作者：趙佳音 單位：黑龍江東方學(xué)院

本著開放式、實(shí)踐性、應(yīng)用型的人才培養(yǎng)宗旨，按照新聞專業(yè)的培養(yǎng)實(shí)踐型復(fù)合新聞人才的人才培養(yǎng)思路，我在我所主講的《應(yīng)用電視學(xué)》和《應(yīng)用廣播學(xué)》這兩門課中，進(jìn)行了教學(xué)方法改革的探索。我試著在教學(xué)過程中，突出實(shí)踐技能培養(yǎng)，加大實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的應(yīng)用能力，為學(xué)生今后就業(yè)工作中的實(shí)際新聞采編打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在授課過程中，我秉承以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為宗旨的教學(xué)方針，改革教學(xué)環(huán)節(jié)，注重能力培養(yǎng)，突出訓(xùn)練內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。沒有實(shí)踐的理論，在新聞學(xué)這個(gè)尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用能力的學(xué)科中，就是紙上談兵、空中樓閣，所以對于新聞專業(yè)的學(xué)生而言，應(yīng)用能力的高低，就意味著學(xué)生業(yè)務(wù)水平的高低，是直接和就業(yè)掛鉤的。實(shí)踐內(nèi)容主要分以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

首先，選題環(huán)節(jié)。選題的環(huán)節(jié)是屬于電視節(jié)目策劃的范疇，學(xué)生們在這一環(huán)節(jié)的實(shí)踐鍛煉中，可以身體力行地明白什么樣的選題適合使用電視這種傳播形式播出，反之，什么樣的題材不適合在電視鏡頭前展現(xiàn)，同時(shí)加深了對電視傳播聲畫一體、視聽結(jié)合這一傳播特征的認(rèn)識。例如：一般性的民生新聞，使用電視這一傳播手段，可以補(bǔ)充報(bào)紙傳播過程中只有文字畫面缺失的特點(diǎn)，也可以彌補(bǔ)廣播傳播過程中只聞其聲不見其面的傳播符號欠缺，讓觀眾可以通過聲畫結(jié)合的傳播方式最直觀、最立體、最完整地獲取新聞事實(shí)。但是，某些特殊題材的新聞選題，不適合使用電視傳播，也正是因?yàn)殡娨暤膫鞑ヌ匦裕玢氪ǖ卣鸬却笠?guī)模的自然災(zāi)害中極其慘烈的場景，再如某些報(bào)道中不具備典型意義的血腥場面，再如執(zhí)行特殊警務(wù)工作的人員，為保護(hù)其人身安全，是不適合讓他走到電視屏幕前的，再如，身體患有嚴(yán)重殘疾的非常具有視覺沖擊力的人物，也不適合走到電視屏幕前接受采訪。這種訓(xùn)練讓學(xué)生能夠熟悉新聞業(yè)務(wù)實(shí)務(wù)，比空談理論來得實(shí)際得多，也有效果得多。

其次，鏡前采訪。在鏡前采訪的過程，也是鍛煉學(xué)生采訪能力和鏡頭感覺的重要環(huán)節(jié)，能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力。新聞學(xué)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理論知識再豐富，但是不會采訪，也無法成為一個(gè)合格的新聞記者。有些學(xué)生，采訪提綱寫得非常好，在出鏡采訪過程中，和被采訪對象交流困難，語言組織混亂，辭不達(dá)意，一到鏡頭前采訪，就結(jié)結(jié)巴巴、語無倫次，或者因?yàn)榫o張、或者因?yàn)榧樱３埧诮Y(jié)舌、邏輯混亂。通過鏡前反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生能夠成熟、自然、完整地把鏡頭前的采訪活動組織下來，是對學(xué)生實(shí)踐能力的很好鍛煉，也是對其電視新聞采訪實(shí)務(wù)水平的提升。另外，在鏡前采訪過程中，也會遇到各種各樣的問題，學(xué)生們面對鏡頭要處理這些不可預(yù)料的突發(fā)性問題，也是對其采訪能力和隨機(jī)應(yīng)變能力的鍛煉。

