一、學(xué)生社團(tuán)活動中“三生教育”實踐教學(xué)的效能討論

從問卷調(diào)查的情況來看，高校學(xué)生社團(tuán)活動的三生教育實踐教學(xué)效能顯著，著實讓人滿意，事實上也反應(yīng)出了一些嚴(yán)重的問題，那就是當(dāng)前高校無論是學(xué)校整體層面，還是認(rèn)識論的層面，三生教育還存在兩大問題：一是自主實踐問題，從學(xué)校整體層面來說，三生教育教學(xué)中有案例、一些情景模擬、學(xué)徒式實習(xí)等教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)一步提高，這些方法的運用和傳統(tǒng)教育方法一樣，基本上是為了解決一個純理論問題，卻忽略了大學(xué)生三生教育中的自主實踐的問題，這就還要需要努力探索三生教育的教學(xué)方法，盡最大限度地調(diào)動課題接受的主體性。二是學(xué)習(xí)興趣問題，從認(rèn)識的角度來說，認(rèn)識來源于實踐，理論知識的生命始終不是邏輯，而是經(jīng)驗。三生教育教學(xué)需要學(xué)生參與，而不是單純的講授，需要認(rèn)真設(shè)計，是同學(xué)們對相關(guān)知識進(jìn)行多層面、多角度、全方位的思考，最大可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三生教育涉及生命、生存、生活，實際上就是個體的整體生命成長過程，是人的一生的有機(jī)整體，是通過學(xué)校、家庭、社會三方的教育力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實踐，實現(xiàn)幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀的目標(biāo)過程，而現(xiàn)在實現(xiàn)將三生教育整合為一個體系，進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，借助高校學(xué)生社團(tuán)這個綜合平臺來實現(xiàn)，使得學(xué)生在感同身受中，深化三生教育理論知識的認(rèn)知，促進(jìn)三生教育實踐教學(xué)有效模式的探索。

高校學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生活動的主要陣地，作為大學(xué)校園文化的一種有效載體，成為推動校園文化建設(shè)的骨干力量，發(fā)展非常迅速，各高校無論是社團(tuán)數(shù)量、社團(tuán)成員數(shù)量，還是社團(tuán)建設(shè)的質(zhì)量，都有明顯的提高，這樣對學(xué)生自我教育、自我發(fā)展、自我鍛煉、自我展示都是非常有利的，學(xué)生社團(tuán)確實具有其自身的獨特優(yōu)勢，也就決定了其在高校三生教育過程中具有的獨特優(yōu)勢，通過將生命教育、生存教育和生活教育三位一體的素質(zhì)教育實施模式融入高校社團(tuán)的實踐活動中，形成全方位、多層次、多角度的大學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)教育實施體系，這是推動高校大學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要途徑。問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，三生教育融入高校社團(tuán)的活動之中，是一個兩全其美的教學(xué)方式，一方面豐富了社團(tuán)的活動內(nèi)容，提高了同學(xué)們參與活動的積極性，營造了學(xué)校良好的文化氛圍，另一方面可以使同學(xué)們在三生教育理論知識學(xué)習(xí)得到很好的實踐，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，真正實現(xiàn)三生教育培養(yǎng)學(xué)生能力、幫助學(xué)生健康成長這一目標(biāo)。

二、結(jié)語

總之，本文主要是進(jìn)行了學(xué)校社團(tuán)活動在高校三生教育實踐教學(xué)中的效能研究的初步探索，從研究結(jié)果看，三生教育實踐教學(xué)融于社團(tuán)活動之中是可行的、必要的，其效能是被學(xué)生認(rèn)可、接受的，有很多的借鑒價值，值得高校深思。

作者：尹韋 單位：湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院