老師的思路走，最終扼殺了學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。

當然排除學生學習障礙并非無路可走，我們?nèi)匀粡慕處熀蛯W生兩個方面來分析其解決辦法：排除來自教師的障礙要求教師提高自身的職業(yè)道德和職業(yè)水平，充分地認識學生，尊重學生，最好是可以做到熱愛學生。要懂得在課堂上保護學生，不能因為學生回答錯了問題就對其全盤否定，打擊學生自主學習的熱情，要多跟學生進行思想碰撞。肯定學生積極的創(chuàng)新的解題思路，尤其是數(shù)學學習，必須跟學生多交流，而不是一味地按照固有的模式進行課堂內(nèi)容和解題思路的講解。當然這也要求教師多對自己的教學活動進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)教學方法和教學過程的不足，做到查漏補缺，盡量讓課堂活起來。排除學生自身的學習障礙要從以下幾個方面做起：（1）要給學生營造一個多元化的課堂和輕松的學習氛圍。課堂上要把主動權(quán)交給學生，讓學生可以獨立地思考，讓他們敢想、敢說、敢干，這樣可以有效地緩解他們的緊張心理。（2）要培養(yǎng)學生的自信心。學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對他們來說是一種挑戰(zhàn)，因此必須培養(yǎng)學生面對挑戰(zhàn)時的自信心。

二、高中課堂培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的途徑

1、教師創(chuàng)造條件給學生進行創(chuàng)新思維的空間

在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師總是按照自己的備課內(nèi)容和備課思路在課堂上按部就班地完成教學內(nèi)容。這樣的教學方式學生只是被動地接受老師的傳教，而缺乏對教學內(nèi)容的主動的自我認知。長此以往，學生會對老師產(chǎn)生依賴感，遇到問題首先想到的就是請教老師，而不是自己先采用多種方法進行解題。這對數(shù)學學習是非常不利的，也不利于學生自身的發(fā)展。因此我們倡導(dǎo)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，如在一些數(shù)學概念的教學中，教師可以改改書面說教的方式，讓學生自主地對概念進行了解，也可以讓學生通過小組討論對概念有初步的了解，這就給學生創(chuàng)造條件。學生在老師構(gòu)造的這個空間里，可以充分發(fā)揮主觀能動性。先對數(shù)學內(nèi)容有一個主動的認知，然后根據(jù)自己的認知發(fā)現(xiàn)自己的不足，最終再以向老師請教的方式完成對教學內(nèi)容的完全認知。（本文來自于《現(xiàn)代閱讀·教育版》雜志。《現(xiàn)代閱讀·教育版》雜志簡介詳見）

2、教師要發(fā)揮對學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的引導(dǎo)作用

對數(shù)學教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不僅強調(diào)學生的參與性，同時也強調(diào)老師的重要性。數(shù)學教師在這里的重要性主要體現(xiàn)在對學生的引導(dǎo)上，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)并不是說完全遵照學生的意愿對數(shù)學問題進行理解，如果說完全跟著學生自己的思路走，那么很可能導(dǎo)致對一些教學內(nèi)容的曲解，甚至是誤解。因此教師要給學生正確的引導(dǎo)，給他們充分的想象空間，同時又保證他們在正確的人之道路上充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和創(chuàng)新精神。

三、總結(jié)

綜上所述，我們高中數(shù)學課堂要堅持對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，因為它可以讓學生形成良好的思維習慣，并自覺地在各個科目的學習中發(fā)揮其創(chuàng)新精神，這對學生自身的發(fā)展來和學校的教學來說都是有著深遠的意義的。

作者：朱亞文 單位：山東省膠州市第一中學