第一篇

一、我國中學(xué)英語語法教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前，許多教師進(jìn)行語法教學(xué)的模式都很單一，一般都只是對課本中出現(xiàn)的語法知識進(jìn)行講解，然后就是習(xí)題練習(xí)，無法有效地對課本知識進(jìn)行拓展，難以讓學(xué)生理解所學(xué)的語法知識，導(dǎo)致學(xué)生對英語語法的應(yīng)用能力較差。此外，由于學(xué)生的英語水平參差不齊，對語法的理解也各有差別，統(tǒng)一的毫無差別的語法教學(xué)模式難以滿足不同層次學(xué)生的需要。

二、加強(qiáng)中學(xué)英語語法教學(xué)的具體措施

1．注意教學(xué)的引導(dǎo)性

教師在進(jìn)行中學(xué)英語語法教學(xué)時，要注意通過游戲等方式對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教師可設(shè)置導(dǎo)游、路人、售貨員等的情境模式，讓學(xué)生來扮演不同的角色，這樣學(xué)生就可以將所學(xué)習(xí)到的語法知識運用到實際生活中，提高其對語法知識的理解。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)語法錯誤時，教師要及時指出并改正，這樣通過角色扮演的游戲方式就可以很好地展開語法教學(xué)，既充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，也發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用。這種方式不但可以活躍課堂氛圍，還可以更好地鞏固學(xué)生的語法知識。

2．重視讀寫結(jié)合

教師在講授語法知識時要充分將之與文章內(nèi)容和寫作聯(lián)系起來，讓學(xué)生能對所學(xué)知識有更深記憶。比如，在進(jìn)行動詞過去進(jìn)行時的語法教學(xué)時，教師可引入“Oneday，Tomplayedintheforest，asnakecrawledaroundhim．．．”這段內(nèi)容，讓學(xué)生去尋找其中和過去有關(guān)的詞匯，學(xué)生找完之后教師可以進(jìn)行總結(jié)，給一些話題讓學(xué)生去寫作，比如lastmonth，playbasketball，haveabigdinner等。通過這種方式，不但使學(xué)生對語法的理解更加深刻，還使得學(xué)生的寫作水平得到提高，可謂一舉兩得。

3．改進(jìn)語法考察方法

過去，教師考核學(xué)生對英語語法掌握程度的主要方式就是語法題目。但這種方式較為單調(diào)，不能全面反映學(xué)生對語法知識的掌握程度，而且還會降低學(xué)生對語法的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為，教師可通過英語辯論賽等方式來考核學(xué)生的語法水平，通過辯論中每個學(xué)生所說語句的語法錯誤來判斷學(xué)生的語法水平，對于辯論中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚(yáng)，對語法較差的學(xué)生要多多鼓勵，樹立其學(xué)習(xí)語法的自信心。

4．善于結(jié)合實例

語言本身就是一種很抽象的東西，而語法作為英語中的難點更是如此。有些語法知識過于抽象，以致學(xué)生無法完全理解。這時教師就可通過結(jié)合實例來幫助學(xué)生理解，將抽象的語法具體化，讓學(xué)生充分明白中西方文化的差異，如此有助于學(xué)生對語法的理解。實例的引用要注意結(jié)合當(dāng)代新聞熱點，以此來提高中學(xué)英語課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地達(dá)到教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

盡管隨著當(dāng)前新課改的逐步推行，中學(xué)英語課堂教學(xué)效果得到了不少改善，但語法教學(xué)中仍然存在教學(xué)模式單一、講解深淺不當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容不當(dāng)?shù)葐栴}，如何提高中學(xué)英語語法教學(xué)質(zhì)量成為值得思考的問題。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)該在英語課堂教學(xué)中結(jié)合實例、重視對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和講練結(jié)合，同時改進(jìn)考查方法，以此來進(jìn)一步提高中學(xué)英語語法的教學(xué)質(zhì)量。

作者：周雁萍 單位：貴州省畢節(jié)市第一中學(xué)

第二篇

一、提高英語教師的職業(yè)道德修養(yǎng)水平

1．提高英語教師的知識素養(yǎng)

