1、高校的英語教育與就業(yè)問題的分析

1.1、英語教育沒有反映出市場對英語綜合能力的需求

就目前而言，我國主要需求外語的應用型人才。但是，在實際的教育當中，仍然停留在以教學科研為基礎的教學上。致使教育的質量下降，很難滿足當今市場經(jīng)濟社會對外語人才的要求。高校和教師決定了教學模式和內容。因為缺乏有足夠實踐經(jīng)驗的大學教師，令教學和實際嚴重脫節(jié)。對學生以后的就業(yè)造成了嚴重的影響。

1.2教育目的和教學課程與市場需求不符

現(xiàn)在的就業(yè)市場，對外語人次的要求日益增高。大學的外語教育，應當與當今市場對外語人才的需求緊密結合。應該參照現(xiàn)在的社會形勢來合理設置教學課程。現(xiàn)有的課程都是根據(jù)學生的基礎技能設定。包括聽、讀、寫、說和翻譯。概括起來有兩個特征：一是在教學課程上，嚴重忽視社會和市場對外語人才的需求；二是在學習方法上，死板硬套，不能很好的激起學生的學習興趣。讓學生喪失學習英語的動力，更無成就感可言。

1.3不夠重視對于大學生對外語的學習需求

在當前信息社會時代，大學生在就業(yè)和擇業(yè)的觀點上發(fā)生了很大的轉變。可以選擇的職業(yè)就更加廣泛了。但是，現(xiàn)在的英語教育，在模式上不夠重視大學生的需求。于是，許多大學生在外語學習上就缺乏動力和熱情。其實，大學生學習英語的根本要求在于提高英語語言的運用能力，突出英語學習的實用性和有效性。學生和英語教學的當前模式，在基本需求上存在著矛盾。在實際的教學和實踐中，缺乏英語學習運用的指導性。到了就業(yè)市場，學生會表現(xiàn)的表達不流利，對專業(yè)知識缺乏了解等弊端。嚴峻的就業(yè)形勢和高校畢業(yè)生暴露出的就業(yè)問題，對英語教育的傳統(tǒng)模式來說是一個極大的挑戰(zhàn)。

2如何增加大學生的就業(yè)競爭力

2.1對英語教學進行改革

我們可以通過對大學英語教育的內容、教學方式和方法的改革來解決大學生結構性失業(yè)的問題。達到大學畢業(yè)生具備能力、素質和知識，使其能更好的適應社會和市場需求這一目的。對于大學的英語教育的改革，主要包括以下這四個方面：一、一定要不斷的提高聽、說、讀和寫這四個基本技巧。這是英語學習的基礎。各位學生應當終身學習和溫習；二、接受和掌握新的知識。在學好基礎的前提上，還要能有良好的接受和學習新知識的能力。要學會自主學習，不斷提高；三、不斷的收集學習資料，從中獲取新的信息，再提取出有用的信息，從而提升自己的能力；四‘做好溝通，協(xié)調和組織工作。在大學里，應該讓學生們學會自主求知，讓他們學會怎么在社會生存。使學生們不僅學到知識，還能學到如何去學習新知識，大學的英語教育就是要做到讓每個學生都是英語的自動學習程序。正所謂，授人以魚不如授人以漁就是這個道理。

2.2調整學科結構，提高學生對英語的應用能力

高校應該緊跟社會和市場的形勢，針對市場對外語人才的需求，對教學結構和層次作出調整。使得英語的教育與市場的需求實現(xiàn)動態(tài)結合。從而適應社會對人才的需求。對于大學的英語教學課程，不應該只是單純的灌輸語言和文字知識，更應該培養(yǎng)學生對英語的實際應用和創(chuàng)造性思維方式和表達能力。讓學生成為獨立的學習個體。在大學這個學習大商場里，學校就像是商場經(jīng)營者，學生就好比顧客。在英語教育方面，高校應當為他們的“顧客”提供足夠的種類多樣的貨物來供學生們選擇。但是，目前的高校，在英語教育的課程設計上也不能很好的做到這一點。二至三年的大學學習課程，只是單純的灌輸教材，學的都是基礎。學生們沒有公開寫作和演講的機會，當然，也有社團。但社團畢竟是愛好，高度不夠。就目前情況來看。不是英語專業(yè)的學生，其英語教育也就是兩年，都是灌輸統(tǒng)一的教材知識。忽略了大學生的英語教育對未來就業(yè)競爭的重要性。更加忽視了用人單位對英語知識和運用能力并無差別這一特點。其次，不同的專業(yè)和基礎，不同的地域和文化，對外語人才的需求標準都是一樣的。所以，改善和調整學科的結構和層次，讓各專業(yè)人才在英語上都能做到表他，書寫，翻譯等各項工作。這樣對提高大學生畢業(yè)后的就業(yè)競爭力有莫大的幫助。

2.3改革教學方法和教育模式

就現(xiàn)在的社會形勢而言，教育的模式和教學的方法與市場經(jīng)濟的需求存在著很大的矛盾。所以，應當對教育模式和教學方法進行深刻的改革。首先是要將現(xiàn)有的英語教育和創(chuàng)造就業(yè)機會以及市場的經(jīng)濟發(fā)展內容緊密聯(lián)合起來。從考生到在校大學生，從就業(yè)問題到用人單位的需求，我按條理的總結和整理了當前高校的英語教學方法和教學模式的創(chuàng)新以及改革的內容。這些方法和內容，依靠英語教育的課程基礎來實施，能夠有效的提高大學生的就業(yè)競爭能力。模擬各種真實體驗，將教學內容實體化，安排訓練就業(yè)競爭中遇到的各種情況。具有突然性和真實性，讓學生步入就業(yè)競爭前最大的了解自己的不足，加以改進。這樣就能很大程度上避免就業(yè)時遇到的問題。更讓學生了解到，英語的學習，不單只是學習教材、學習實際應用能力、更是加強學生職場就業(yè)的心里素質。

3總結

前面我為大家介紹了現(xiàn)在的市場就業(yè)形勢、大學生英語教育與就業(yè)關系和社會經(jīng)濟與就業(yè)的狀況分析。后又提出了若干大學英語教育及教學上的問題，也寫出了改進的方法。總之，大學的英語教育模式和教學方法應當進行深刻的，有效的改革。英語教育應當與市場經(jīng)濟以及就業(yè)緊密的結合起來。提高學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的獨立思維和創(chuàng)造性思維，最終達到畢業(yè)大學生能很好適應社會和市場需求的目的。

作者：王敏 單位：濰坊科技學院