1.創(chuàng)新教學(xué)方式有效提高初中英語教學(xué)中的靈活性

1.1從英語詞匯角度入手全面開發(fā)學(xué)生的潛能和智力

在初中英語詞匯教學(xué)中，教師可以通過多元化的教學(xué)手段充分開發(fā)學(xué)生的潛能和興趣，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，有效發(fā)揚英語學(xué)科的魅力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯的過程中深切體會到學(xué)習(xí)英語詞匯的快樂，從而產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)熱情全身心投入到學(xué)習(xí)中去，有效提高學(xué)習(xí)效率。譬如，教師可以采用繪畫方式形象的展示詞匯的含義，使學(xué)生能夠深刻了解該詞匯所表達的意思從而能夠快速有效的記住該詞匯。通過這樣一種與美術(shù)相結(jié)合的詞匯記憶方式，使學(xué)生在生動的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)下快速有效的記憶詞匯，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)興趣同時還有效緩解了課堂帶給學(xué)生的緊張感。

1.2通過日常練習(xí)在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的知識的應(yīng)用能力

雖然現(xiàn)在教育提倡為學(xué)生“減負(fù)”，但并不是一味忽視課后練習(xí)的作用，俗話說得好，“冰凍三尺非一日之寒”。要有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，必須通過反復(fù)的習(xí)題練習(xí)。教師通過設(shè)計科學(xué)合理的課后英語習(xí)題練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)φn堂中教師教授的英語知識進行消化和再現(xiàn)記憶，加深學(xué)生的影響和解題能力。值得注意的是，教師不要過于追求題目的數(shù)量，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力根據(jù)實際的教學(xué)情況，選擇一些具有代表性和趣味性的習(xí)題，消除學(xué)生對于課后習(xí)題的排斥感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效培養(yǎng)學(xué)生靈活解題能力，在潛移默化中使學(xué)生達到智力水平與知識能力雙向提高的效果。

1.3通過英語句式的轉(zhuǎn)換培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力

任何語言的學(xué)習(xí)都是具有通用性的，有言道“，條條大路通羅馬”，同一個語言內(nèi)容的表達方式是多樣性的。因此，教師可以根據(jù)此特點對學(xué)生進行靈活性的教學(xué)，從而有效刺激學(xué)生舉一反三的語言能力。譬如，針對“Theboyisverystrong,andhecancarrytheheavybox.”這句，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將此句合并為一個完整的句子“Theboyissostrongthathecancarrytheheavybox.”通過以上句型的轉(zhuǎn)變，反復(fù)鍛煉學(xué)生語句的轉(zhuǎn)化能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。

2.結(jié)束語

初中正是學(xué)生大量學(xué)習(xí)多種學(xué)科知識的階段，此階段是全面開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生興趣、塑造學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。針對此特殊性，教師在英語教學(xué)中要充分應(yīng)用靈活性教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷在教學(xué)中探索新的教學(xué)方式，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供有效的方法和途徑，使之在將來的學(xué)習(xí)道路上暢通無阻。

作者：李慧卿 楊曉東 單位：山東省濟寧市第八中學(xué)