在基礎(chǔ)教育改革的實施過程中，有一句話在教育界廣為流傳:“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。”可是隨著知識更新速度的不斷加快，我們發(fā)現(xiàn)，一桶活水顯得尤為重要，有道是:“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”具體來說，英語教師要提高自己的政治理論素養(yǎng)。在英語教學(xué)中，英語教師要自覺運用馬克思主義辯證法，去鑒別、選擇、分析。因為，每一篇英語作品的背后，或多或少會帶有作者自己的情感與立場包括時代的烙印，這些都需要英語教師在傳授過程中，予以說明和引導(dǎo)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀、審美觀。

2．提高英語教師的能力素養(yǎng)

能力素養(yǎng)是英語教師素質(zhì)的關(guān)鍵所在，除了日常教學(xué)的能力之外，英語教師還要提高自己了解學(xué)生，與學(xué)生溝通交流的能力。面對新生一代，他們口中流傳的“糾結(jié)”“?潘?rdquo;等詞匯，讓教師感覺到了個性的張揚(yáng)與青春。但同時他們的稚嫩與不成熟，在日常的英語教學(xué)中帶來了很多的負(fù)面影響與挑戰(zhàn)。所以，作為陶冶情操，提高學(xué)生國際視野的英語課，無疑要為學(xué)生提供一個發(fā)揮的舞臺。這些都要求教師了解學(xué)生的心理需求，正確引導(dǎo)，借助各種載體，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、開展豐富多彩的英語教學(xué)活動

按照新課改的教育理念，英語教學(xué)活動不能僅僅是教師講授的活動，應(yīng)是教師和學(xué)生共同進(jìn)行教學(xué)的雙邊的活動。當(dāng)然，這種雙邊活動是在英語教師的組織和引導(dǎo)下，以學(xué)生作為主體，積極主動參與完成的。所以，開展更加豐富多彩的教學(xué)活動顯得更為重要。筆者嘗試在英語教學(xué)中開展了以下幾個活動，感覺效果特別讓人欣喜。

1．進(jìn)行集體分組討論

討論是一種有效的教學(xué)活動，現(xiàn)在流行的說法是“頭腦風(fēng)暴”。通過學(xué)生在集體中，各抒己見，相互交流個人看法，從而更好地實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。筆者在日常英語教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這種相互啟發(fā)，共同學(xué)習(xí)的教學(xué)互動的模式，效果是非常好的。在討論過程中，學(xué)生的積極性有了很大提高。特別是一些英語課外知識比較豐富的學(xué)生，在討論活動中獲得了更大的自信與成就感。一些上課比較被動的學(xué)生，也在一次一次的討論活動中，漸漸敞開了心扉，去闡述他們對于某一篇文章的看法。

2．展開校園英語PK競賽

從今年流行的《中國好聲音》，我們?nèi)瘾@得了前所未有的聽覺盛宴，更是普及了大家對于音樂的重新定位與認(rèn)識。我們發(fā)現(xiàn)，如果根據(jù)學(xué)生的實際情況，開展了一系列的英語競賽，一定會取得非常令人意外的效果。結(jié)果很多學(xué)生普遍反映，以前喜歡英語但是不喜歡英語課，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)英語課特別有意思。在學(xué)習(xí)英語的過程中，不僅體會到了語言背后的文化之美，更體會到了生命的價值與意義。最讓我們驚喜的是，一個原本自卑的學(xué)生，通過參加英語競賽，獲得了前所未有的自信，他在微博中寫道:“原來，我一直以為，我是一個差學(xué)生，啥都不如別人。通過這次英語比賽，我發(fā)現(xiàn):我前世就是個英雄，今生回來，只為拿回屬于我自己的那份光榮。”這種改變，是我們做教師最喜歡看到的。

三、創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境

人類社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，使人們對客觀環(huán)境內(nèi)涵的認(rèn)識不斷深化，對單一環(huán)境因素的分析和研究很難讓我們對英語教育的環(huán)境有全面的了解和認(rèn)識。英語教育在其發(fā)展過程中，往往受到多種環(huán)境因素的影響。英語教育的客觀環(huán)境往往是自然因素和社會因素相互滲透交織、物質(zhì)因素和精神因素相互結(jié)合和融通的復(fù)合環(huán)境。因此我們要嘗試從以下三個方面進(jìn)行嘗試和提高。

