一、如何在政治課中實施情感教學

（一）作為教師，自己要先進入角色，投入情感。

首先，教師要關愛學生，尊重學生，深入到學生的實際生活中去。無論是在生活上還是學習上，老師都要關心學生，深入了解他們的興趣，共同討論他們感興趣的話題。其次，老師要與學生交朋友。當學生把老師當做朋友后，他們便會向老師敞開心扉，訴說自己的喜怒哀樂，此時教師應與學生同歡樂，共憂傷。除了上述兩點外，就我個人而言，我還利用課余時間和學生們一起搞衛生，做游戲，與他們打成一片。漸漸地，學生們便喜歡上了我這個老師，也因此喜歡上了我的政治課。從中我明白了：教師的關愛會激發學生的求知欲，并給學生的身心發展帶來力量。

（二）在備課、上課中運用情感教學。

備課時，老師要充分挖掘可以利用的情感因素。課前，教師要保持愉快的心情，以良好的狀態投入課堂。上課時，老師要以精彩的講解來吸引學生的注意力，調動學生的情感。在課堂上，教師的每一句話，每一個動作，甚至每一個眼神都會影響到學生。因此，教師要善于用微笑的眼神、鎮定的眼神、信任的眼神來鼓勵學生，讓學生覺得自己被認可，被表揚，從而樹立學習的信心。上課時老師要采取多種方法，讓學生參與其中，讓教與學處于和諧統一的狀態，引導學生把情感融入到課堂中來。比如：分組討論問題、激情演講、編排小品等，這些教學方式能讓所有的學生都參與其中，讓每一個同學都覺得學好這節課離開誰都不行，每個人都是課堂的主人，進而調動學生學習的積極性。讓學生把豐富的情感體驗融入到課堂中來，學生經過一段時間的鍛煉，不僅會掌握書本上的理論知識，而且還能提高分析問題、解決問題的能力，樹立團隊合作的意識。

（三）對學生的錯誤不能一味地遷就，而是要有理有節地批評教育。

老師應該讓學生明白“嚴是愛，縱是害”的道理。對于有錯誤的學生，教師要用心去教育，用愛去暖化，用有效的方法去引導。在我們班上，有一個典型的“淘氣包”，經常招惹同學，上課擾亂課堂紀律，打架斗毆，逃課等。有一天，任課老師氣呼呼地來到我的辦公室，大聲說：“你們班的課我沒法上了，如果不讓ＸＸ給我道歉，以后你們班的課我就停了。”一聽這話，我趕緊勸這位老師不要跟孩子置氣。我去班上找到這個同學，把他叫到辦公室，并不談他上課搗亂的事，而是談起前幾天運動會的事，我非常感謝他帶領全班奮起拼搏取得第一名的好成績，他不僅為班級爭得榮譽，還拿了男子８００米和接力賽的第一名。運動會期間，他為同學們備水備飯，跑前跑后，同學們都非常感激他，當他聽到我的表揚與感激時，開始意識到原來自己也可以這么優秀，他驚喜萬分。我讓他再接再厲，爭取做優秀青少年。他自己聽后，不好意思地說：“老師，其實我也沒這么好，以前我總愛惹事，給您添麻煩。今天我又惹老師生氣了，老師說再也不給咱班上課了。”我聽了，沒說什么。他自己又說：“老師，一會我去跟老師道歉，是我不對，我求老師繼續給咱班上課去。”于是我跟他一起去找了任課老師，解決了此事。回到班上我不僅沒提起此事，還表揚了ＸＸ同學。后來，這位同學大有長進，紀律好了，成績上來了，待人彬彬有禮，并且成為一名優秀的好學生。從這一案例可以看出，幫助學生首先要尊重學生，相信學生，發現學生的閃光點，給學生以希望，要把學生當作朋友，要真正做到心與心的交流。是的，再堅冷的冰，只要用心，也能將其融化。無數事實告訴我們，教師應該用“放大鏡”和“顯微鏡”相結合的方式來看學生，關注學生取得的每一點進步。

二、總結

在思想政治課堂中要做一個好老師，不僅要有豐富的知識，還要有一顆關愛學生的心。只有對學生，對課堂投入感情，與學生做到情感交流，才能激發學生學習思想政治課的興趣，才能上好政治課。

作者：李俊梅 單位：河北省固安縣教師進修學校