一、造成大學生就業難問題的因素

1.社會因素

隨著大學生的數量不斷上和社會上很多崗位出現飽和的現狀等多方面因素，我國大學生就業形勢越來越嚴重。我國的基本國情就是人口眾多、人口基數大，這個基本國情導致我國勞動力過剩，因此就會導致就業崗位不足的問題。如今，我國大學畢業生的就業競爭對象不僅僅只有同屆的畢業生，還有數量龐大的農民工、下崗工人和具有一定實力一定資歷的社會人員等，由此看來，大學畢業生的就業競爭非常激烈。由于我國基本的勞動力過剩的就業情況，因此很多領域的崗位都出現飽和狀態，很多企業和事業單位以大學畢業生資歷淺、工作經驗不足而拒招大學畢業生。

2.學校因素

隨著高等教育的普及，我國很多高等院校都開始了擴招政策，這樣大學生數量不斷上升直接導致大學畢業生就業競爭更加激烈。近年來，隨著我國的社會不斷進步和經濟不斷的發展，社會上有一些領域和行業發展特別迅速，因此這些領域和行業成為市場熱門專業，越來越多的學生都擠在同一個專業里面，例如近幾年我國熱門專業有英語專業、國際貿易專業、金融專業和會計專業等。但是實際情況上這些行業的崗位已經逐漸趨向飽和狀態，這些行業已經容納不下如此多的大學畢業生。造成大學生就業難問題的一大原因還有就是高等院校缺乏對學生的創新意識的培養，存在一個普遍的問題就是過于注重理論知識的傳授，而忽略知識的創造，也就是大部分是模仿而不是原創。實際情況表現就在于高校缺乏創業教育，沒有激發大學生的創造意識和創新精神，導致大學生在就業市場上處于一個消極被動的位置。

二、發展創業教育解決大學生就業難問題

在大學生就業形勢嚴峻的背景下大學生創業不僅是解決大學生就業的途徑，還是促進社會經濟和為社會提供就業崗位的重要渠道。我國的社會主義市場經濟和龐大的市場資源，都為大學生創業提供著無限可能的機會。因此，高等院校在課程設置上不僅要注重學術教學和技能教育，同時還要注重學生的創業教育，為大學生創業提供一定的指導。因此，發展創業教育是解決大學生就業難問題的重要途徑，我們要積極從不同方面著手開展大學生的創業教育。

1.改變傳統的就業觀，樹立正確的創業教育觀念

我國很多高等院校都十分重視不同專業的學術性教育或技能性教育，在高年級的時候就會給學生開展一些就業指導講座等，一般高校都偏向就業教育的開展而忽視創業教育對大學生的重要意義。存有傳統的就業觀的大學生一般缺乏冒險精神和創造意識，完成高等教育就是為了畢業后能找到一份穩定的工作，但是實際情況上畢業生所找的工作往往與想象中相差較遠。傳統的就業觀很容易讓大學畢業生在就業市場中處于一個消極被動的位置，是工作挑畢業生，而不是畢業生挑工作。因此，高校應該把創業教育落實到學生學習和工作上，把創業教育觀念灌輸到教師和學生當中，鼓勵大學生把握住市場就業的主動位置，以一個工作創造者的身份出現在市場就業上。

2.建設一支高品質的創業教育教師隊伍

要想做好高校創業教育工作，就必須要有一批優秀的創業教育教師，培養一個優秀的教師團隊，如今很多高校都沒有專業的就業指導中心，普遍都是每個學院的專業教師給學生在畢業前開一些就業指導講座。高校缺乏一些專業的創業教育教師，因此要發展創業教育就必須要加強師資力量，可以邀請一些成功的企業家、創業指導專家、高新產業的專家等加入到高校創業教育教師隊伍。在全校性的公選課課程體系中應該多添加這類型的大學生創業課程，讓學生對創業教育有更進一步的了解。

3.構建一個完善的創業教育課程體系

要在高校廣泛開設創業教育，必須要構建一個完善的創業教育課程體系，不僅要重視本專業教育的教學，還要重視大學生的素質教育，創業教育就是大學生素質教育中的一項重要項目，因此高校應該要把提高大學生的創業能力和提高大學生的綜合素質作為教學的工作重心。構建一個健全的創業教育課程體系除了要開設創業課程外，還要建立相應的考核制度，改變傳統的單一的考核制度，創業教育考核不能以死記硬背知識點的形式進行，一定要學生自己去探索創業的渠道和創業的價值，可以讓學生自行選擇考試的方式，目的就是要激發學生的創新精神和創造意識。

結語

近年來，我國的大學畢業生就業形勢越來越嚴峻，大學生的就業壓力也不斷增大，大學生就業難除了自身主觀因素外，還有客觀的社會因素和學校因素，這需要從多個當面去分析大學生就業難的問題。創業教育是解決大學生就業難問題的重要渠道，大學生創業不僅能促進社會經濟的發展，還能為社會創造新的就業崗位。因此，高校應該要從不同方面著手開展創業教育，向學生灌輸正確的創業觀，培養學生的創新精神和創造意識。

作者：沈惠 單位：江蘇省南通理工學院