機(jī)械原理是以理論力學(xué)等課程為基礎(chǔ)的,以研究通用機(jī)構(gòu)共性為目的的基礎(chǔ)課程,也是機(jī)械類專業(yè)的核心課程。由于這門課具有理論性、綜合性、實(shí)踐性都很強(qiáng)的特點(diǎn),許多學(xué)生由于前期基礎(chǔ)的不扎實(shí),如理論理學(xué)的運(yùn)動學(xué)知識,所以在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生畏難情緒,從而影響了學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。因此,在教學(xué)過程中,如何采用靈活多樣的教學(xué)方法、教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí),積極思維,提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,是這門課程教學(xué)過程中必須考慮的問題。下面就我對這門課程的理解淺略地談?wù)剛€人的體會和經(jīng)驗(yàn)。

一、啟發(fā)互動式教學(xué)

教學(xué)是一項(xiàng)多因素的活動,學(xué)生是教學(xué)過程的主體,教師是主導(dǎo)。目前大多數(shù)教學(xué)方法是注入式教學(xué)法,教師滿堂灌,一言堂,漠視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,不利于學(xué)生主觀能動能動性的培養(yǎng)。在啟發(fā)互動式教學(xué)中,教師通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境,以啟發(fā)性問題為載體,喚起學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的興趣,使學(xué)生進(jìn)入有意識學(xué)習(xí)的心理狀態(tài);強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用,遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性和主動性得到最大限度的激發(fā),學(xué)生的個性得到充分的展示,創(chuàng)新精神和自學(xué)能力得到更好的培養(yǎng)。

在本課程中,有理論教學(xué),又有實(shí)踐和課程設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié),內(nèi)容豐富,對分析和解決問題的能力訓(xùn)練十分重要,互動式教學(xué)在課堂上的運(yùn)用主要有啟發(fā)式問答和課堂討論等。

啟發(fā)式問答是指在講述的過程中把一些內(nèi)容以問題的形式提出來,引導(dǎo)學(xué)生分析解決。例如在講解構(gòu)件的時候,結(jié)合內(nèi)燃機(jī)的運(yùn)動動畫,向?qū)W生提問內(nèi)燃機(jī)一共有多少構(gòu)件組成?從而引發(fā)學(xué)生對構(gòu)件定義及類型的進(jìn)一步思考和理解,加深其記憶。

課堂討論是指對于某些知識點(diǎn),通過精心設(shè)計(jì)問題,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生獨(dú)立思考,解決問題或提出新問題,最后教師進(jìn)行歸納、總結(jié)。在講解機(jī)器和機(jī)構(gòu)的時候,向?qū)W生提問兩者與什么區(qū)別?機(jī)械式手表屬于機(jī)器還是機(jī)構(gòu)?在講解運(yùn)動副的時候讓他們歸納總結(jié)運(yùn)動副的特點(diǎn),加深印象,這樣在進(jìn)行虛約束的講解的時候可以事半功倍。這樣的討論可以活躍課堂的氣氛,又能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力,使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、勇于探索和敢于懷疑的好習(xí)慣,并加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,比教師自己講授的效果要好得多。

二、興趣的調(diào)動

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的源泉,所以在教授課程的時候要注意對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。對于機(jī)械原理來說,興趣的培養(yǎng)莫過于從緒論開始最好,晚了則學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)慢,影響后面的學(xué)習(xí)。由于機(jī)械原理課程是對機(jī)械類各專業(yè)的學(xué)生開的,所以男生占的比重最大,一般來說超過總數(shù)的5/6,相對于女生來說,男生的學(xué)習(xí)刻苦性要弱上很多,針對這種情況,我們在緒論的講解上主要以面向男生為主,由于男生一般對軍事游戲興趣較大,所以在緒論中可以適當(dāng)?shù)募由弦恍╁蟆尩臋C(jī)構(gòu)原理,結(jié)合動畫將各種機(jī)構(gòu)的工作過程進(jìn)行講解,當(dāng)看完以后學(xué)生表現(xiàn)出明顯的興奮和好奇。

三、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的利用

機(jī)械原理是一門原理與實(shí)踐結(jié)合緊密的課程,如果學(xué)生有過實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),那么在講解原理的時候更容易理解,但是現(xiàn)在的學(xué)生比起以前的學(xué)生,“眼界”開闊很多,但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相差大多,曾對教授的學(xué)生做過調(diào)查,120名學(xué)生見過縫紉機(jī)的只有5人,能回憶起公交車開關(guān)門機(jī)構(gòu)的一個沒有。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)由于可以隨意的搭建機(jī)構(gòu),并且可以用電機(jī)帶動機(jī)構(gòu)運(yùn)動,所以在教學(xué)中具有比動畫或錄像更直觀的效果,這樣就不必拘泥于傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)形式,可以在相關(guān)課程講解以前進(jìn)行參觀。

例如在平面連桿機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)以前,組織學(xué)生對搭建好的連桿機(jī)構(gòu)進(jìn)行參觀,每組人數(shù)不宜多,3~5人最宜,將急回特性(極位夾角)、死點(diǎn)等概念融進(jìn)展示的機(jī)構(gòu)中,這樣在講解概念的時候,由于學(xué)生已經(jīng)有過直接的感受,所以更容易理解接受。

四、多媒體與板書的結(jié)合

機(jī)械原理中有許多復(fù)雜且涉及動態(tài)的分析過程,比如齒輪,若采用常規(guī)的教學(xué)方法,則很難講解清楚,不利于學(xué)生理解,所以應(yīng)采用多媒體教學(xué),讓這些機(jī)構(gòu)運(yùn)動起來;另外,多媒體課件在機(jī)構(gòu)的變異演化中也有不可替代的作用,所以現(xiàn)在在教授機(jī)械原理的時候,幾乎全都采用多媒體教學(xué),而忽視了板書的作用。通過比較發(fā)現(xiàn),在講解重點(diǎn)、難點(diǎn)的時候,采用多媒體演示、板書闡述強(qiáng)調(diào)的結(jié)合方式,比單純的采用多媒體效果更好,一方面板書利于學(xué)生歸納重點(diǎn),另一方面板書的時候,教師的語速會放緩,利于學(xué)生的記憶理解。

五、課外知識及課堂氣氛

教師除了掌握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以外,還要經(jīng)常參加到工程類課題的研究中去,只有在實(shí)踐中得出的結(jié)論,講解起來才會生動精彩,容易調(diào)動學(xué)生的興趣。

課堂氣氛的調(diào)節(jié)也是必須注意的事情,現(xiàn)在很多的學(xué)校采用兩節(jié)小課連上的形式,對于機(jī)械原理這種原理實(shí)踐強(qiáng)的課程,學(xué)生極易感到疲勞,一般在這個時候一個小的笑話,或者一個隨機(jī)的提問都可以取得良好的效果。

六、結(jié)　語

機(jī)械原理是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課研究如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力,調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,取得良好的教學(xué)效果是對任課教師的基本要求。良好的教學(xué)方法需要在今后的教學(xué)活動中不斷實(shí)踐和檢驗(yàn),也需要教師之間相互交流從而得到更好的教學(xué)效果。