一、選擇恰當(dāng)合理的教學(xué)方式

現(xiàn)在大力倡導(dǎo)的小學(xué)教育方式為：合作學(xué)習(xí)、好問(wèn)、動(dòng)手、探究、互動(dòng)方式等。由于面對(duì)不同的學(xué)生，我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上教學(xué)時(shí)就要采取不同的教學(xué)方式，必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)文知識(shí)水平，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。選擇合理的教學(xué)方式，不但能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，還能充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提高課堂教學(xué)效率。

1.合作學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)在，在小學(xué)課堂教學(xué)中，最好的教學(xué)合作模式是“小組討論，合作學(xué)習(xí)”。由于小學(xué)生的自身控制力很差，注意力集中時(shí)間也不長(zhǎng)，因此，若采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，只是老師講，一節(jié)課只有個(gè)別學(xué)生被提問(wèn)，大多數(shù)學(xué)生被忽略，則達(dá)不到“動(dòng)”的目的，不利于學(xué)生的發(fā)展。但是“小組討論，合作學(xué)習(xí)”能讓每一位學(xué)生在互動(dòng)中交往，在交往中互動(dòng)，從而達(dá)成共識(shí)，達(dá)到共享、共進(jìn)的目的。例如，學(xué)習(xí)課文《石壕吏》。課前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，疏通文義。全班分五組，組內(nèi)明確其職，在課堂上讓學(xué)生用表演戲劇的形式，展示對(duì)課文的理解，要求：

①組內(nèi)全員參加；

②想象豐富，有創(chuàng)意，合情合理；

③補(bǔ)充一些已發(fā)生卻被詩(shī)人隱去的故事情節(jié)；

④表演符合人物身份；

⑤配合默契。表演時(shí)，一組表演，其他組評(píng)分。生動(dòng)的話語(yǔ)，巧妙的加工，既有形象的動(dòng)作，又有豐富的表情，演員有聲有色，達(dá)到入情入境，既理解課文內(nèi)容，又培養(yǎng)學(xué)生的想象與創(chuàng)造能力，更激發(fā)興趣。以小組合作的形式學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題具有目標(biāo)性，問(wèn)題的難度恰好落在學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)就可以達(dá)到的潛在接受能力上，使學(xué)生在合作過(guò)程中產(chǎn)生“跳一跳摘到桃”的成功愉悅感，從而收到良好的教學(xué)效果。

2.好問(wèn)加實(shí)踐

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有問(wèn)題就要多問(wèn)，在不斷增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)使自身變得越來(lái)越有智慧。平時(shí)就要多動(dòng)手，把在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)用到實(shí)際生活中，通過(guò)實(shí)踐不斷挖掘?qū)W習(xí)潛力，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

3.探究式學(xué)習(xí)

在新課改背景下，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式在發(fā)生變化，由以前的老師講，學(xué)生只是被動(dòng)聽(tīng)，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在以學(xué)生為主體，老師為輔導(dǎo)者的模式。在以學(xué)生為主體的教學(xué)過(guò)程中，更多地采取探究式學(xué)習(xí)模式。在探究性學(xué)習(xí)中，會(huì)留給學(xué)生更多時(shí)間，使他們自己學(xué)習(xí)，探究新的知識(shí)，這樣可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，不斷提高課堂教學(xué)效率。

二、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教師要想提高課堂教學(xué)有效性，就必須想辦法做好課前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)情境和選擇合理的教學(xué)模式。好的學(xué)習(xí)情境和選擇合理的教學(xué)模式會(huì)使更多學(xué)生參與，課堂氛圍越好，課堂教學(xué)的有效性越高。教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤思多問(wèn)。只有在學(xué)生自己會(huì)思、會(huì)問(wèn)、會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)上，才有可能與別人合作交流，課堂教學(xué)變得更有效。

作者：王君武 單位：會(huì)寧河畔鎮(zhèn)下中灘小學(xué)