1．自然環(huán)境

自然環(huán)境包括生物環(huán)境和非生物環(huán)境。它是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。作為英語教育發(fā)展的自然環(huán)境主要是指學(xué)校的校園環(huán)境。學(xué)校是一種人工生態(tài)環(huán)境，是社會大生態(tài)系統(tǒng)中的一個小的生態(tài)系統(tǒng)。教育是人類所特有的有意識的思想活動。學(xué)校教育的產(chǎn)生，又反映了一定歷史階段社會發(fā)展的水平。學(xué)校不是孤立地存在的，它有各種生態(tài)背景，學(xué)校本身又有各種各樣的生態(tài)因素。

2．文化環(huán)境

文化環(huán)境為人類社會所獨有，是人們在長期的社會生活和社會實踐中，在人與人之間的相互聯(lián)系中逐步形成的。它包括藝術(shù)、科學(xué)、哲學(xué)、社會風(fēng)氣等。英語教育最主要的環(huán)境是文化。教育要在文化環(huán)境中發(fā)展，它受到文化環(huán)境中多種生態(tài)因素的影響。英語教育文化的環(huán)境受到國家、民族的影響，不同的國家和民族有不同的文化。因此，英語教育中教育目標(biāo)的確立、結(jié)構(gòu)的建構(gòu)必須“注意到文化傳統(tǒng)和特性、生活習(xí)俗和思維方式”等因素的影響。

四、結(jié)語

通過提高英語教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，開展豐富多彩的英語教學(xué)活動以及創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。英語教學(xué)的有效開展，從學(xué)生到教師感受到了新課改理念指導(dǎo)下的英語教學(xué)所展現(xiàn)的強(qiáng)大的生命力。另外，科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代信息載體等都是開展英語有效教學(xué)的重要工具，筆者也會在今后的英語教學(xué)實踐中予以探究。

作者：蔡振群 單位：青島科技大學(xué)

第三篇

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話充分體現(xiàn)出興趣的重要性。與其讓學(xué)生愁眉苦臉地死記硬背，不如換種教學(xué)方式，調(diào)動他們的好奇心和積極性，使他們主動、快樂地投入到學(xué)習(xí)中來。凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法都是教英語的最好方法。那么，在具體的課堂實踐中，教師可以用什么方法激起學(xué)生的好奇心呢？

1.多媒體營造樂學(xué)的氛圍。英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道，積極利用音像、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)資源拓展學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，為學(xué)生提供貼近實際生活的課程資源。多媒體集圖文聲像于一體，一改“黑板加教材”的枯燥局面，能生動、活潑地為學(xué)生呈現(xiàn)要學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和記憶。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)音樂的內(nèi)容時，教師可以一首優(yōu)美的YesterdayOnceMore引入話題，讓學(xué)生在美妙的旋律中用英語討論。又如，在學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的部分時，教師可以用圖片展示sunny、rainy、cloudy、snowy等不同的景象，并讓學(xué)生根據(jù)圖片編寫對話。S1:WhatistheweatherlikeinBeijing?S2:It’ssunny.S1:WhatistheweatherlikeinZhejiang?S2:It’srainy.

2.用游戲鞏固所學(xué)的知識。游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動形式，利用游戲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，可以大大提高教學(xué)效果，使學(xué)生記得快，印象深刻。例如，為了考查學(xué)生的詞匯量及反應(yīng)能力，教師可以設(shè)計根據(jù)首字母說單詞的活動，第一個學(xué)生以字母A為開頭說單詞（可以由易到難，如airplane,able，ambulance，at-mosphere），后面的學(xué)生不能重復(fù)前面說過的單詞，想不出來的要講個英文故事或唱首英文歌，以此類推到B、C、D等單詞。在歡快的游戲氛圍中，學(xué)生活學(xué)活用，輕松地鞏固了所學(xué)的知識。

二、建立良好的師生關(guān)系

教育是一種師生的雙邊活動，應(yīng)當(dāng)建立在師生之間相互尊重，相互理解、平等、信任的基礎(chǔ)上。教師是課堂的組織者和指導(dǎo)者，對全局進(jìn)行掌控。新課程改革指出，學(xué)生是課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，只有教師和學(xué)生共同作用，才能實現(xiàn)教與學(xué)的順利進(jìn)行。建立親密的師生關(guān)系，能使學(xué)生將對教師的喜愛轉(zhuǎn)移到教師所任教的學(xué)科來，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。

