1閱讀

從不同的角度來(lái)劃分閱讀的種類，可以有多種方法。如從閱讀的深淺度來(lái)劃分，可以將閱讀分為淺閱讀和深閱讀。人們把暢銷書、勵(lì)志書、電子小說(shuō)、歷史和雜志等一些消遣性讀物當(dāng)做淺層次閱讀，淺嘗輒止，目的就是獲得心理上的愉悅；而對(duì)于一些專業(yè)書、管理書和考試培訓(xùn)書，則是進(jìn)行深層次的閱讀，目的是強(qiáng)化自己在這一知識(shí)層面的系統(tǒng)知識(shí)，也就是說(shuō)為了讓自己變得更強(qiáng)大。如果從閱讀的范圍來(lái)劃分，可以分為泛讀和精典閱讀。很多人大量閱讀各行各業(yè)的書籍，涉獵范圍不可謂不廣，目的就是為拓寬知識(shí)面；而一些人偏愛(ài)某一學(xué)科或某一類作品，反復(fù)閱讀、探討、研究，目的就是成為專家。

如今，越來(lái)越多的人更加認(rèn)可臺(tái)灣著名出版人郝明義先生的飲食閱讀。在郝明義先生看來(lái)，閱讀分為4類：一是“主食閱讀”，又稱為“生存需求的閱讀”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是為了生存。二是“美食閱讀”，又稱為“思想需求的閱讀”，是為了提升素養(yǎng)、豐富思想，是一種追求思想境界的閱讀。三是“蔬果閱讀”，又稱為“工具需求的閱讀”，是為了幫助查證閱讀過(guò)程中的字義、詞義、典故而進(jìn)行的閱讀。四是“甜食閱讀”，又稱為“休閑需求的閱讀”，是為了消遣娛樂(lè)，讓人們盡可能地放松。這種飲食閱讀分類法，可以說(shuō)既精典又全面。而4種飲食閱讀，不論哪一種缺乏，都會(huì)造成營(yíng)養(yǎng)匱乏狀態(tài)，飲食如此，閱讀也一樣。

2大學(xué)生閱讀

2.1大學(xué)生閱讀的目的

課外書是多數(shù)大學(xué)生閱讀的首選，但對(duì)于大學(xué)生的閱讀目的，卻是各不相同。通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生閱讀的目的主要有以下幾種：一是充實(shí)自己的業(yè)余時(shí)間。二是補(bǔ)充、完善自己的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。三是為了考研或四、六級(jí)英語(yǔ)考試。四是由于大學(xué)圖書館的條件、設(shè)施和環(huán)境都很好，所以在閱讀場(chǎng)所中圖書館是占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的，很多學(xué)生選擇在圖書館自習(xí)或上網(wǎng)，感受大學(xué)圖書館的氛圍。五是為了消遣，打發(fā)多余的時(shí)間

2.2大學(xué)生閱讀的方式

隨著生活方式的多元化，人們的閱讀方式也在呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。這種傳統(tǒng)閱讀方式和新型的現(xiàn)代化閱讀方式并存的格局，讓人們的生活變得多姿多彩。

（1）紙質(zhì)印刷品仍然是大學(xué)生閱讀的重要選擇對(duì)象。雖然攜帶圖書或雜志有些不方便，但這種傳統(tǒng)的閱讀方式讓人感覺(jué)很放松、很踏實(shí)。

（2）網(wǎng)絡(luò)在線閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生閱讀的主流。互聯(lián)網(wǎng)上有著豐富的圖書資源，只需輕擊鍵盤，所需要的信息就呈現(xiàn)在我們眼前。即使是各種各樣網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的在線收費(fèi)閱讀，也吸引了不少閱讀者的興趣。還有不少電子雜志也利用這個(gè)炙手可熱的網(wǎng)絡(luò)發(fā)行平臺(tái)，把文字、聲音、圖像、視頻、游戲、超級(jí)鏈接和及時(shí)互動(dòng)等元素融入其中，使之成為一種休閑、時(shí)尚、享受的閱讀方式。

