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一、問題提出學(xué)前兒童科學(xué)的實質(zhì)是對學(xué)前兒童進行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)。“教育要面向世界，面向未來。”，為了提高全民素質(zhì)，教育應(yīng)從早期開展進行，以適應(yīng)和推動我國學(xué)前兒童科學(xué)教育改革的需要和發(fā)展，全面貫徹《學(xué)前兒童教育發(fā)展綱要》。方針政策的……

幼兒科學(xué)教育內(nèi)容涉及的是教師“教什么”和幼兒“學(xué)什么”的重要問題。在幼兒園課程領(lǐng)域中，沒有哪個領(lǐng)域的內(nèi)容比科學(xué)領(lǐng)域更廣泛和龐雜。這意味著幼兒教師選擇科學(xué)教育活動內(nèi)容有更大的空間和彈性，但也可能給教師選擇內(nèi)容帶來困惑和爭議，科學(xué)教育活……

教育是一個國家興盛的關(guān)鍵性因素，在某種意義上甚至起著決定性的作用。學(xué)校肩負著為國家培養(yǎng)人才、儲備人才的重任，教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到培養(yǎng)人才效果的好壞，進而影響到人才的綜合能力和水平的高低之分、優(yōu)劣之差。教學(xué)要從小抓起，我們應(yīng)該牢固……

科學(xué)與試驗是密不可分的，缺乏試驗基礎(chǔ)，也就無法形成科學(xué)認識。只有經(jīng)過試驗和觀察，才能形成科學(xué)的思想。1實驗在初中科學(xué)教育中的重要地位在初中階段的科學(xué)教育中，教育者一致認為，實驗課占據(jù)舉足輕重的地位。很多課程內(nèi)容需要借助實驗課來進行形象……

現(xiàn)代科學(xué)教育不同以往將培養(yǎng)科學(xué)精英主義作為科學(xué)教育的主要任務(wù)，而是注重全體公民科學(xué)素養(yǎng)的普遍提高。基礎(chǔ)教育階段作為學(xué)校教育的起源，對學(xué)生的終生教育有著引領(lǐng)和啟蒙的重要意義。為此，世界各國紛紛對基礎(chǔ)教育階段科學(xué)教育加大成本投入、研究力……

一、教導(dǎo)他們進行邏輯推理，思維嚴密在課堂上需要運用邏輯推理進行潛移默化的教育，思維要嚴謹有條理性，這是科學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生理性思維的重點之處。例如，在講“相貌各異的我們”這一課時，學(xué)生會對指紋進行觀察研究，之后學(xué)生會匯報給教師“每個人的指……

一、研究對象A市B區(qū)共有49所幼兒園，其中省優(yōu)質(zhì)園共19所，根據(jù)研究的需要和課題組成員的研究能力，筆者采用隨機抽樣的方法，選擇了A市B區(qū)的5所幼兒園，分別是C幼兒園、D幼兒園、E幼兒園、F幼兒園、G幼兒園。為了更進一步了解不同年齡、不同性別的幼兒教師科……

一、科學(xué)方法具備的認知功能當前中學(xué)物理教學(xué)工作中，人們不斷地強調(diào)科學(xué)方法的重要性，其根本原因是科學(xué)方法具備科學(xué)知識沒有的和相對獨立的知識認知功能。科學(xué)教育方法和科學(xué)知識在本質(zhì)上是相互統(tǒng)一的，但是這兩者之間有著非常大的區(qū)別。科學(xué)教育方……

一、幼兒科學(xué)教育課程的兒童化（一）幼兒科學(xué)教育課程的整合化教育教學(xué)工作是一個不斷在創(chuàng)造、更新的事情，它具有開放性與創(chuàng)造性，教學(xué)課程的目標是隨機的并不是固定的，課程內(nèi)容的選擇也是廣泛的、共同創(chuàng)造的過程。教育活動開展中不能夠使用設(shè)計好的……

一、陶行知生活教育理論分析（一）生活即教育陶行知先生的幾大倡導(dǎo)主張中，生活即教育屬于其核心的重要組成。生活即教育的理論旨在強調(diào)：生活與教育相結(jié)合，通過教育來生活，并借助生活促進教育，反過來同時促進生活的向前發(fā)展。陶行知認為，生活、教……