《大學(xué)物理》是理工科各專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要必修基礎(chǔ)課,其內(nèi)容和思想對(duì)后繼課程的學(xué)習(xí)和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)都具有深遠(yuǎn)而持久影響。但長(zhǎng)期以來(lái),始終存在教學(xué)理念滯后,內(nèi)容繁多、陳舊,課時(shí)緊張,教學(xué)模式單一,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,效果不理想等問(wèn)題。近年來(lái),我們以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),面向“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)定位,結(jié)合新的課程基本要求,修訂了《大學(xué)物理》教學(xué)大綱,進(jìn)行了課程體系的研究與改革,整合教學(xué)內(nèi)容,長(zhǎng)期選用國(guó)家優(yōu)秀教材,加強(qiáng)了與重點(diǎn)院校及兄弟院校之間的學(xué)術(shù)交流和教學(xué)探討,注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的研究與改革,探索現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)板書(shū)、版畫(huà)以及教師言傳身教的有機(jī)結(jié)合,建立了《大學(xué)物理》教學(xué)輔導(dǎo)網(wǎng)站,拓寬了師生間溝通和交流的渠道。切切實(shí)實(shí)為全面提高大學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量作了有意義的工作。

一、教育教學(xué)理念的改革與實(shí)踐

代教育理念的核心是:“終身教育”和“學(xué)習(xí)型社會(huì)”。所謂“終身教育”,是指學(xué)校教育不是人生教育的終結(jié),而是人生教育的一個(gè)階段。所謂“學(xué)習(xí)型社會(huì)”,是要求全社會(huì)都要不斷地學(xué)習(xí)。即由單一的在校學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,由少數(shù)人學(xué)習(xí)向全民學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。“終身教育”和“學(xué)習(xí)型社會(huì)”是21世紀(jì)的生存觀,現(xiàn)代社會(huì)需要知道怎樣學(xué)習(xí)的人。

以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),提出符合新思想、新理念要求的課程改革和建設(shè)的新思路。知識(shí)是重要的,但與知識(shí)相比,能力和素質(zhì)更為重要。知識(shí)是要不斷更新的,而能力和素質(zhì)是終身受益的。僅有知識(shí)而不具備相應(yīng)的能力和素質(zhì),就不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)知識(shí)快速增長(zhǎng)的需要,更不能成為21世紀(jì)所需求的優(yōu)秀創(chuàng)新之才。因此,課程的教學(xué)改革應(yīng)由單純注重知識(shí)傳授,轉(zhuǎn)變?yōu)樵趥魇谥R(shí)的同時(shí)更加注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

一位哲人這樣說(shuō)過(guò):頭腦不是一個(gè)等待被填滿的容器,而是一個(gè)需要點(diǎn)燃的火種。教學(xué)的職能就在于點(diǎn)燃學(xué)生的火種。大學(xué)物理教學(xué)對(duì)學(xué)生的作用并不僅限于提供物理知識(shí),它在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法、科學(xué)的研究方法、科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神以及靈活使用數(shù)學(xué)工具等方面都具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),同時(shí)物理理論體現(xiàn)的文化氣息、物理思想孕育的哲理、物理規(guī)律表現(xiàn)的美學(xué)、物理研究方法的人文社會(huì)性拓展都對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)起著重要的作用。物理教學(xué)要為培養(yǎng)高品位、高素質(zhì)的科學(xué)工作者和工程技術(shù)人員做出積極的貢獻(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建

開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容和課程體系的研究與改革,強(qiáng)調(diào)課程的綜合化,注重對(duì)科學(xué)、技術(shù)的融合,做到夯實(shí)基礎(chǔ)、加強(qiáng)現(xiàn)代、強(qiáng)化訓(xùn)練、開(kāi)拓視野。為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供必需的基礎(chǔ)知識(shí),幫助學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法、科學(xué)的研究方法,提高分析和解決問(wèn)題的能力。最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和從事科學(xué)技術(shù)工作的能力。

合理選擇教學(xué)內(nèi)容,注重古老經(jīng)典理論的整體性與日新月異現(xiàn)代科技的合理取舍,科學(xué)制定教學(xué)基本要求,精講經(jīng)典物理學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能夠系統(tǒng)地掌握和理解基本概念、基本理論和方法。加強(qiáng)近代物理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),避開(kāi)復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo),注重講概念、講原理、講思想、講方法,實(shí)現(xiàn)經(jīng)典物理的系統(tǒng)性與近代、現(xiàn)代物理內(nèi)容的融會(huì)與整合,經(jīng)典重在講方法,近代、現(xiàn)代重在講思想。在夯實(shí)物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注重物理知識(shí)的實(shí)時(shí)托展與更新,充實(shí)物理學(xué)在現(xiàn)代工程技術(shù)中的應(yīng)用,提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)積極性。