1.教師要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的想法和情感，發(fā)掘他們的積極因素，鼓勵和贊揚(yáng)學(xué)生。愛默生說過：“教育的秘密在于尊重學(xué)生。”教師要尊重學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)方式等，不能將自己放在“教者”的圣壇上俯視學(xué)生，而應(yīng)該將自己看作學(xué)生的指引者，共同學(xué)習(xí)者。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師不能不分青紅皂白就批評學(xué)生，而應(yīng)該仔細(xì)分析發(fā)生錯誤的原因，尋找解決的辦法；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)知識上的紕漏時，教師不能粗暴地用“講過多少遍了”“怎么這都不會”等語言傷害學(xué)生，而應(yīng)及時幫助學(xué)生回憶相關(guān)的知識點，“亡羊補(bǔ)牢”，避免以后的錯誤。

2.教師還要對所有學(xué)生一視同仁，不能因為優(yōu)等生成績好而對他們另眼相看，更不能因?qū)W困生成績暫時的落后而對他們冷漠。相反，教師對待學(xué)困生應(yīng)該更加關(guān)心，用教師的關(guān)愛激勵他們的積極性和上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基說過，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要教師的倍加呵護(hù)。教師要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，保護(hù)他們避免傷害。

三、總結(jié)

小組合作、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等都能有效地提高英語課堂的教學(xué)效率。教師要注意總結(jié)和思考，根據(jù)不同的具體內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，切忌生搬硬套，弄巧成拙。作為英語教師，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，在課堂上采用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生保持對英語課的濃厚興趣，提高課堂效率，全面提高英語教學(xué)質(zhì)量。

作者：潘輝 單位：河北省秦皇島市海港區(qū)第十五中學(xué)

第四篇

一、教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)安排與科學(xué)呈現(xiàn)

教師在運用多媒體技術(shù)的同時，要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)道具，讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到，從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。教學(xué)設(shè)計主要包括以下三個方面：分析教學(xué)目標(biāo)，即明確學(xué)生學(xué)習(xí)什么內(nèi)容；確定教學(xué)策略，即如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，也就是選擇要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)所需要的資源和方法；進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，及時獲取反饋信息，檢查學(xué)生是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。所以在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師要透徹地研究教材，把握教學(xué)重難點，設(shè)計適合授課對象的教學(xué)活動，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

二、體現(xiàn)學(xué)科特點，發(fā)現(xiàn)學(xué)科魅力

優(yōu)質(zhì)課是最能把學(xué)科特點和學(xué)科魅力體現(xiàn)出來的。如在英語課堂用英語教學(xué)語言及思維習(xí)慣傳播英語國家的文化并從中獲得語言知識，提高語言能力是英語優(yōu)質(zhì)課的一大亮點。跨文化的教學(xué)滲透每個課堂，英語學(xué)科的魅力開始展現(xiàn)。由于不同的民族所處的地理環(huán)境和歷史背景不同，對相同的事物或經(jīng)歷也會有著不同的理解和看法。比如，我們經(jīng)常說一個人說大話，夸口的時候，我們說他“吹牛”，但英語卻說“talkhorse”；英語當(dāng)中的“blacktea”翻譯成中文卻是“紅茶”。

三、教師與學(xué)生的共同升華

完成既定的教學(xué)任務(wù)，只是最基本的教學(xué)目標(biāo)，而在整個教學(xué)過程中卻是一個師生互動的過程。學(xué)生在改變認(rèn)知結(jié)構(gòu)或在獲得知識的同時，教師的自我修養(yǎng)也在不斷地提升。更為重要的是，情感目標(biāo)也在實現(xiàn)，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解及超越是教師教學(xué)成功的標(biāo)志，教師的自我超越以及和學(xué)生教學(xué)相長則是教師進(jìn)步的重要體現(xiàn)。

作者：鐘業(yè)紅 單位：江西省贛州市第一中學(xué)

