一、學(xué)校教育和家庭教育相聯(lián)系（指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭教育）

還記得有一篇作文題目是：“xxx我想對(duì)你說(shuō)”。有一個(gè)離異家庭的學(xué)生寫道：離婚的父母我想對(duì)你們說(shuō)，你們既然生了我們，為什么不負(fù)責(zé)任，一起把我們養(yǎng)大，你們只為了你們自己的感受，去離婚再選擇新的生活，根本不顧及我們的感受，你們太自私了……讀完這篇文章我已淚流滿面，我沒(méi)有想到離婚對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生會(huì)有這樣深的傷害。當(dāng)時(shí)我們班有六個(gè)學(xué)生生活在離異家庭中。我應(yīng)該為這些失去父愛(ài)、母愛(ài)的學(xué)生做點(diǎn)什么。期中考試后學(xué)校召開(kāi)了家長(zhǎng)座談會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上我讀了學(xué)生的作文，我想讓學(xué)生的心聲喚醒一些家長(zhǎng)的理智。從學(xué)生作文中、日記中我還了解到很多學(xué)生的父母經(jīng)常在學(xué)生面前大吵大鬧，學(xué)生感覺(jué)很害怕。在家長(zhǎng)會(huì)上我不僅讀了幾個(gè)學(xué)生的作文，還找來(lái)有關(guān)家庭爭(zhēng)吵給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的危害材料供家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，引起家長(zhǎng)注意，在家庭中應(yīng)該給予學(xué)生怎樣的成長(zhǎng)環(huán)境。就這樣，每一次家長(zhǎng)座談會(huì)，我都會(huì)根據(jù)學(xué)生反映的情況，找一些相應(yīng)的指導(dǎo)性學(xué)習(xí)材料，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何進(jìn)行家庭教育。

1．身教勝于言教。學(xué)生向我反映家長(zhǎng)要求他們寫作業(yè)時(shí)不看電視，但家長(zhǎng)卻在那里津津有味地欣賞；家長(zhǎng)要求學(xué)生不說(shuō)謊話，但家長(zhǎng)卻在學(xué)生面前說(shuō)謊；家長(zhǎng)要求學(xué)生不說(shuō)臟話，自己卻在不停地說(shuō)著……根據(jù)以上情況我指導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)，為了培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求學(xué)生做到的，家長(zhǎng)本人應(yīng)首先做到；凡是要求學(xué)生不能做到的，家長(zhǎng)自己堅(jiān)決不做。

2．良好的氛圍和環(huán)境可以造就人。每次考試結(jié)束，都有學(xué)生說(shuō)挨了家長(zhǎng)的批評(píng)，有的是高聲吼叫，有的甚至大打出手……我聽(tīng)了這些話心里感到很不安。我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑；如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)；所以我建議家長(zhǎng)換一種教育方法。注重賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營(yíng)造和諧文明的班級(jí)氛圍。要求家長(zhǎng)用放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)強(qiáng)化。用縮放鏡看待學(xué)生的缺點(diǎn)，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件錯(cuò)事。正確引導(dǎo)，而不是強(qiáng)迫制止。

就這樣時(shí)間久了，學(xué)生與我無(wú)話不談，有一天一個(gè)學(xué)生突然跟我說(shuō)：“老師，我求你一件事情，我媽媽跟我爸生氣，回姥姥家了，快一周了還不回來(lái)，你能不能幫我把她叫回來(lái)。”我說(shuō)：“好，不過(guò)你得改掉你不完成家庭作業(yè)的壞毛病。”他說(shuō)行，我說(shuō)：“說(shuō)話算術(shù)。”私下里我了解了學(xué)生父母吵架的原因，便撥通了學(xué)生媽媽的電話，把學(xué)生的意思進(jìn)行了轉(zhuǎn)達(dá)。又撥通了學(xué)生父親的電話，曉之以理。在我的撮合下學(xué)生的媽媽終于回家了。這位學(xué)生非常高興，作業(yè)也有了進(jìn)步。我便經(jīng)常進(jìn)行表?yè)P(yáng)強(qiáng)化，如果哪一天他還沒(méi)有完成作業(yè)，我就說(shuō)：“真讓老師傷心，我不喜歡說(shuō)話不算數(shù)的學(xué)生。”他會(huì)悄悄把作業(yè)補(bǔ)上交給我。他的進(jìn)步我看在眼里，喜在心上。

二、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行德育教育

我們學(xué)校每天早晨都有十分鐘晨會(huì)時(shí)間，在這十分鐘里，我不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，課堂上的德育與社會(huì)相差太遠(yuǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生往往受到的負(fù)面教育比較多，我想此時(shí)就應(yīng)該把正面素材進(jìn)行渲染，讓正面素材產(chǎn)生影響。記得當(dāng)時(shí)我懷孕7個(gè)月坐公交上班，有一天一個(gè)小學(xué)生給我讓座，讓我十分感動(dòng)，我來(lái)到教室的第一件事就是向?qū)W生講解我的感動(dòng)。學(xué)生聽(tīng)得津津有味，我的故事帶來(lái)了學(xué)生的共鳴，學(xué)生紛紛說(shuō)起了自己的經(jīng)歷：讓座、推車……學(xué)生說(shuō)，幫助別人快樂(lè)自己。看到學(xué)生這么積極響應(yīng)。每天十分鐘晨會(huì)成了我和學(xué)生交流最熱烈的時(shí)間。

除此之外我還給學(xué)生講述了我的很多親身經(jīng)歷：我?guī)袜徏倚『⒔钑徏倚『⒌膵寢屜蛭彝扑]購(gòu)買經(jīng)濟(jì)適用住房消息，使我擁有了自己的房子。學(xué)生也把幫助別人后獲得別人幫助的事例講給我聽(tīng)。學(xué)生說(shuō)，幫人就是在幫自己。學(xué)生在我的帶動(dòng)下在社會(huì)上也能主動(dòng)地關(guān)心著他人：下雪了，主動(dòng)清掃街道；吃早飯時(shí)幫人拿一下筷子；公共場(chǎng)合撿起地上的垃圾……他們幫人后的快樂(lè)也總愿意和我一起來(lái)分享。“千里之行，始于足下”。為了讓學(xué)生能樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，除此之外我還給學(xué)生講名人（身邊人）勵(lì)志故事，激勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并朝著目標(biāo)努力前行。

三、利用書籍自讀自悟

春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。我的講解越來(lái)越不能滿足學(xué)生的要求時(shí)，我就向?qū)W生推薦好的書籍、雜志供學(xué)生閱讀。我也加入到他們的閱讀當(dāng)中，單是動(dòng)物大王沈石溪的小說(shuō)我們就閱讀了十幾本，學(xué)生從閱讀中找到了快樂(lè)。德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作，如春風(fēng)化雨，于無(wú)聲處滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，只要每一個(gè)為師者心中有愛(ài)，用我們博大的胸懷去啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，在潛移默化之中，達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，善待每一個(gè)學(xué)生，讓每一片綠葉都閃光！

作者：崔金榮 單位：河北省唐山市路南區(qū)