（3）手機(jī)閱讀和掌上電子閱讀器越來(lái)越受到大學(xué)生的青睞。網(wǎng)絡(luò)閱讀雖然省時(shí)省錢，但也需要有電腦這個(gè)硬件條件，于是，手機(jī)閱讀悄然興起，并成為繼報(bào)紙、廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)之后的“第五媒體”。很多網(wǎng)站開發(fā)了手機(jī)書城，并在網(wǎng)絡(luò)上提供了可供手機(jī)下載的PDF、JAR、TXT等文本格式。而對(duì)于電子閱讀器，是一種內(nèi)置上網(wǎng)芯片、便于攜帶的閱讀器，它可以從互聯(lián)網(wǎng)上購(gòu)買及下載數(shù)字化的圖書，內(nèi)存容量很大，一次可以儲(chǔ)存大約30本傳統(tǒng)圖書的信息。由此可見，這兩種閱讀方式都使閱讀更方便易行，同時(shí)有效地利用了生活中零散的時(shí)間。

（4）有聲閱讀是一種讓眼睛閑下來(lái)的閱讀。生活節(jié)奏的加快，讓那些不能靜下心來(lái)讀書的大學(xué)生們選擇了在走路、吃飯時(shí)閱讀，他們利用MP3、MP4、Flash等多媒體方式進(jìn)行閱讀，這種聽書式的閱讀只需支付少量的費(fèi)用或者免費(fèi)，在相關(guān)網(wǎng)站尋找相關(guān)書目，就可以讓眼睛休息，即使在走路、吃飯時(shí)也可以閱讀。

2.3大學(xué)生的閱讀傾向

（1）文學(xué)作品備受青睞。大學(xué)生接受事物能力強(qiáng)，他們對(duì)新生事物抱有一種新鮮、獵奇的態(tài)度，因此在閱讀方式上更傾向于網(wǎng)絡(luò)閱讀和手機(jī)閱讀。由于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)帶來(lái)的視覺(jué)和感觀上的沖擊，往往使他們忽略了文學(xué)名著的思想內(nèi)涵和永恒的魅力，而更傾向于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，但我們更希望大學(xué)生能多做經(jīng)典閱讀，體會(huì)中外名著的廣博與精深，這對(duì)大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成都會(huì)起到重要的作用。

（2）考研類讀者劇增。無(wú)論是為了獲得高學(xué)位還是便于就業(yè)抑或是一種從眾心理，越來(lái)越多的在校大學(xué)生選擇了考研，而各大學(xué)圖書館也相對(duì)增加了考研類圖書的采購(gòu)量，但仍不能滿足大學(xué)生的借閱量。不論是從眾心理還是便于就業(yè)，都在很大程度上提高了大學(xué)生的素養(yǎng)，也提高了國(guó)民的整體素質(zhì)。

（3）英語(yǔ)過(guò)級(jí)考試資料成為必讀之物。由于大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試與畢業(yè)后找工作的滿意度息息相關(guān)，大學(xué)生對(duì)四、六級(jí)考試的重視程度也越來(lái)越高，各種英語(yǔ)四、六級(jí)考試大綱、習(xí)題、測(cè)試、參考書等，都成為大學(xué)生的必讀之物，而各大學(xué)圖書館的類似圖書也身價(jià)倍增，成為各類書籍中的搶手貨。

（4）專業(yè)輔導(dǎo)和參考書占有一席之地。不少大學(xué)生在課后翻閱一些與本專業(yè)相關(guān)的參考書、輔導(dǎo)書或工具書來(lái)擴(kuò)展自己的專業(yè)知識(shí)，這對(duì)未來(lái)的工作和發(fā)展都能起到積極的作用。

（5）交叉學(xué)科逐漸成為熱點(diǎn)。計(jì)算機(jī)、法律、經(jīng)濟(jì)和文娛等學(xué)科由于貼近生活，頗受學(xué)生的關(guān)注，很多學(xué)生選修這些學(xué)科，不僅完善了自身的知識(shí)體系，同時(shí)還提高了個(gè)人的綜合素質(zhì)、能力，這對(duì)自身和社會(huì)都是有益無(wú)害的。

