初中生的年齡階段，正處于青春期，需要面對各種各樣的青春期危機。處在這一年齡階段的青少年會逐漸產生自我意識和成人感，迫切的需要獨立，但此時，他們的社會地位水平和心理水平都不符合其內心的各方面需要，容易產生心理沖突，引發心理問題。因為各地區的教育水平、教育認知的不同，對青少年的心理引導工作的進展也有所不同，這些工作都值得引起相關部門高度重視。

1.初中心理健康教育的定義

1.1國內

我國的初中心理教育起步晚，發展略落后。但在這樣的發展中，關于初中心理健康教育的研究還是相對比較先進的。綜合各專家的論點，我們得知：初中心理健康教育的目標是為培養學生良好的心理素質，促進其身心全面發展。正確的初中心理健康教育可以讓學生正確、成熟的認識自己與他人，形成主觀、客觀的意識，增強其社會適應能力。也為青少年生活中出現的矛盾、沖突，提出合理、實際的解決辦法。

1.2心理教育的特征

相關的心理咨詢人員是經過專業、規范的培訓，并學習過如何為學生提供心理服務；心理教育輔導強調心理師引導學生用積極的眼光去看待世界，用積極的心態去理解、分析外界；初中心理健康教育的內容和目標有明確的規定，不能按個人的認知進行教育，應對學生的教育發展、職業發展、人格發展有全方位的服務體系。

2.初中心理健康教育的評價內容

2.1教育的具體內容

為了實現教育的終極目標，在進行心理健康教育時，其知識體系必然要符合社會的要求、學生的實際情況，也要符合學生的心理特點。因此，教育工作一個緊緊圍繞著學生的文化知識、個人修養、人際關系的處理以及對未來的規劃等方面來開展。總的來說，教育工作應該增加學生和老師的積極情緒活動，塑造師生積極的人格、創造積極向上的校園氛圍。在愉悅、自豪的積極情緒下，人的積極品質，如：樂觀、智慧、創造性都會有所提高，能充分發揮自己的主觀能動性，幫助學生更好的解決問題，促進其健康成長。

2.2教育的實施途徑

正確的心理健康教育需要做到全過程、全方位、全參與。因此，有關的課程開設應該包括：文化課程的滲透、心理課程的開設、心理輔導的開展等，整個的心理教育過程，必須做全心理課程開設，滲透其他學科，特殊心理輔導和心理危機處理。教育的實施途徑有以下幾方面：開展個人心理輔導，面向全校學生開設心理健康課程，抓好家長與學校的聯系，了解學生的心理，在學校里的廣播、宣傳板、黑板及時普及和宣傳心理健康知識。

3.兩地區初中心理健康教育的差異對比

初中心理健康教育的水平比較，只能通過一些實際數據來說明教育是否成功以及需要改進的地方。這些數據主要反應學生的心理健康水平、老師的心理健康狀況、學校相關工作的進展情況等。因此，我們也主要從這三方面來評價和比較各地區教育的實施效果，其次還有一些細節，如：學生的參與度，教育課堂的氛圍，目標的達成效果等。本文中例舉選擇的“長沙地區”是指長沙市區及長沙縣，原因是其是一個重要的區域性中心城市和創新創業型城市，綜合實力在中部地區排第一位；但“湘西地區”則屬于偏遠、落后的山區，是納入西部大開發的地區，經濟發展相對落后。

3.1學校的硬件設施

在開展心理健康教育工作所必須的硬件方面，湘西地區明顯差于長沙地區。多數學校都沒有設立專項經費在心理健康教育，因而心理咨詢室以及相關的配置也沒有。長沙地區的初中學校則基本都配備了咨詢室，活動室，各種輔導軟件和書籍。從而可以看出，湘西地區的學校領導不重視心理健康教育工作，對于這門教育的認識程度還不夠，造成湘西地區的差異。但同時也不否認一些經濟因素在作用。

3.2學校的協調工作

長沙地區的初中學校一般都有至少一位專業的心理老師，但湘西地區是基本不存在的，大部分的心理老師都是老師或德育老師兼任的，不合格。這種現象的產生，也許存在以下原因：學校雖然都意識到心理健康教育工作的必要和迫切性，但對老師的認可度還不高，學校領導都認為心理健康教育就是簡單的談心、疏導學生，而不是采用專業的方式引導他們；專業老師對偏遠地區的排斥，因為擔心離家太遠，交通、環境不好，不利于自身發展，因此只想留在發達地區。3.3教育的具體內容長沙地區的初中老師所接觸的教育新方式、新要求很先進，在增進學生的積極情緒體驗、塑造積極人格等方面的教學途徑、教學器材有優勢。而湘西地區則缺乏專業的教育人才，缺乏先進的教育理念和方法，同時對心理健康教育的認識也不深刻，造成老師、學生都不重視教育內容的擴展。

3.4教育的實施途徑

在心理健康活動課方面，長沙地區開設了基本的活動課，且納入了課程中，還有最后的知識考試和趣味游戲的進行，讓學生充分的體驗和感受積極向上的課堂氛圍，培養他們的積極情緒和人格。但湘西地區大部分學校都沒有此類課程。

4.結語

雖然本文只在兩個地區進行了調查，但可見國內發達地區和欠發達地區的中學心理健康教育水平的差異。目前青少年的心理問題越來越嚴重，學校領導應高度重視，即使學校沒有太多資金，也應該聘請相應的心理咨詢師，配備基本的器材。這是學生最基礎的需求。

作者：孫衛 單位：江蘇省泰州市姜堰區實驗初級中學