新課改制度下剖析初中英語教學(xué)中的問題

　　英語已經(jīng)成為世界上使用比較廣泛的語言，搭建起了語言的橋梁，在我國對外開放和交流中扮演著比較重要的角色，同時英語也是比較重要的基礎(chǔ)學(xué)科，本世紀(jì)初教育部就提出了新的課程改革，為我國的教育事業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，提出一切為了學(xué)生的發(fā)展。在新課改中，各門學(xué)科在教學(xué)過程中也存在大大小小的問題，初中英語教學(xué)也是如此，下面文章就對英語教學(xué)存在的問題展開研究，并提出相應(yīng)的解決方案。

　　關(guān)鍵詞：新課程,初中英語,教學(xué)問題

　　一、存在的問題

　　(一)教學(xué)方式不當(dāng)

　　由于英語學(xué)科的開設(shè)時間沒有其他學(xué)科時間長，所以在英語學(xué)科的教學(xué)中存在著一個其他學(xué)科基本都存在的問題，教學(xué)方式不當(dāng)。英語學(xué)科受傳統(tǒng)教育方式的影響太大，課堂上老師的教學(xué)通常采用“填鴨式”，只是老師一味講知識點，而沒有讓學(xué)生更多參與到教學(xué)活動中，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。學(xué)生基本處于被動地位，缺乏對英語學(xué)習(xí)的積極性，很容易使學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)失去興趣。

　　(二)英語的學(xué)習(xí)氛圍較差

　　英語是一種語言，語言的學(xué)習(xí)需要良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。而在初中英語的教學(xué)中，這一問題一直存在。老師們一直在用漢語講課，只是在涉及一定的專業(yè)知識時才會用英語授課。授課教師很少用英語和學(xué)生溝通，也很少給學(xué)生提供真實的語境讓學(xué)生自由發(fā)揮。英語的語法很重要，絕大多數(shù)老師認(rèn)為學(xué)生只有掌握一定的語法知識后才可以進(jìn)行口語對話和交流，忽視了英語在交流中的學(xué)習(xí)效果會更好，學(xué)生只可以學(xué)習(xí)簡單的語法知識，而口語難以得到真正有效的鍛煉。殊不知，我們在牙牙學(xué)語時，也是說得多了就慢慢學(xué)會了說話，學(xué)英語也是同樣的道理，只有不斷地說英語，不斷地發(fā)現(xiàn)語病并且改正，英語水平才能得到實質(zhì)上的提升。

　　(三)課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

　　作為一名學(xué)生，只要對學(xué)習(xí)充滿興趣，就會自己去不斷地探索、學(xué)習(xí)。這樣學(xué)習(xí)效率和效果才有保證。在英語學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對英語保持較大的學(xué)習(xí)興趣，對整體的教學(xué)效果會有明顯作用。當(dāng)下的初中英語教育大多為應(yīng)試教育，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中通常也是圍繞既定的教學(xué)目標(biāo)而開展，沒有把培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣列入范圍。老師們也不能對現(xiàn)在的授課方式進(jìn)行修改和調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到打擊，越來越多的人對英語學(xué)習(xí)喪失了興趣和信心。

　　(四)英語教師水平參差不齊

　　英語教學(xué)雖然開展有一段時間了，但是英語教師的水平不如語文和數(shù)學(xué)等學(xué)科的任課教師水平高。有很大一部分英語教師發(fā)音不準(zhǔn)，語法水平較低，很難勝任新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)要求。同時，也有一部分老師管理能力差，很難維持正常的課堂紀(jì)律，難以正常開展英語教學(xué)。

　　二、新課程下初中英語教學(xué)中問題的解決方案

　　(一)調(diào)整授課方式

　　要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，首先就得調(diào)整教學(xué)方式。傳統(tǒng)的授課方式對于英語的學(xué)習(xí)來說太過于落后。英語學(xué)習(xí)務(wù)必要讓學(xué)生成為主體，而老師只是一個引導(dǎo)者。可以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。也可以不斷設(shè)計一些不同的語境，例如：英語劇、英文詩歌朗誦、英語演講比賽等讓學(xué)生們自由發(fā)揮，再由老師對學(xué)生的口語進(jìn)行點評和糾正，我們要保證學(xué)生不失學(xué)習(xí)的興趣，同時又提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

　　(二)加強教師隊伍的建設(shè)

　　創(chuàng)建一支具有高水平的英語教師團隊對提高英語學(xué)科的教育水平是一個必不可少的前提。教育是百年大計，英語教育更是影響中學(xué)生前途的重要因素。教師團隊必須跟上時代的步伐，與時俱進(jìn)，才能保證英語教育的先進(jìn)性。英語教師必須要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)的英語教學(xué)理論，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。另一方面要勇于創(chuàng)新，不斷探索出一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。這樣英語教學(xué)水平才有可能得到提高。

　　(三)讓學(xué)生有效參與到課堂內(nèi)

　　除了教師隊伍之外，學(xué)生也是參與英語教學(xué)的另一個重要群體。學(xué)生正處在一個學(xué)習(xí)知識的過程中，他們對學(xué)習(xí)新知識有一種渴望。在教學(xué)過程中我們要盡量利用他們的求知欲來對他們的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們敢于在課堂上參與進(jìn)來并且逐步占據(jù)主導(dǎo)地位。這樣英語教學(xué)水平也可以得到顯著的提升。

　　新課程下初中英語教學(xué)得到了很大程度的發(fā)展，但是對于新課程的目標(biāo)還有不小的差距，在英語教學(xué)中有許多問題還有待解決。面對問題需要英語教育工作者的不斷探索和發(fā)展，并且采取針對性的措施，這樣初中英語教育水平才能獲得提高，更多的中學(xué)生也將對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，我國社會的英語水平也將會更上一層樓，我國也將在世界舞臺上占據(jù)越來越主動的位置。

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　　英語教師評職可發(fā)表論文：英語微課實踐教學(xué)研究提升課堂教學(xué)效果

　　信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工具，目前已經(jīng)成了提升學(xué)習(xí)效果，活躍課堂氣氛的重要手段。在英語教學(xué)中，信息技術(shù)也具有較強的實用性，對英語教學(xué)環(huán)節(jié)提供了很大幫助。從社會文化理論角度來看，大學(xué)英語教學(xué)效果并不理想，學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生制作微課，從課程設(shè)計，實踐過程等方面論述英語學(xué)生制作微課的意義，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想，推動教學(xué)發(fā)展。