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西方文化領(lǐng)域之中，理念論源遠流長，可以追溯至柏拉圖時代，對傳統(tǒng)教育學(xué)有著深厚的影響。一般而言理念者堅持觀念是唯一真實的存在，并不是所有理念論者都排斥物質(zhì)的實質(zhì)，理念論者更傾向于相信物質(zhì)世界是變動的。作為一種重要的哲學(xué)思潮，盡管現(xiàn)在已……

從根本上講，電化教育學(xué)是一門新興的交叉學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科。它是教育學(xué)與物理學(xué)、化學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)等多門學(xué)科的交叉學(xué)科，有的專家曾明確指出“：電化教育學(xué)又是一門綜合性的學(xué)科。它是綜合應(yīng)用教育學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、物理學(xué)、生理學(xué)、電子技術(shù)學(xué)、……

引言近年來，我國全面推進了對基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)現(xiàn)，大力實施新課程，教育的發(fā)展呈現(xiàn)出一個新的背景，而教師的教育問題是新背景下的一個廣受關(guān)注的重要的研究課題。師范院校是教師教育體系的主體，師范院校的教學(xué)質(zhì)量與我國教師隊伍素質(zhì)的高低具有直……

一、案例教學(xué)法在公共教育學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方法1．科學(xué)選擇教學(xué)案例案例教學(xué)法的關(guān)鍵就是案例，所以教師在應(yīng)用該方法之前，一項非常重要的工作就是選擇案例。案例的來源很多，例如網(wǎng)絡(luò)、電視電影、報刊等媒體上的教學(xué)實例，以及在實際教學(xué)中聽到、看到或……

一、小學(xué)教育學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與方法根據(jù)“實踐取向”的教師教育理念，克服課堂單一講授的弊端，從如下兩個方面改進小學(xué)教育學(xué)教學(xué)方法。一是教學(xué)貫徹少而精與理論聯(lián)系實際的原則，啟發(fā)式課堂精講與案例教學(xué)等方法相結(jié)合。注重小學(xué)教育學(xué)理論知識的簡約化……

一、學(xué)科理念上的協(xié)調(diào)力哲學(xué)中將人的生命分為兩種:一種是自然生命，另一種是文化生命。自然生命來源于天性，文化生命則源于教育。人的自然生命源于生育，人的文化生命源于教育。成人教育學(xué)協(xié)調(diào)著社會、家庭以及個人生活的方方面面，給人的文化生命以無……

1意蘊多年來，高師教育學(xué)課堂教學(xué)一直受到“特殊認識活動論”的影響，其觀點認為，教學(xué)是學(xué)生間接學(xué)習(xí)知識的過程。基于這種觀點，教學(xué)簡化為教師教、學(xué)生學(xué)的過程，亦即師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)書本知識的過程。這是一種靜態(tài)的、單向性的教學(xué)模式，如何最……

一、科學(xué)探索當(dāng)代我國教育學(xué)發(fā)展1.現(xiàn)代我國教育學(xué)發(fā)展的產(chǎn)生背景教育科學(xué)是與教育制度的產(chǎn)生和發(fā)展是同步進行的，無一例外，我國的教育科學(xué)與教育制度也是如此。事物都具有兩面性，有利有弊，近代社會我國封建君主專制制度落后，實行閉關(guān)鎖門的政策，國……

一、學(xué)前教育學(xué)教學(xué)困境的形成原因1.教師方面大部分教師覺得學(xué)前教育這門課程比較難，特別是在沒有配備多媒體等此類輔助教學(xué)設(shè)施的教室中，主要是因為該課程具有很強的理論性，不僅條條框框的概念多，內(nèi)容也非常枯燥，對于這些具備很強規(guī)范性及概念性的……

一、借助信息技術(shù)使音樂教學(xué)具有形象性通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)可使教學(xué)更具有形象性，使教學(xué)的內(nèi)容更加具體、更加生動、更加形象，補充了以往傳統(tǒng)音樂教學(xué)過程中的容量與知識量不足的問題。現(xiàn)代信息技術(shù)更加有助于促進學(xué)生熱愛音樂的興趣，充分的激發(fā)出……