一、重視基礎知識

聽力不僅要聽還要聽懂，這樣才能在和別人交流時聽懂對方所要表達的意思。因此，中學生對語言基礎的把握就顯得很重要。教師的發(fā)音、語速以及詞匯量等會對學生聽力理解有很大的影響。

1.發(fā)音要準確

準確的發(fā)音在聽力中非常重要，不標準的發(fā)音不僅容易造成誤聽對方的話，還很容易讓別人誤解自己所要表達的內容。所以中學生要加強對讀音的訓練。要準確讀會四十八個音標，特別是容易弄混的音標更要讀清讀懂。對單詞的要求要能夠根據(jù)音標準確讀出單詞，并能對句子的連讀以及重音部分完全掌握。教師在教課中，要引導中學生對相近讀音的區(qū)分。例如，sun，song，shine，show這四個單詞的發(fā)音有些類似，教師在教這四個單詞時，要從音標入手，讓學生讀準音節(jié)，這樣才能區(qū)分開來每個單詞的發(fā)音。

2.進行朗讀練習

朗讀也是一個提高英語聽力的好的方式，但是朗讀能力不是短時間內就可以得到提升的，它需要堅持每天進行朗讀訓練。在英語課堂上，教師要注重對學生朗讀能力進行指導，在音準、語調等方面加強練習。學生要多朗讀、多背誦、多聽錄音。多朗讀就是對可以提高英語聽力的素材大聲朗讀，在音準和語調上多加練習，這也是瘋狂英語創(chuàng)始人李陽聯(lián)系英語的訣竅；多背誦指的是在多朗誦的前提下對好的句子和文章進行背誦，爭取滾瓜爛熟，要強調，背誦的內容一定要先理解，否則很難達不到活學活用的效果；多聽錄音，也就是多聽一些英語磁帶，讓自己在一個英語聽力的氛圍中多聯(lián)系，多模仿。

3.增大詞匯量

在英語學習中，詞匯量是非常重要的內容，沒有詞匯量的累積，即使聽力再好，發(fā)音再準，還是聽不懂別人講話的內容，看不懂文章的含義。所以，在平時的英語教學中，教師要注重學生對詞匯量的掌握和積累，對短語、固定搭配等要多積累、多背誦、多模仿。學生可以每人準備一個筆記本，將平時接觸到的生僻短語、句型、單詞都記錄下來并進行記憶，長此以往，詞匯量肯定會大有增加。

二、掌握聽力技巧

聽力是對信息進行理解加工的一個過程，在聽的過程中學生對聽的內容從感知到理解這是一個比較繁雜的過程，這對聽者的聽力，判斷能力，記憶能力以及理解能力都有很高的要求。因此，聽力訓練時有技巧可言的。首先，學生應該掌握對聽力內容的預測以及推理。預測能力的掌握能夠讓學生在做聽力練習時可以主動去推理判斷，這樣可以讓他們更好的完成對聽力內容的理解。在學生聽錄音之前，需要快速地對試題進行瀏覽，通過下面選項的設置，大多數(shù)都可以揣摩出談話的背景，通過對任務對話內容的事先預測，在正式聽力訓練時能夠避免盲從，提高正確率。

作者：卞月晴 單位：江蘇省鹽城市亭湖區(qū)便倉初級中學