家庭教育不同于學(xué)校教育，它有自己的規(guī)律。例如：學(xué)校教育包括三個主要要素，即教師、學(xué)生、教材。學(xué)校教育過程是這三者相互作用的過程。而家庭教育只有兩個主要要素，即父母、兒童，家庭教育沒有教材、沒有課堂，它的教育力量著重在父母潛移默化的影響。教育孩子是父母不可推卸的責(zé)任，這就要求做父母的要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自身的修養(yǎng)，做到言傳與身教并重。何為言教呢？這就要用實事求是的精神給孩子講道理，對事物要加以分析引導(dǎo)，使他們懂得什么是正確的行為，什么是錯誤的言行。由于0--6歲幼兒有許多事還分不清是與非，所以成人的講解剖析對孩子今后的行動能起著很大的指導(dǎo)作用。言教是以理服人，不能對孩子只用訓(xùn)斥責(zé)罵，或抓來一頓痛打來代替言教，這樣只能是表面的一時的，甚至還會起反作用。反之，會使孩子養(yǎng)成會講道理的好習(xí)慣，言教顯然十分重要。身教：是教育孩子的另一個重要的方面。是以自己的行為來影響孩子，對孩子起潛移默化的作用，因為孩子對周圍環(huán)境包括（父、母親、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺和老師在內(nèi)）無時不在用他們的眼睛作觀察，用耳朵去靜聽，他們會使長者的一舉一動、一言一行深深的印入自己的腦海，并會不由自主的表現(xiàn)出來。因此，長者的言論行動必須是孩子的表率，如果想讓孩子誠實，父母自己就不要撒謊。想使孩子有禮貌，父母就要做出有禮貌的榜樣。要讓孩子不說臟話，父母自己就要講文明語言。父母衣著樸素，孩子也不會穿奇裝異服。父母勤奮學(xué)習(xí)、工作，孩子也不至于好吃懶做。如果父母處處以身作則，即使孩子作錯了事給予批評，孩子也會心悅誠服，樂于接受。所以，父母的威信不是建立于斥罵與武力上，而是建立于身體力行、言行一致上面。實際上，言行一致也就是言教與身教并重。

過去教育理論界很少研究家庭教育的特殊規(guī)律，只是把學(xué)校教育的一般規(guī)律搬到家庭教育中，家庭教育與學(xué)校教育就構(gòu)成家庭教育是教育學(xué)科的一個特定領(lǐng)域，作為教育的一個領(lǐng)域，家庭教育的過程不同于學(xué)校教育的過程，家庭教育必然有自己的特殊規(guī)律，我們只有認(rèn)真的研究這些規(guī)律，掌握了這些規(guī)律，才能把家庭教育建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，使家庭教育順利進(jìn)行，取得良好的效果。在家庭教育中，早期教育又占主導(dǎo)地位，它是一切教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育和社會教育都是在家庭教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。幼兒在出生的第一天就開始接受家庭教育，父母就是他們的第一任老師。獨生子女往往享有優(yōu)越的物質(zhì)條件，但是如果教育不當(dāng)，就會產(chǎn)生許多問題，以至長大后難以承受社會環(huán)境給予的各種壓力，甚至難以適應(yīng)環(huán)境。所以，為了避免孩子將來可能遇到難以應(yīng)付的環(huán)境，家長就要重視正確的家庭教育，使孩子以后能順利的適應(yīng)社會。如今生活條件在不斷的提高，一些家長無意之中忽視了對孩子進(jìn)行貧與富的教育，導(dǎo)致許多幼兒感覺不到生活的優(yōu)越，不知道珍惜生活的點點滴滴，應(yīng)適時讓孩子體會到貧、富的差距。

當(dāng)家長聽到孩子提出問題時，作父母的應(yīng)該高興，因為這是孩子求知欲的表現(xiàn)，而好奇心又是求知欲的源泉，孩子長大以后學(xué)習(xí)成績的好壞就決定于是否有強烈的求知欲。有了求知欲，就會產(chǎn)生對知識的探索精神，這樣才能好好學(xué)習(xí)。對幼兒的好奇心，大人不要表現(xiàn)出不耐煩，而是要認(rèn)真的聽，耐心的回答。并結(jié)合實際給予補充說明，對孩子提出的不恰當(dāng)?shù)膯栴}要巧妙的轉(zhuǎn)移，實際上回答孩子提出的問題會起到教學(xué)相長的作用。可有些家長對孩子提出的問題表現(xiàn)出不耐煩，甚至說：“去去去，我沒空、你哪來那么多問題。”這無異于給孩子當(dāng)頭一棒，如果多次給孩子這種冷遇，他以后就不愿意再提問了，這樣就堵住了孩子開發(fā)智力的通道。家長聽到孩子所提出的問題，要以循循善誘的態(tài)度盡力滿足孩子的希望。面臨復(fù)雜的社會和奇異的大自然，他們會感到處處都新鮮、迷惑不解。旺盛的求知欲，使他們提出問題，面對幼兒提出的問題：應(yīng)認(rèn)真耐心的回答和討論，盡量及時解答，要用些通俗易懂的比喻和擬人化方法講解，也可以配合講故事進(jìn)行，不要輕視和嘲笑孩子提出的問題，尊重他們提問題的做法，最后引導(dǎo)孩子，啟發(fā)他們親自動手，解決自己提出的問題，千萬不要嫌麻煩而不理孩子，或說：“以后再說”、“問個沒完，玩去吧”、“討厭、笨蛋、自己想去”等等。這樣會挫傷孩子的探索和好奇的心理，給孩子造成心靈上的創(chuàng)傷，這些都是不可取的。

從上述的內(nèi)容看來，如果兒童從小在家里受到良好的教育，那么以后學(xué)校教育就能順利的進(jìn)行，如果兒童在家庭里受到不良的教育就會使他們在接受教育時發(fā)生困難，學(xué)校就需要用很大的力氣去矯正他們的錯誤和缺點，所以，家長要從小讓孩子接受良好的教育。生活經(jīng)驗告訴我們，從幼年時期開始教育不是那么困難的事情，但等長大以后矯正缺點再教育就難的多，所以家庭教育要把好第一關(guān)，打好教育的基礎(chǔ)是十分重要的。因為兒童的可塑性最大，最容易接受教育，過去有些教育家把兒童比作一張白紙，可以任憑你在上面畫，這種比喻雖然不很確切，但不是沒有一點道理，兒童的發(fā)展要受到遺傳、環(huán)境和教育三種因素的影響。遺傳和素質(zhì)只是發(fā)展的前提，對人的發(fā)展起決定作用的是環(huán)境和教育，而教育有其主導(dǎo)作用，它可以改變一定的環(huán)境，或利用一定的環(huán)境使它有利于一定的發(fā)展。

家庭教育是培養(yǎng)人的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此，每個父母都應(yīng)該重視家庭教育，懂得家庭教育的規(guī)律、內(nèi)容和方法，使自己的寶寶都能在家庭教育中受到科學(xué)的良好的教育。為入學(xué)兒童打好基礎(chǔ)，在幼兒園或入學(xué)后，家長要配合孩子做好家庭里的教育工作，使他們茁壯健康快樂的成長。

本文作者：蔣霄鷗 單位：石家莊陸軍指揮學(xué)院紅星幼兒園