2.4大學(xué)生對(duì)閱讀應(yīng)持有的態(tài)度

圖書的本質(zhì)是要反映出內(nèi)容的深刻和文化的沉淀。雖然現(xiàn)在不少圖書的內(nèi)容變得越來(lái)越浮華而且大有嘩眾取寵之意，更多的是娛樂(lè)性，但傳統(tǒng)的圖書閱讀更利于人們的抽象思維，書的內(nèi)容和情節(jié)都會(huì)給人以深刻的印象；而新型閱讀方式雖然方便、省力、省時(shí)，甚至有著強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽覺(jué)的沖擊，但它只是形象思維的過(guò)濾，逐漸就會(huì)形成思維的鈍化，長(zhǎng)期流俗于這種現(xiàn)代閱讀方式，人們的知識(shí)面也許會(huì)拓寬，但知識(shí)的積累卻越來(lái)越少。這種急功近利的閱讀方式無(wú)疑會(huì)使現(xiàn)代人變得更加浮躁，這對(duì)于提高國(guó)民素質(zhì)是非常不利的。因此，大學(xué)生一定要正確認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)閱讀和現(xiàn)代閱讀，公正客觀地對(duì)待二者之間的取舍，使自己的受益達(dá)到最大化。

歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。高爾基也曾說(shuō)過(guò)“書是人類進(jìn)步的階梯”，讀書理所當(dāng)然是認(rèn)識(shí)世界及提升自我的最基本途徑之一。一本好書能改變?nèi)说囊簧粋€(gè)民族的精神境界，也在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，我們需要新型的現(xiàn)代閱讀帶我們走進(jìn)更廣闊的信息空間，但對(duì)待新型閱讀，我們也要合理地過(guò)慮和篩選，取其精華去其糟粕。要有一個(gè)合適的尺度去對(duì)待和閱讀這些書籍，這也是我們當(dāng)代大學(xué)生面臨的考驗(yàn)。只要能夠合理利用傳統(tǒng)閱讀和現(xiàn)代閱讀，相信每個(gè)大學(xué)生都會(huì)受益匪淺。

3由大學(xué)生閱讀引發(fā)的思考

（1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)圖書館館藏建設(shè)。針對(duì)學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模和發(fā)展方向，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行圖書資源配置。各專業(yè)上要有傾向性，既要突出重點(diǎn)，又要統(tǒng)籌兼顧。根據(jù)讀者的數(shù)量和對(duì)資源的需求，合理分配紙質(zhì)文獻(xiàn)、電子文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)信息資源配置，及時(shí)補(bǔ)充館藏、更新館藏，做到最大限度地滿足讀者需要。

（2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)圖書館閱讀輔導(dǎo)。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及為讀者提供了一個(gè)自由、寬松、方便的借閱環(huán)境。聯(lián)機(jī)檢索、網(wǎng)絡(luò)查詢大大方便了讀者，圖書館應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸的承擔(dān)起讀者文獻(xiàn)檢索和閱讀的培訓(xùn)工作。在網(wǎng)下，可以通過(guò)文檢課或座談會(huì)的形式和大學(xué)生進(jìn)行講解和溝通，了解讀者的需求并做好書目推薦工作；在網(wǎng)上，可以提供在線咨詢服務(wù)和信息反饋平臺(tái)等，使學(xué)生熟悉和掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用以及文獻(xiàn)檢索；還可以設(shè)立信息發(fā)布平臺(tái)，及時(shí)準(zhǔn)確地向?qū)W生發(fā)布最新消息、動(dòng)態(tài)。

（3）大學(xué)圖書館館員素質(zhì)的提高。大學(xué)圖書館的館員一定要有敏銳的洞察力，能夠及時(shí)了解社會(huì)動(dòng)態(tài)和大學(xué)生的閱讀傾向，根據(jù)大學(xué)生的閱讀傾向制定相應(yīng)的對(duì)策。更為重要的是，館員一定要注重提高自身的綜合能力，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，都需要很好的掌握，這樣才能從容面對(duì)讀者的各種問(wèn)題。

4結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)，閱讀的多樣性和多元化不僅是大學(xué)生這個(gè)文化群體的主要特征，也是社會(huì)發(fā)展的需要，更是社會(huì)發(fā)展的必然。而我們所能做到的就是正確引導(dǎo)、積極鼓勵(lì)。正確的引導(dǎo)就是從大學(xué)生一踏入大學(xué)校門時(shí)就引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們良好的閱讀意識(shí)，合理把握閱讀的方向；積極的鼓勵(lì)就是多鼓勵(lì)學(xué)生讀好書，提倡經(jīng)典閱讀。

作者：王丹梅 單位：遼東學(xué)院圖書館