一、構建大學生創(chuàng)業(yè)教育體系的重大意義

自主創(chuàng)業(yè)是時發(fā)表展的要求，是目前解決大學生就業(yè)困難和實現(xiàn)自我價值的重要途徑之一。但是，由于我國大學生創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，多數(shù)學生缺乏必要的創(chuàng)業(yè)知識和技能，創(chuàng)業(yè)成功率較低，其中缺乏創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)技能是主要制約因素。因此，加大高校創(chuàng)業(yè)教育力度，構建科學完善的創(chuàng)業(yè)教育體系具有重要現(xiàn)實意義和長遠的戰(zhàn)略意義。

（一）創(chuàng)業(yè)教育是提高大學生創(chuàng)業(yè)能力的有效方法

創(chuàng)業(yè)教育是一種新的教育理念，其實質是一種創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)能力的訓練，創(chuàng)業(yè)知識的傳授，以及創(chuàng)業(yè)實踐經驗的介紹過程。它通過轉變大學生的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學生開拓進取、堅忍不拔的精神，引導大學生正確認識創(chuàng)業(yè)的重要作用，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，提高創(chuàng)業(yè)能力，使大學生由崗位的尋求者變?yōu)閸徫坏奶峁┱撸芍R的擁有者變?yōu)樯鐣r值的創(chuàng)造者。

（二）創(chuàng)業(yè)教育有利于拓寬大學生的就業(yè)途徑

大學生是全面建設小康社會，實現(xiàn)跨越式發(fā)展不可或缺的寶貴人力資源，他們的就業(yè)問題直接關系到社會穩(wěn)定、經濟發(fā)展、民族團結和人民群眾的根本利益，關系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展。構建科學完善的創(chuàng)業(yè)教育體系，逐步提升大學生的創(chuàng)業(yè)素質，是促進大學生充分就業(yè)的重要途徑。

（三）創(chuàng)業(yè)教育有利于大學生的職業(yè)生涯發(fā)展

通過創(chuàng)業(yè)教育可以改變大學生的態(tài)度、知識、行為和職業(yè)目標，使更多的學生能明確自己的興趣與未來職業(yè)的關系，增強職業(yè)意識，從而做出正確的職業(yè)規(guī)劃和選擇，發(fā)揮創(chuàng)造潛力。在色彩斑斕的市場經濟舞臺上大顯身手，最大限度地發(fā)揮自己的才能，為職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅實的基礎。

（四）創(chuàng)業(yè)教育是建設創(chuàng)新型國家的迫切需要

增強自主創(chuàng)新能力，走創(chuàng)新型國家發(fā)展道路，是我國21世紀發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。建設創(chuàng)新型國家，核心在創(chuàng)新，關鍵在人才，基礎在教育。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，加強創(chuàng)業(yè)教育是高校生存與發(fā)展的必然要求，是實施素質教育的重要途徑，必須從建設創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略高度來認識創(chuàng)業(yè)教育的重要性。

二、構建大學生創(chuàng)業(yè)教育體系的基本原則

（一）循序漸進原則

創(chuàng)業(yè)教育的內容涉及資金、人員、管理、市場、營銷、財務、法規(guī)、人際交往等多方面的知識，需要科學設計，分步推進，貫穿于從學生入學到畢業(yè)的整個培養(yǎng)過程和諸環(huán)節(jié)。作為每位同學必選的公共基礎課，從大一開始，針對不同年級、不同層次學生的需求，構建有效銜接、內容實用、循序漸進的階梯式創(chuàng)業(yè)教育課程體系，做到有計劃、有載體、有學時、有學分、有側重、有評價方法。

（二）三結合原則

1.堅持創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結合。在專業(yè)教學過程中滲透創(chuàng)業(yè)教育的相關要素，把創(chuàng)業(yè)的精神實質融入到專業(yè)知識之中，以開闊學生視野，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)索質，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

2.堅持創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐相結合。真實的工作場景、一流的實訓裝備、貼心的現(xiàn)場指導，對大學生而言，要提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，扎實的校外拓展訓練必不可少。高校要千方百計地開發(fā)各種校內外資源，積極為學生搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺，讓學生有機會感受創(chuàng)業(yè)過程，體會創(chuàng)業(yè)的艱辛、風險和挑戰(zhàn)，積累創(chuàng)業(yè)經驗，提高創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