三、教學(xué)過(guò)程改革與實(shí)踐

創(chuàng)建積極引導(dǎo)的課堂教學(xué)模式,重視教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)(講課、演示、討論、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等),更加深入、廣泛地加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流,充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì),拓寬交流渠道,使之做到教師常在學(xué)生身邊,學(xué)生常在教師心中,交流無(wú)處不在。同時(shí)注重教學(xué)過(guò)程的交流與對(duì)話,實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的互動(dòng),改進(jìn)現(xiàn)行的以傳授知識(shí)為主的教學(xué)模式,教師課堂教學(xué)重點(diǎn)講思路、講方法、引問(wèn)題、重討論,改變單一的以講知識(shí)為主,向重知識(shí)、重思想、重方法三者并重方面轉(zhuǎn)變。重視知識(shí)的發(fā)現(xiàn)與探究過(guò)程,揭示物理學(xué)的研究方法和手段,注重能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)其自主學(xué)習(xí)。

重視物理演示實(shí)驗(yàn)的作用,物理學(xué)從根本上講是實(shí)驗(yàn)科學(xué),在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)觀看演示實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)物理是一條正確的途徑,這些演示實(shí)驗(yàn)可以起到啟發(fā)思考、促進(jìn)理解、培養(yǎng)興趣和活躍課堂氣氛的良好作用。演示實(shí)驗(yàn)也可以做到課堂演示與演示廳演示、演示與展示、教師演示與學(xué)生動(dòng)手、傳統(tǒng)演示與多媒體演示相結(jié)合。

創(chuàng)建多方位的課外作業(yè)和課外輔導(dǎo)方式,除常規(guī)作業(yè)和輔導(dǎo)外,增設(shè)網(wǎng)上作業(yè)、討論和輔導(dǎo),在學(xué)分制下,注重學(xué)分在各部分學(xué)習(xí)進(jìn)程的構(gòu)成:期末考試、期中考試、平時(shí)作業(yè)、課堂討論、小論文…,提高學(xué)生參與各種教學(xué)活動(dòng)的積極性。

四、課堂教學(xué)方法與手段的改革與實(shí)踐

進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的探索與更新,充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的直觀性與動(dòng)感性,更加科學(xué)、合理地使用多媒體輔助教學(xué),實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng),探索教師“言傳身教”的感染力與現(xiàn)代多媒體輔助教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

(一)、傳統(tǒng)課堂教學(xué)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)比較

1、傳統(tǒng)課堂教學(xué)的特點(diǎn)是:一本教案、一支粉筆、一塊黑板,教師用自己的語(yǔ)言向?qū)W生進(jìn)行講解,用形象的動(dòng)作感染學(xué)生。教師的課堂語(yǔ)言是非常重要的學(xué)習(xí)興奮劑,一口標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話,形象、幽默的情感語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言,這些都極具感染力。教師上課如同演員,強(qiáng)調(diào)進(jìn)入角色,教師的情緒對(duì)學(xué)生的影響非常大,一個(gè)精神飽滿、信心百倍、和藹可親、風(fēng)趣幽默、充滿激情的教師必定讓學(xué)生肅然起敬、精力集中、氣氛活躍、積極配合。因此,上課前教師應(yīng)努力把自己的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)。

2、現(xiàn)代多媒體技術(shù)集文字、圖像、色彩、聲音、動(dòng)畫(huà)、影像于一體,可使課堂教學(xué)形象、直觀、生動(dòng)、活潑。尤其在講解復(fù)雜的、瞬間變化的、緩慢演化的以及物體內(nèi)部的演變過(guò)程時(shí),可使其簡(jiǎn)單、清晰、明朗化,使學(xué)生仿佛身臨其境,清清楚楚地洞察了整個(gè)復(fù)雜過(guò)程的每一個(gè)細(xì)枝末節(jié),大大提高了學(xué)生洞察、理解復(fù)雜過(guò)程的能力。同時(shí),使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)文字規(guī)范、板書(shū)整潔、圖形標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)絕大多數(shù)教師尤其是青年教師來(lái)說(shuō),使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式是很難達(dá)到的。