第五篇

一、備課的內(nèi)容

1.備學(xué)生———了解學(xué)情，有的放矢。“以學(xué)生為中心”是現(xiàn)代教學(xué)的核心理念，學(xué)生是教學(xué)的中心，一切教學(xué)活動都要圍繞著學(xué)生展開。因此我們要對學(xué)生的基本情況有一個全面了解，這樣才能有的放矢，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。我們要了解學(xué)生的基礎(chǔ)知識、認(rèn)知規(guī)律與興趣愛好等，更為重要的是要尊重學(xué)生間的差異性。學(xué)生并不是整齊劃一的，而是存在著明顯的差異性，英語基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)動機(jī)與熱情也不盡相同。要想讓教學(xué)活動能夠以學(xué)生為中心順利展開，引起學(xué)生的主體參與，就必須要深入了解學(xué)情，正視差異，立足學(xué)生的基本學(xué)情，來激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的教學(xué)參與度。

2.備教法———靈活運用，有機(jī)調(diào)控。教師要改變以自己為中心的枯燥單一教學(xué)法，要研究成功的教學(xué)案例，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究與實踐多種教學(xué)方法，以學(xué)定教，教讓步于學(xué)。教師要充分考慮到教學(xué)目的、目標(biāo)等，合理地選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)活動，要避免機(jī)械地照搬，要領(lǐng)會其精神與本質(zhì)，并與具體的教學(xué)結(jié)合起來，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格與個性。常用的教學(xué)方法主要有任務(wù)驅(qū)動法、問題教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)方法等。我們要在研究與實踐中不斷提高對教法的駕馭能力，這樣才能在教學(xué)中根據(jù)具體的教學(xué)需要靈活運用，為學(xué)生營造愉悅的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主體參與、主動思考。

二、備課的形式

1.個人備課。是指教師獨立完成對教材、教情與學(xué)生的研究，獨立制定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容，更加突出教師備課的自主性與獨立體。其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在：一是展現(xiàn)教師魅力。學(xué)生間存在一定的差異，教師之間也存在明顯的差異，各有所長。如有的教師擅長利用現(xiàn)代技術(shù)來制作精美的課件，有的教師能歌善舞，擅長開展情景劇等活動等等。教師獨立備課，可以充分發(fā)揮其特長，使得教學(xué)能夠成為展現(xiàn)教師個性與魅力的平臺。二是展現(xiàn)教學(xué)個性。雖然我們是利用同一本教材、同一本教參，所要達(dá)到的也都是同一個目標(biāo)，即促進(jìn)全體學(xué)生英語語言運用能力與綜合能力的整體提高，但是由于教師之間存在一定的差異性，而使得教學(xué)更加富有個性特點，這樣更能向?qū)W生展現(xiàn)個性化教學(xué)。

2.集體備課。即教師一起備課。其優(yōu)勢在于可以在教師之間展開充分的交流與討論，這樣更利于開闊教師的視野、拓寬教學(xué)思路，互相借鑒、互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充，從中不斷吸取優(yōu)點，真正為我所用，揚(yáng)長避短。但集體備課并不等于統(tǒng)一的教案。這樣只會抹殺教師的個性與創(chuàng)造性，而失去集體備課的優(yōu)勢。在進(jìn)行集體備課時，我們要突出自己的個性，同時還要充分利用互聯(lián)網(wǎng)來與校外教師，甚至是名師來進(jìn)行集體備課，交流教學(xué)方法與經(jīng)驗心得，相互借鑒、取長補(bǔ)短，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展與成長。實踐表明，個人備課與集體備課各有優(yōu)勢與不足，我們要辯證看待，要充分認(rèn)識到其存在的優(yōu)勢與不足，實現(xiàn)二者的優(yōu)勢互補(bǔ)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足，對二者科學(xué)運用，這樣才能發(fā)揮全體教師的優(yōu)勢，最大限度地利用資源，達(dá)到有效備課。

三、備課的原則

1.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這一點在任何形勢下都不會動搖。教師在備課時也要以此為指導(dǎo)思想，無論是教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整還是教學(xué)方法的運用都要圍繞著學(xué)生這個中心來展開，要為學(xué)生提供更多參與英語教學(xué)的機(jī)會，創(chuàng)造更多主動探究、合作交流的機(jī)會，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)主體的地位積極參與到教學(xué)中來，展開主動探究，在探究中得到英語水平的整體提高。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，并不是說要忽略教師的地位。放手并不是完全放權(quán)，而是要在放與扶之間找準(zhǔn)平衡，既要確立學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，要以組織者、指導(dǎo)者、合作者的身份與學(xué)生一起參與到教學(xué)中來，實現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一與互動。