第三，電視拍攝。對于電視工作者來說，拍攝水平是一項(xiàng)基本技能，也是一個(gè)看家本事。我在教學(xué)過程中，突出對學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，其中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是訓(xùn)練學(xué)生的電視拍攝技巧。在拍攝過程中，學(xué)生們的一系列優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都能暴露出來，對優(yōu)點(diǎn)要加以表揚(yáng)鼓勵，對缺點(diǎn)要進(jìn)行彌補(bǔ)改正。如，有的同學(xué)理論上懂得如何進(jìn)行電視拍攝，可是在實(shí)際拍攝過程中，還存在鏡頭角度選取不當(dāng)，鏡頭不穩(wěn)，畫面景別不恰當(dāng)?shù)葐栴}。再如，有的同學(xué)剛剛進(jìn)行電視拍攝時(shí)，有很好的構(gòu)圖意識和拍攝思路，卻拿不穩(wěn)攝象機(jī)，或者在拍攝技巧方面有疏漏，橫搖鏡頭起幅落幅不穩(wěn)，時(shí)常出現(xiàn)跳軸現(xiàn)象，反打鏡頭拍不到位，等等。這些都在實(shí)踐活動中得到了彌補(bǔ)和改善。實(shí)踐活動結(jié)束之后，學(xué)生們對拍攝技巧有了更深的認(rèn)識，同時(shí)對拍攝活動熟練掌握，能夠自如使用攝象機(jī)拍攝電視片。

第四，電視編輯。對于采訪和拍攝的材料剪輯、編輯加工，以及電視片文字稿寫作、后期合成等方面進(jìn)行實(shí)踐活動，也是電視節(jié)目制作的重要環(huán)節(jié)。在各大電視臺，甚至有獨(dú)立的部門和專業(yè)人員進(jìn)行這一部分的工作。這一環(huán)節(jié)的實(shí)踐是鍛煉學(xué)生們對電視片的后期制作能力，一部好的電視片，不僅要前期選題得當(dāng)，采訪效果好，還要后期編輯精細(xì)、處理巧妙，才能最終完美呈現(xiàn)在觀眾面前。在實(shí)踐過程中，我組織同學(xué)們分組對自己拍攝回來的鏡頭進(jìn)行剪輯、組合、加工，使用長鏡頭、蒙太奇等鏡頭處理方式，讓最后形成的電視片，既符合真實(shí)性的要求，又盡量美觀大方，具有一定的藝術(shù)性。

以上四個(gè)部分的實(shí)踐活動可以讓他們把理論環(huán)節(jié)的內(nèi)容更好地融合到實(shí)踐之中去，親自動手進(jìn)行電視新聞采訪、電視新聞拍攝、電視新聞寫作和電視新聞片的剪輯加工，練習(xí)了他們的操作能力，也提高了他們的實(shí)踐水平，同時(shí)還訓(xùn)練了他們的實(shí)際應(yīng)用本領(lǐng)。這種鍛煉有助于加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，也有助于他們在今后的具體工作中進(jìn)行相關(guān)操作。同學(xué)們在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，對電視這一傳播媒介有了更加深入、直觀的認(rèn)識，也對電視節(jié)目的各個(gè)制作環(huán)節(jié)有了感性的了解，提高了他們的動手操作能力，提高了他們的實(shí)踐水平。教學(xué)效果表明，實(shí)踐環(huán)節(jié)是這門課不可缺少的教學(xué)內(nèi)容，受到同學(xué)們的認(rèn)可、歡迎。同學(xué)們在實(shí)踐環(huán)節(jié)中鍛煉了能力，提高了操作水平。在學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們根據(jù)這一學(xué)期多次的實(shí)踐訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，已經(jīng)可以獨(dú)立完成質(zhì)量較高的廣播電視節(jié)目，實(shí)踐環(huán)節(jié)也收到了良好的效果。

在《應(yīng)用廣播學(xué)》這門課教學(xué)中，我也同樣突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐力度，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐操作水平。我同樣也讓學(xué)生們分組實(shí)踐，從選題、采訪、音響采錄、后期剪輯、混錄合成等幾個(gè)方面，鍛煉學(xué)生的動手能力，最終讓學(xué)生制作出廣播新聞節(jié)目和廣播劇。實(shí)踐活動都要求同學(xué)們從節(jié)目內(nèi)容的選擇、采訪、腳本寫作，到錄音、合成、剪輯加工，都獨(dú)立完成，鍛煉其制作節(jié)目的能力，經(jīng)過努力，同學(xué)們成功地制作了廣播新聞節(jié)目和廣播文藝節(jié)目，能力得到了鍛煉，實(shí)踐水平得到了提升。另外，我針對播音發(fā)聲學(xué)的理論內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行播音發(fā)生學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練。同學(xué)們根據(jù)這一學(xué)期多次的實(shí)踐訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，已經(jīng)可以獨(dú)立完成質(zhì)量較高的廣播節(jié)目播音和錄制。故此，根據(jù)同學(xué)的反饋，可見實(shí)踐環(huán)節(jié)也收到了良好的效果。在實(shí)踐上加大力度對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高了學(xué)生的應(yīng)用能力，為其今后工作中的業(yè)務(wù)能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。