一、課堂教學(xué)認(rèn)真組織，成功打造高效課堂

許多教師高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)施課堂組織教學(xué)時(shí)，往往存在對互教學(xué)組織認(rèn)識(shí)不清，與教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象．因此教師在高中數(shù)學(xué)課堂實(shí)施師生協(xié)作互動(dòng)教學(xué)前一定要充分地進(jìn)行備課工作，以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，結(jié)合教材內(nèi)容去合理設(shè)計(jì)協(xié)作互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在協(xié)作互動(dòng)過程中掌握教材中所要求其掌握的知識(shí)點(diǎn)，有效地完成高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)．

比如，教師在講述算法的概念時(shí)，可以結(jié)合中國古代著名的典故“韓信點(diǎn)兵”，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境．韓信在點(diǎn)兵時(shí)，首先把士兵排成3列，有2人多余;之后又將隊(duì)形變換為5列，有3人多余．隨后，韓信點(diǎn)出了士兵總數(shù)．以此教學(xué)情境為基礎(chǔ)，向?qū)W生發(fā)問，韓信是通過何種方式計(jì)算出的總?cè)藬?shù)，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣會(huì)由此激發(fā)，提高了他們算法學(xué)習(xí)的積極性和熱情，并且能夠有效地組織教學(xué)，提高課堂效率．

二、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的管理，把握好課堂節(jié)奏

高效課堂就是教師很好地把握課堂節(jié)奏，做好課堂教學(xué)管理，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)．課堂教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的差異性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的不同見解．要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，前提是教師必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)言論自由、和諧適宜的開放式課堂環(huán)境．在這樣的課堂上學(xué)生思維的真實(shí)狀態(tài)便于教師及時(shí)采取對策，從學(xué)生智慧的閃光點(diǎn)中采集創(chuàng)造性思維的精華，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到教學(xué)相長、師生雙贏．例如在進(jìn)行《二倍角的三角函數(shù)》的教學(xué)時(shí)，教師可以逐層設(shè)置探究性問題如:正弦二倍角公式是如何推導(dǎo)得出的?余弦的二倍角公式是如何推導(dǎo)得出的?利用正弦余弦的二倍角公式，能夠推導(dǎo)出正切的二倍角公式嗎?由教師進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行合作探究的方式進(jìn)行問題探究．當(dāng)學(xué)生在問題探究過程中遇到困難時(shí)，教師可以及時(shí)進(jìn)行提示，把握教學(xué)節(jié)奏，做好課堂管理，通過師生協(xié)作互動(dòng)的方式進(jìn)行知識(shí)的講解，完成課堂教學(xué)．

三、積極開展多樣化的訓(xùn)練，提高實(shí)踐能力

通過多樣化的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的精神，提高實(shí)踐能力，也是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵目標(biāo)．學(xué)生主觀能動(dòng)性的有效發(fā)揮，有助于其發(fā)現(xiàn)問題、思考問題及解決問題的能力的不斷提升，而主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并探索問題的過程也是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的過程．所以，在高中數(shù)學(xué)中的各種疑難問題的發(fā)現(xiàn)與解決過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)思考與探索精神的激發(fā)與培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，有效解決問題，更加深刻地理解數(shù)學(xué)問題，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)．

舉例來說，“已知一個(gè)橢圓，A是短軸的端點(diǎn)，AC是弦，以AC作為母線繞y軸旋轉(zhuǎn)形成圓錐，問:C點(diǎn)在什么位置的時(shí)候，圓錐的體積最大?并且求出最大值．”該題涉及了“幾何中的曲線解析”、“橢圓弦”以及“立體幾何中，旋轉(zhuǎn)體體積”等諸多數(shù)學(xué)概念，學(xué)生們解題之初往往無從下手．因此，在為這道題進(jìn)行講評時(shí)，筆者采用多種方法進(jìn)行講解，先講解了這些概念和數(shù)量之間的緊密結(jié)合，之后引導(dǎo)學(xué)生理解以上概念間的內(nèi)在關(guān)系，最后才去解這道題．這樣講解，讓學(xué)生掌握了此類題目的解題思路，也提高了學(xué)生們對問題的分析能力和實(shí)踐能力．

四、總結(jié)

總之，提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，必須加強(qiáng)課前準(zhǔn)備，科學(xué)組織課堂活動(dòng)，加強(qiáng)課堂管理，把握節(jié)奏．在高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建中，還有許多課題需要我們探究與思考，還有很多困難需要我們克服．面對問題與困難，只要我們積極思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，就一定會(huì)不斷提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，成功打造高效數(shù)學(xué)課堂．

作者：張建軍 單位：江蘇省如東縣教育局