一、如何解決大學教學教育所存在的問題

(一)做到“教書”“育人”的和諧統(tǒng)一

不能只有教書，或者只有育人，兩者是不可分割的，是不能相互取舍的，應該緊密地結合在一起。在大學里老師更要抓住一切機會進行育人，不斷地引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，只有在老師的正確教育下，學生才能得到全面的發(fā)展，大學生更是如此，或許大學生很不好教，但是只要老師持之以恒，不輕言放棄，就一定會取得意想不到的效果。

(二)學生為主，老師為輔

在大學的教育教學中，因為面對的是大學生，老師的負擔不但沒有減輕，反而加重了，害怕自己講得不合學生興趣，課上無人互動，無人聽講。大學的老師就怕遇到冷冰冰的課堂，所以時常會覺得壓抑和踹不過氣來，所以，在大學的教學教育中，就應該讓老師和同學一起互動，以學生為主，老師為輔，學生們自由發(fā)言，老師引導和指導，擺脫老師一味地講，學生一味地聽，或者學生封閉式地自學狀態(tài)。

(三)關注大學生的心理

大學生所面對的群體不同，壓力也就隨之不同，在教學教育中，應該關注大學生的心理健康問題，要讓大學生做到自身與同學，與老師，與校園，與社會的和諧。讓大學生在這個青春的年齡，不對任何事情都表現(xiàn)得過于冷淡和默然。關注大學生的心理問題，讓他們擁有良好的道德修養(yǎng)以及良好的心理調(diào)節(jié)能力，在健康的心理中去不斷地實現(xiàn)自我，成長自我。

二、大學課堂教學所存在的主要問題

(一)師生之間相互陌生的關系

大學的課堂是一個大的集體，好多學生在一起上課，小到五六十人，大到幾百人，而老師幾乎每天一節(jié)課，很多老師就是為了“講課”而來，不會關注學生，老師和同學之間相互陌生，老師不了解同學，甚至不知道學生的姓名，就更不用說了解學生消化知識的水平了。而學生對老師，也是很陌生，在這樣相互陌生的關系中，課堂質(zhì)量必然會下降。

(二)老師講課的枯燥

在大學的課堂里，老師面對很多學生，經(jīng)常會覺得課堂難以控制，很多時候就忽略了課堂的趣味性，就是為了講課而講課，照著書本上的知識從頭講到尾，完全沒有師生之間的互動，這也是降低大學課堂質(zhì)量的一個關鍵。

(三)考試制度的不完善

現(xiàn)在大學里的考試幾乎都是老師在課堂上講的知識，或者是學生在課堂上做的筆記，這樣就大大降低了考試的難度，在考試的時候，很多以前上課沒有聽講的學生可以在考試前兩天看看筆記，就可以順利過關。這樣，就會導致學生在課堂上興致不高，降低課堂質(zhì)量。

三、解決大學課堂教學所存在問題的措施

(一)加強與學生之間的溝通。

認識每一個學生，了解學生的特點，努力地記住學生的名字，讓學生體會到老師的關心，另外，老師在學生中要樹立榜樣，要多鼓勵，少批評。這樣也方便課堂上老師和學生的互動，提高大學課堂教學質(zhì)量。

(二)豐富課堂內(nèi)容

在面對很多學生一起上課的情況下，老師更要注意上課的方式，豐富課堂的內(nèi)容，提前做好準備，老師也要注意自己的人格魅力和口才藝術，能將學生的好奇心集中在一個地方，提高課堂質(zhì)量。

(三)完善考試制度

目前的大學考試存在很多弊端，所以要在考試內(nèi)容、考試方式、綜合測評等方面進行改變。老師在考試題目上要多用心，除了死記硬背的知識以外更要注意學生的思維運用能力以及靈活變通能力，另外，老師要了解每一個學生的學習情況，做好課堂表現(xiàn)記錄，定期跟輔導員交流，這樣可以改善課堂教學氛圍，提高教學質(zhì)量。

四、結束語

大學生的成長是一個緩慢而又變動地過程，在大學里，學校要從課堂教學和教育教學中不斷地改進，從各個方面培養(yǎng)大學生，只有這樣，高等院校才能更好地實現(xiàn)培養(yǎng)人才、服務社會的兩大職能。

作者：毛麗華 單位：濟南大學資源與環(huán)境學院