一、推進政校企多方協同深度合作的發展路徑

政校企多方協同合作機制的構建，離不開多方利益主體的積極參與，更離不開政府在政校企協同機制建設中的主導性和保障性地位。因此，高職教育作為政府管理工作的一大分支，在關系民生、推進教育大眾化和終身化實踐中，要從提升勞動力整體能力水平上，積極加快對經濟與教育、教育與產業之間的協同與規劃，從多個方面來保障高職教育的穩步改革。

1.政府要發揮產學研聯盟中的協同優勢

產學研是高職教育推進技術創新與教育創新的重要方向，也是發揮高職教育功能優勢，提升高等教育對社會發展動力推進的主要力量。產學研聯盟作為強化產業競爭優勢的新興組織，在歐美等發達國家發展較為成熟，其特點是能夠從技術創新與教育發展上降低企業成本，增強綜合收益。我國對產學研聯盟的投入還處于實踐階段，尤其是對于產學研創新聯盟建設，需要從行業、企業、高校、科研機構等多家組織的共同參與中，發揮各自的資源優勢，以共同的利益目標來確保各方的優勢互補、風險共擔、利益共享。產學研聯盟作為未來技術合作、交流、轉移及人才培養的重要合作組織，對于激發各參與主體的參與積極性，尤其是從高校教育實際上解決人才培養方向問題。政府要從自身角色定位出發，積極從產學研聯盟中發揮各自的獨特優勢，為政校企協同合作搭建有力平臺。

2.強化高職教育專業鏈與產業鏈的有效對接

高職教育專業設置與建設需要與社會發展，尤其是產業、行業、企業等人才需求上進行調整，以順應未來高等教育人才培養質量目標的需要。當前的高職教育專業鏈建設，對于各專業內的結構優化問題較為欠缺，特別是不同地方產業結構和勞動力就業結構的差異性，對于高職教育的學科建設帶來影響。近年來，高職教育從發展實踐中逐步暴露出的問題日益加劇，人才培養目標及規格難以適應產業鏈的發展需要，不僅造成教育資源、結構的失衡，也給學生就業帶來干擾。為此，加快對高職教育專業鏈的建設與完善，迫切需要從地方產業鏈的有效對接中來優化。研究發現，對于各產業發展需要結合區域產業集群的發展實際，特別是對產業服務專業，由專業門類來優化高職教育資源，才能增強高職教育人才培養的契合度，才能強化畢業生的就業能力。產學研聯盟機制的協同，迫切需要從區域產業競爭力上來拉近產業發展與高職專業鏈的對接，依托產學研平臺來整合專業教育資源、破解專業建設不合理問題，尤其是對于專業配置失衡問題，要從企業、行業崗位群結構優化中來及時調整，促進高職教育學科建設與職業教育崗位能力同步提升。

3.注重校企合作模式中政府的導向與支撐

創新高職教育發展，要從校企合作模式創新中，尊重教育與社會的發展規律，尊重企業行為規律和教育特點，要從兩者的共同利益訴求上實現深度合作與融合。教育作為人才培養的陣地，要滿足市場的需求，而企業在搭建校企合作平臺中，要參與到人才的教育實踐中去，發揮各自合作中的積極性。產學研聯盟的穩步推進，政府要在主導中創造合作的環境，積極引導企業參與高職教育，發揮企業在技術創新中的主體作用，高職教育要從人才合作培養上，關注企業崗位用人實際。如訂單式培養、合作教育培養等模式，要從產學研聯盟上規范各自的行為，為合作制定制度保障。政府是構建產學研資源整合平臺的戰略家，要從技術、人才、政策等方面搭建共享平臺，發揮企業在高職教育中的能動性，積極完善高職教育專業設置、師資融合、課程優化、教學創新等作用，構建“工學結合、校企融合”的培養新模式。

4.立足服務域和發展域，構建高職教育協同合作新機制

依托產學研聯盟機制來推進校企深度合作，高職教育要從區域經濟、產業、企業等領域拓寬服務域和發展域，堅持“服務的宗旨，就業的導向”，從發揮自身教育功能，順應區域產業轉型，改善區域勞動力就業結構上，突破人才培養上的瓶頸問題。同時，在教育實踐與理論教育中，要從高職教育資源的挖掘與整合上，提升高職辦學質量，增強學生多元化發展。立足產學研聯盟在政校企多方協同合作的積極優勢，積極從高職教育自身發展窠臼中突破服務瓶頸，積極參與到企業、行業人才市場需求中來，建立以高職教育為主體的校企人才對接新機制，發揮高職資源配置效率，滿足高技能型人才培養目標。

二、結語

高職教育政校企協同合作機制的構建，關鍵是要從政府、行業的統籌與參與中，為高職教育主體進行全面補充和完善。特別是依托政策環境，產業需求，加快對市場人才的快速調整，著力從高職教育教學改革中，明確培養什么樣的人，理順如何去培養人。圍繞協同創新目標共聚多方合力，增強企業與教育實踐的深度融合，特別是師資上“雙向互聘、互聘共培”機制，為增強高職教育職業性、開放性、創新性發展奠定有力的戰略基礎。

作者：孫萍 單位：湖南外貿職業學院