3.堅持創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃指導相結合。創(chuàng)CENTURY業(yè)教育和職業(yè)生涯規(guī)劃指導課的教學目標是一致的，因此應在職業(yè)生涯規(guī)劃課程中融入創(chuàng)業(yè)教育的內容，豐富和補充大學生創(chuàng)業(yè)的相關知識，清楚自己以后發(fā)展的方向，做好職業(yè)生涯規(guī)劃設計，合理調整職業(yè)預期，做好職前準備，把創(chuàng)業(yè)和自我雇用作為理性職業(yè)選擇。

（三）分類指導原則

創(chuàng)業(yè)教育要體現(xiàn)以學生為本的理念，就要尊重學生，要從學生自身的特點和實際情況出發(fā)來安排教學內容，做到因材施教。比如：針對不同年級、不同專業(yè)、不同興趣學生的創(chuàng)業(yè)需求，進行分類指導。以增強大學生創(chuàng)業(yè)信心，讓更多的大學生勇于創(chuàng)業(yè)，并且能成功創(chuàng)業(yè)。

三、構建大學生創(chuàng)業(yè)教育體系的著力點

創(chuàng)業(yè)教育是增強創(chuàng)業(yè)意識，換發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)能力，促進創(chuàng)業(yè)活動的基石。高校應加強創(chuàng)業(yè)教育，構建創(chuàng)業(yè)教育的課程體系、質量保障體系和實訓體系。

（一）創(chuàng)業(yè)教育的課程體系

1.把創(chuàng)業(yè)教育納入教學計劃和學分體系，將培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才作為人才培養(yǎng)的目標之一。據調查，目前一些高校仍然對創(chuàng)業(yè)教育重視不夠，創(chuàng)業(yè)教育沒有納入教學計劃，沒有設置獨立的課程，只是在職業(yè)生涯規(guī)劃指導課中有所涉及，隨意性較大。要改變這種局面，高校必須修改人才培養(yǎng)目標，將創(chuàng)業(yè)教育納入教學計劃和學分體系，實行彈性教學管理方式，并使之形成一種新常態(tài)，以確立創(chuàng)業(yè)教育在學校教育中的重要地位。

2.要開設獨立的創(chuàng)業(yè)教育課程，幫助學生轉變就業(yè)觀念，培養(yǎng)學生具備從事創(chuàng)業(yè)實踐活動所需要的知識、能力和素質，使他們成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才。

（1）創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)意識支配著創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)活動的態(tài)度和行為，是從事創(chuàng)業(yè)活動的強大內驅力。良好的創(chuàng)業(yè)意識能激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情，調動學生的主觀能動性，更好地發(fā)掘自身的創(chuàng)造潛力。通過創(chuàng)業(yè)教育，使大學生意識到，要適應時發(fā)表展的要求，就必須強化自身的創(chuàng)業(yè)意識。

（2）創(chuàng)業(yè)能力提升。創(chuàng)業(yè)能力是指在一定條件下，人們發(fā)現(xiàn)和捕獲商機，將各種資源組合起來并創(chuàng)造出更大價值的能力，即潛在的創(chuàng)業(yè)者將自己的創(chuàng)業(yè)設想成功變?yōu)楝F(xiàn)實的能力。創(chuàng)業(yè)成功與否取決于創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)能力的高低。大學生創(chuàng)業(yè)更為重要的是自身創(chuàng)業(yè)能力的提高。大學生創(chuàng)業(yè)應具備的能力包括學習能力、創(chuàng)新能力、動手能力、決策能力、適應能力、把握市場的能力、組織領導能力、協(xié)調能力、溝通能力、交際能力、獲取資源的能力等等。大學生的創(chuàng)業(yè)能力決定了創(chuàng)業(yè)的總體水平和創(chuàng)業(yè)的成功率。