2.突出英語學(xué)習(xí)的規(guī)律性。英語是一門語言，對聽說讀寫具有很高的要求。因此在備課時要充分考慮英語的特征與學(xué)習(xí)規(guī)律，要重視學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有更多聽說讀寫的機(jī)會，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)與運用結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造更多親自參與和運用的機(jī)會，讓學(xué)生在運用中理解，掌握語言學(xué)習(xí)的真諦，促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫四項基本技能的提高。我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)中只重單詞與語法的灌輸式教學(xué)，也要避免過于重視聽說技能訓(xùn)練，而忽視雙基教學(xué)，要實現(xiàn)聽說讀寫的有機(jī)統(tǒng)一，讓學(xué)生真正學(xué)有成效。

3.促成課堂教學(xué)的動態(tài)性。在倡導(dǎo)動態(tài)生成的現(xiàn)代教學(xué)中，預(yù)設(shè)必不可少。教師在備課時要站在學(xué)生的角度與立場來設(shè)計教學(xué)活動，預(yù)想在具體的教學(xué)中學(xué)生可能會出現(xiàn)的各種情況，但是在備課時也不能將教學(xué)活動設(shè)計得滿滿的，而是要在預(yù)想可能的情況下預(yù)留更多的課堂空白。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時，教師要運用教學(xué)智慧來對預(yù)設(shè)進(jìn)行靈活調(diào)整，使突發(fā)事件成為學(xué)生活動的新起點，使得課堂教學(xué)真正成為以學(xué)生為中心，師生共同參與的互動過程。

四、總結(jié)

總之，備課是對整個課堂教學(xué)活動的一個整體構(gòu)思，是課堂教學(xué)活動的重要參照。我們要高度重視備課環(huán)節(jié)，認(rèn)真對待，加強(qiáng)實踐與研究，要以先進(jìn)的教學(xué)思想與教學(xué)理念為指導(dǎo)，不斷提高自身的文化修養(yǎng)與綜合能力，精心設(shè)計教學(xué)活動，真正實現(xiàn)有效備課，邁出教學(xué)成功的第一步。

作者：楊艷紅 單位：河北省秦皇島市海港區(qū)第十五中學(xué)

第六篇

1尊重個體差異，完善英語課程的個性化

課程的個性化就是要利用新技術(shù)帶來的可能和機(jī)遇，為不同特色的學(xué)校和不同層次的學(xué)生，開發(fā)和提供相應(yīng)的課程和教材，促進(jìn)教學(xué)過程的因材施教，適應(yīng)學(xué)生差異性的需要。初中英語課程主要由聽、說、讀、寫四部分構(gòu)成，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。然而，這樣的課程設(shè)置同樣是以學(xué)生的共性為基礎(chǔ)，沒有針對學(xué)生的個性特征，難以發(fā)揮學(xué)生的特長。而不同類型的學(xué)生學(xué)習(xí)外語的特點是不同的。例如，從學(xué)生個性來看，外向型性格學(xué)習(xí)者善談，并善于反應(yīng)，有利于獲得更多的輸入和實踐的機(jī)會，但他們往往不十分注重語言的形式；而內(nèi)向型性格的學(xué)習(xí)者可能更善于利用其沉靜的性格對有限的輸入進(jìn)行更深入細(xì)致的形式分析，尤其在注重語言形式和語言規(guī)則教學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境下占有優(yōu)勢。因此，我們可以在國家課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的需要、興趣愛好及特長，開設(shè)英語視聽、英語會話、英語閱讀、英文歌曲欣賞等具有個性化的校內(nèi)課程，讓不同類型的學(xué)生選修，通過這些個性化的學(xué)習(xí)途徑發(fā)展不同類型學(xué)生的不同方面的語言能力，從而提高綜合運用英語的能力。

