一、獨具特色的書院教育模式

(一)倡導師生互動，培養獨立精神

書院教育采用師生互動辯論的教學模式，允許并鼓勵廣大學子在講學的過程中，與老師進行互動，提出自己的疑問，讓老師解答，或者提出與老師不同的觀點，學生進行探討。這種教學模式有利于充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，發揮學生的想象力和創造力，相互交流，取長補短，引導學生積極主動地思考問題。這種開放式的教學模式打破了灌輸式官方教育模式，推動了我國古代教育的繁榮和發展。互動式教學模式中，教師的任務不僅在于傳道授業解惑，更在于激發學生的學習興趣，開發其創新思維能力和動手實踐能力，培養獨立精神。教師扮演著引導者的角色，倡導學生自己學習，自己思考和鉆研，注重對學生自學能力的開發和培養，給予學生更大的學習和探討空間。在這種相互交流和學習的過程中，教師與學生建立了融洽的師生關系。

(二)崇尚自由民主的學風

書院的創立者大多是那些學術獨立的儒家人士。在書院的發展過程中，各種學術流派自成一家，形成了百家爭鳴的學術氛圍。書院崇尚自由民主的學風，不僅聆聽不同學派的聲音，而且積極主動地邀請其他學術流派的學者到自己的書院進行講學。書院經常邀請著名學者或者講師來本院進行學術講學，擴大了學生視野，豐富了學生的知識。書院最流行的教學模式就是講會。講會就是不同學術流派之間進行講學的一種具體形式，它既是一種教學形式，也是一種學術研究形式。雙方在會講的過程中，對共同關心的重要問題闡述自己的觀點，并展開辯論，各抒己見。不論會講結果怎樣，都會對學術研究和發展有著非常重大的影響。

(三)教育教學與學術研究相結合

書院非常重視學術研究，也注重平時的教學活動，二者是有機結合在一起的，存在著非常密切的聯系。書院教育教學的基礎是學術研究，學術研究能夠保證思想的活力。先進、豐富的學術研究成果為書院開展教學活動提供了支撐和理論依據，教學活動又深化了學術研究成果。書院在早期一般只是私人辦學的地方，后來逐步發展成為官方教育機構。學者們可以利用書院這一陣地傳播自己的學說和主張，形成獨具特色的學術流派，進而促進學術的繁榮。

二、書院教育特色對當代高等教育的啟示

(一)重視大學生德育工作

高等教育工作者應該高度重視大學生的德育工作，開設德育課，讓大學生感受德育的重要性，引導大學生樹立正確的價值觀，學會感恩，關心和照顧自己的父母和親人，學會幫助他人，關愛他人，并自覺承擔起對自己、家庭和社會的責任。教師在平時的教育過程中，要注重培養和提高大學生的道德品質，幫助大學生樹立正確的道德觀。

(二)營造求真務實的學術氛圍

書院在教育活動中把學術研究與知識傳授緊密結合在一起，自始至終秉承這種求知求實的學術理念，促進了教育的傳播和發展。我國現代高等教育應該注重營造求知求實的學術氛圍，鼓勵大學生認真鉆研學問，注重經世致用，實事求是，敢于追求真理，打破常規，堅持獨立思考。只有在這種精神的引領和感召下，我國的高等教育才能蓬勃發展。

(三)加強高校師資隊伍建設

我國高等教育存在著師資不足問題:一方面，教師資源嚴重短缺;另一方面，教師的教學能力和教學素養嚴重不足，有豐富教學經驗的教師太少，制約了我國高等教育的發展。因此，我國高校應該加強師資隊伍建設，大力提倡名師講學，以“名師效應”增強高等教育的吸引力。現代高等教育理念提倡自由、民主、平等，學生與教師應該處于平等地位，建立以學生為主導的新型教學模式。在課堂上，學生可以自由發揮自己的想象力，鼓勵學生積極主動地與教師進行互動，允許學生對教師提出意見，教師應該虛心接受意見，而不是嚴厲地批評學生。當然，教師也應該主動與學生溝通，互相尊重，建立和諧融洽的師生關系，促進教學的深入發展。和諧的師生關系也是現代教學的核心理念之一。教師在日常教學活動中，應該尊重學生，關心照顧學生，了解學生的內心想法，及時幫助學生解決生活上和學習上的困難，讓學生感受到教師的關懷和溫暖。教師也要學會換位思考，從不同角度來考慮問題，找到最佳的教學方法，提高自身的教學素養，不斷學習，不被時代所淘汰。

(四)高度重視教學科研成果的轉化和推廣

書院教學的優勢是將教學活動與學術研究結合，我國高等教育應該借鑒。一方面，鼓勵大學教師與學生積極開展科研活動，另一方面，積極推進科研成果的轉化，充分利用新研發的技術成果進行教學，提高大學生的科研創新能力。

作者:沈雪松 王禹霏 單位：云南昭通學院 云南大學