（3）創(chuàng)業(yè)知識學習。知識是能力的基礎，成功的創(chuàng)業(yè)者需要具備多方面的相關知識和技能，才能有效地解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題。大學生應掌握的創(chuàng)業(yè)知識包括專業(yè)知識、經營管理知識、財務管理知識、稅收知識、法律知識、金融知識、人際交往知識、禮儀知識、相關行業(yè)知識等等。通過這些必備知識的系統(tǒng)學習，幫助大學生了解國家就業(yè)形勢和政策，掌握創(chuàng)業(yè)的基本常識和技巧，激發(fā)創(chuàng)業(yè)愿望，提高創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)理性創(chuàng)業(yè)。

（4）創(chuàng)業(yè)價值觀教育。目前造成大學生就業(yè)難的原因之一，是沒有樹立正確的創(chuàng)業(yè)價值觀，缺少自立自強、開拓進取、敢為人先、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，過多地依賴學校和家長，不愿到農村、基層、艱苦偏遠的地方去。所以，要引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確處理國家、集體和個人的關系，將個人的職業(yè)發(fā)展與祖國的需要緊密結合起來，主動到西部、基層、農村去創(chuàng)業(yè)。

（二）創(chuàng)業(yè)教育的質量保障體系

1.高校要成立創(chuàng)業(yè)教育領導小組，負責統(tǒng)籌全校創(chuàng)業(yè)教育的設計和實施、創(chuàng)業(yè)基地建設、創(chuàng)業(yè)政策扶持和創(chuàng)業(yè)指導服務、協(xié)調等項工作，為創(chuàng)業(yè)教育提供對象、人力、財力、物力保障，使創(chuàng)業(yè)教育貫穿于學校管理、教學、科研、后勤服務的各個環(huán)節(jié)，覆蓋到學校的全體教職員工，確保創(chuàng)業(yè)教育落到實處，取得實效。

2.建立專兼職相結合的教師隊伍。一方面，要加強對創(chuàng)業(yè)教師的專業(yè)培訓，完善激勵機制，鼓勵教師到企業(yè)兼職，打造雙師型教師隊伍。另一方面，從社會各界聘請經驗豐富的企業(yè)家、成功創(chuàng)業(yè)者、專家學者擔任創(chuàng)業(yè)課教師，同時對大學生創(chuàng)業(yè)活動進行指導，并開展各種咨詢，參與創(chuàng)業(yè)方面的教學與研究工作。雙管齊下，培養(yǎng)和造就一支高水平的、專兼職相結合的創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍。

3.成立創(chuàng)業(yè)教育成果的考評組織，做好創(chuàng)業(yè)教育指標體系評價的設計和實施工作，每學期對創(chuàng)業(yè)教育實踐的成果進行評價，獎優(yōu)罰劣，以保障學校創(chuàng)業(yè)教育的健康持續(xù)發(fā)展。

（三）創(chuàng)業(yè)教育的實訓體系

創(chuàng)業(yè)實訓是提高大學生創(chuàng)業(yè)成功率的不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉和提高大學生運用理論解決實際問題的能力的重要途徑。高校要創(chuàng)造條件搭建創(chuàng)業(yè)實習實訓平臺，努力提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際能力。

1.加強校內實習實訓基地建設

（1）采取自建和校企共建等多種方式，統(tǒng)籌現(xiàn)有的校內實習實訓基地，整合或新建涵蓋所有應用型專業(yè)的實習實訓平臺。

（2）加強校校合作，互通有無，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享，提高人才培養(yǎng)質量，增強服務地方的能力。

（3）加強校地合作，爭取地方政府的政策與資金支持，爭取較多的校地共用的共建項目，充分發(fā)揮地方政府在校企合作辦學中的橋梁作用。

2.拓展校外實習實訓基地

（1）加強校企合作，采取“以企為主”的形式共建綜合性校外實習實訓基地。承接相關專業(yè)學生的操作訓練、頂崗生產、企業(yè)管理、市場調研、畢業(yè)設計等多種實習實訓任務。

（2）加強高校教師與企業(yè)技術人員的合作交流，實施課程設置緊跟生產過程、教學設計緊跟崗位能力，教材選配緊跟任務項目的校企合作教學模式，為學生提供創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)平臺，加強技能訓練，讓他們親身感受創(chuàng)業(yè)過程，體驗經營之道，積累經驗，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

作者：韓偉 單位：河北民族師范學院法政系