2開發(fā)英語課程資源，促進(jìn)教學(xué)形式的個別化

開發(fā)課程資源是促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)的重要保證。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的發(fā)展和多媒體信息技術(shù)的廣泛采用，傳遞教學(xué)內(nèi)容的途徑正發(fā)生著重大改變，特別是電腦的普及，能夠確保學(xué)生按照教學(xué)計劃要求自訂學(xué)習(xí)進(jìn)度計劃，并且能夠運用電腦進(jìn)行自我測驗和評價。《標(biāo)準(zhǔn)》因此也要求教師“根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代的英語學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道”。除教材資源外，學(xué)校可以充分利用學(xué)生家庭、學(xué)校和社會生活中有利于學(xué)生英語能力發(fā)展的各種資源，也可選用國外教學(xué)資料，拓寬學(xué)生知識面，開發(fā)思維。條件許可的學(xué)校要充分利用語言實驗室、音像設(shè)備、電腦軟件、動畫卡通等校內(nèi)教育資源，以及英語廣播、英語報刊等社會外語資源，開展各種形式的教學(xué)活動；要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)為代表的多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)來提供教育資源，促進(jìn)教學(xué)形式的個別化，開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)。

3改革英語教學(xué)模式，開展個性化的課堂學(xué)習(xí)活動

個性化的課堂學(xué)習(xí)活動是課外個性化學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備階段，它利于學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的持久和深入發(fā)展。個性化學(xué)習(xí)不只是個別人的孤立的學(xué)習(xí)。個性化學(xué)習(xí)能力的形成必須以課內(nèi)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)。課堂學(xué)習(xí)活動應(yīng)有利于個性的發(fā)展。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式是單向型的教師中心教學(xué)活動模式，主要是“老師講，學(xué)生聽”，或是“學(xué)生問，教師答”，是單向直線交流，參與活動的只是一部分學(xué)生，不能各個層面都照顧到，忽視了學(xué)生在外語學(xué)習(xí)上的個體差異和環(huán)境差異。開展個性化的課堂教學(xué)活動就是把單向型的教師中心教學(xué)活動模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐偷膶W(xué)生中心教學(xué)活動模式，因材施教，促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)。多向型課堂活動把所有的學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中來，學(xué)生與學(xué)生相互作用，合作學(xué)習(xí)。組織多種形式的課堂活動要考慮學(xué)生的個體差異，注意發(fā)揮每一個學(xué)生的特長。如小組活動就是外語教學(xué)中的一種能有效發(fā)揮每一個學(xué)生特長的學(xué)習(xí)活動，它使競爭環(huán)境轉(zhuǎn)化為合作環(huán)境，每個組員都有展現(xiàn)自己能力、發(fā)揮自己特殊才能的機(jī)會，有利于個性的發(fā)展。某個學(xué)生的個體能力在全班可能不是最突出的，但在小組合作學(xué)習(xí)中可能是佼佼者。盡管有的組員考試成績有時不理想，但他們在某些方面的特殊才能和突出表現(xiàn)讓他們?yōu)槟艽砑w完成任務(wù)而自豪，使失敗者重新獲得自信。這樣，在以后的學(xué)習(xí)活動中他們就會有意識地去強(qiáng)化他們的這一特長，使個性得到進(jìn)一步發(fā)展。因此。小組合作學(xué)習(xí)活動無論是在學(xué)習(xí)活動能力的提高，還是在學(xué)生人格塑造上都是非常有意義的，也是促進(jìn)個性化學(xué)習(xí)的有效途徑。

4指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，形成個性化的學(xué)習(xí)策略

學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。要提高個性化學(xué)習(xí)的效率需要形成有效的個性化學(xué)習(xí)策略。有效地使用學(xué)習(xí)策略，有利于學(xué)生在個性化學(xué)習(xí)中把握學(xué)習(xí)方向，采用科學(xué)途徑，合理利用學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)策略的能力。中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有特殊性，班級人數(shù)多，課堂學(xué)習(xí)時間有限，缺乏語言習(xí)得的環(huán)境。因此，教師尤其要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重學(xué)生元認(rèn)知策略的培養(yǎng)，善于創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語的機(jī)會，積極參與課內(nèi)外英語交流學(xué)習(xí)活動，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生逐步形成個性化的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。要加強(qiáng)資源策略的指導(dǎo)，合理有效地利用可能獲得的各種與現(xiàn)實生活和社會發(fā)展緊密聯(lián)系的英語信息資源，擴(kuò)展個性化學(xué)習(xí)的途徑。

