本文作者：楊艷萍 單位：石家莊市柏林南路小學(xué)

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)科目占據(jù)了較大比重，而且沒(méi)有綜合課程的科目。新課程計(jì)劃分別將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)及其他傳統(tǒng)科目所占的比重進(jìn)行了下調(diào)。根據(jù)新課程計(jì)劃，小學(xué)階段以綜合課程為主，小學(xué)低年級(jí)設(shè)置品德與生活、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、體育、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）；小學(xué)高年級(jí)設(shè)置思想品德與社會(huì)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、體育、藝術(shù)（或音樂(lè)、美術(shù)）。課程結(jié)構(gòu)的這種轉(zhuǎn)變，與課程功能的轉(zhuǎn)變相呼應(yīng)，折射出我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想和新時(shí)期基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，保證學(xué)生全面、均衡、富有個(gè)性地發(fā)展。新課程計(jì)劃根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，規(guī)定了各門(mén)課程比例。

這是依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)科知識(shí)內(nèi)在邏輯、不同年齡段兒童成長(zhǎng)需要和認(rèn)知規(guī)律，及時(shí)發(fā)表展和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求設(shè)計(jì)的。其中，規(guī)定低年段體育課一周五節(jié)（一天一節(jié)），音樂(lè)、美術(shù)課、品德與生活一周各兩節(jié)，并按照地方、學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的不同需求進(jìn)行適度調(diào)整，可開(kāi)設(shè)誦讀等校本課程。根據(jù)調(diào)查，各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，在開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好規(guī)定課程的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)科課堂教學(xué)監(jiān)控力度，嚴(yán)禁隨意增減教學(xué)課時(shí)數(shù)、隨意占用課時(shí)等現(xiàn)象發(fā)生。但是，實(shí)際情況并不盡然，比如，語(yǔ)數(shù)老師有事或有會(huì)耽誤了上課，過(guò)后要補(bǔ)課，因?yàn)檫@些學(xué)科是要考試的；而音、體、美、科學(xué)等課不作為考試科目，耽誤了、影響了就算了，學(xué)校也不會(huì)要求老師去補(bǔ)課；學(xué)校組織的節(jié)日活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)等多半都會(huì)安排在下午，因?yàn)橄挛缁緵](méi)有主學(xué)科課；一些學(xué)校師資不足，音美等課由其他學(xué)科老師兼任支應(yīng)等等。我們推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，應(yīng)該包括學(xué)科教育的均衡發(fā)展。

一、要認(rèn)識(shí)學(xué)科教育均衡發(fā)展的重要性

學(xué)科教育均衡發(fā)展是基礎(chǔ)教育落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的一種表現(xiàn)，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的基本要求，是教育現(xiàn)代化的重要特征。解決學(xué)科教育發(fā)展不平衡問(wèn)題，要加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，努力改變薄弱學(xué)科教育工作的現(xiàn)狀。

1.抓師資的配備和提高。音體美等薄弱學(xué)科教師數(shù)量缺、水平低，應(yīng)通過(guò)多渠道補(bǔ)充和多形式培訓(xùn)解決，要努力調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，使他們處于最佳的精神狀態(tài)，教書(shū)育人，為人師表，提高工作效率和效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.抓教研組的功能發(fā)揮。薄弱學(xué)科教研組對(duì)于提高師資素質(zhì)、教學(xué)水平有更重要的價(jià)值。學(xué)校要加強(qiáng)教研組的思想建設(shè)，調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性；要提高教研組活動(dòng)水平，不斷促進(jìn)教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提升，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷實(shí)踐探索，不斷吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，盡快改變薄弱學(xué)科教育工作的落后狀況。

3.抓學(xué)科教育的均衡發(fā)展。學(xué)校按照培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、體育、科學(xué)等相對(duì)薄弱學(xué)科教育的指導(dǎo)，切實(shí)幫助教師解決教育教學(xué)中存在的困難，推動(dòng)各學(xué)科教育教學(xué)工作均衡、協(xié)調(diào)地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康發(fā)展。

二、要把音體美等學(xué)科教育擺上應(yīng)有的位置

為深入推進(jìn)素質(zhì)教育，推動(dòng)課程改革，促進(jìn)各學(xué)科教育的均衡發(fā)展、和諧發(fā)展，要充分認(rèn)識(shí)音體美等學(xué)科教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要性，努力提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)音體美等學(xué)科教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，是提高其業(yè)務(wù)能力，以適應(yīng)新課程改革需要的重要工作。一是抓隊(duì)伍，確保教師專職化、專業(yè)化；二是抓教研，認(rèn)真開(kāi)展好教研活動(dòng)；三是抓活動(dòng)，廣泛開(kāi)展豐富多彩的音體美、科技制作課外活動(dòng)；四是建立考核制度和考核標(biāo)準(zhǔn)，重視和加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的檢查、考核、評(píng)估，形成科學(xué)的激勵(lì)評(píng)估機(jī)制。學(xué)校體育、藝術(shù)、科學(xué)等學(xué)科的教育工作是學(xué)校工作的有機(jī)組成部分，是中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和抓手。加強(qiáng)這些學(xué)科的教育，有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、藝術(shù)素養(yǎng)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)青少年學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展；有利于促進(jìn)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展道路，積極打造學(xué)校特色品牌，不斷優(yōu)化育人目標(biāo)，提升教育質(zhì)量。教育事業(yè)，事關(guān)千家萬(wàn)戶，利在當(dāng)代，功在千秋。基礎(chǔ)教育中學(xué)科教育均衡發(fā)展的問(wèn)題由來(lái)已久，我們必須乘課程改革的東風(fēng)下功夫解決。學(xué)校要提高思想認(rèn)識(shí)，正視現(xiàn)實(shí)，查找問(wèn)題，分析原因，制定措施，解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)科教育的全面、均衡發(fā)展。