5結(jié)語

個性與個性化學(xué)習(xí)是新一輪課程改革所關(guān)注的重要內(nèi)容。個性化學(xué)習(xí)是發(fā)展個性、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必由之路。但是，在當(dāng)今教育現(xiàn)實中，應(yīng)試教育的觀念仍然沒有得到徹底改變，統(tǒng)一考試仍然制約著基礎(chǔ)英語教學(xué)。因此，個性化學(xué)習(xí)必須以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為前提，必須把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和頻繁的考試中解放出來，這樣才能保證學(xué)生有時間和空間去進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)活動。

作者：彭祥英 單位：江蘇省蘇州市高新區(qū)第一中學(xué)

第七篇

一、打好扎實的基礎(chǔ)——詞匯量

任何一門學(xué)科都離不開扎實的基本功。英語學(xué)科的基礎(chǔ)知識多而碎，如果不注重日積月累，知識量得不到保證，學(xué)好英語就成了一句空話。俗話說：“巧婦難為無米之炊”，好多同學(xué)完形填空不懂，閱讀理解無處下手，這就是詞匯量不足的原因。因此，我們要記住遇到的生詞，還要記住它的詞性以及其他變化形式和固定搭配，將這些固定搭配分別用于句子中。多做題。“Practicemakesperfect.”熟能生巧；對于大多數(shù)同學(xué)來說，單詞也記住了，用法也掌握了，并且還抄在筆記本上背的很熟，可是一遇到做題的時候就不知該如何下手了，這主要是練習(xí)不足的原因。因此，要多做題，現(xiàn)在的課本中好像知識點很少，其實考點全部含在期中，要懂得深層挖掘，所以在學(xué)習(xí)中，要對同一個考點反復(fù)練習(xí)，最直接的方法就是做題，這樣才能在考試中立于不敗之地。

二、循序漸進(jìn)

英語是一門語言，對于任何語言來說，它的學(xué)習(xí)過程不可能是一蹴而就的；在學(xué)英語這場賽跑中，我們要力求每步都走穩(wěn)，要有耐心，耐心對于一個語言學(xué)習(xí)者來說是必不可少的。只有一步一個腳印的學(xué)習(xí)過程，才會打下扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對此我總結(jié)了一下幾點需要你的堅持：1、堅持每天都要花一些時間學(xué)習(xí)英語，不要三天打魚，兩天曬網(wǎng)。2、聽、說、讀、寫，每天都要涉及到。3、做閱讀理解和完形填空不要貪多貪快，要慢慢來，循序漸進(jìn)。4、上課老師做聽寫時要認(rèn)真，因為聽寫是學(xué)習(xí)、鞏固和檢測的好方法。5、不要盲目的找資料，其實配套練習(xí)就是最好的資料，要力求搞懂學(xué)通，不要走馬觀花。6、在每節(jié)課上都要抄好筆記，筆記是鞏固學(xué)習(xí)的最好方法。7、堅持多背課文、短語，掌握大量的詞匯量。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“興趣”是最好的老師。“興趣”是學(xué)好英語的前提，它能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對于一件事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如樂在其中的人。那么如何才能培養(yǎng)學(xué)生的興趣？我主要總結(jié)了一下幾點：1、學(xué)習(xí)時從興趣出發(fā)，貼近生活實際。如學(xué)習(xí)了like這個單詞后可以自己造句：Ilikeapples.這樣可以學(xué)以致用。2、把一些單詞可以和生活中的實物、圖片等聯(lián)系起來。如學(xué)了pencil、book、desk、blackboard、Window等單詞，自制單詞卡片貼到實物上，這樣可以調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自信心。3、上課時要集中注意力，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己還好練習(xí)起來。

最后學(xué)好英語還有以下幾點訣竅：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教科書規(guī)定的內(nèi)容，大略掌握基本的語法知識、單詞。2、課后完成作業(yè)后，認(rèn)真完成配套練習(xí)。3、為了應(yīng)付考試，你要經(jīng)常多做幾套試題。多做幾套題對提高成績很有幫助。

作者：賀燕春 單位：甘肅省岷縣蒲麻中學(xué)