1課程思路

針對以上的問題我提出了課程的三大思路:

(1)以“名作復原”與為基礎提升學生對空間的理解;

(2)以“名作解讀”為突破口，剖析空間設計理念;

(3)強調動手能力，以模型來推敲和展示空間設計的手法和效果整個課程分成了五大模塊:

(l)初步認識空間;

(2)名作解讀與名作復原;

(3)空間設計原理;

(4)建筑空間與建筑外部形態的關系;

(5)空間設計實踐。

2教學成果

為了配合前面四大模塊的學習我設置了“湖濱咖啡廳”專題設計作業。經過引導大部分同學的課程作業成果令人滿意.這些優秀作業都很好地體現了作者的空間設計理念，并掌握了一定的空間設計手法不僅有一定的創新性，而且能較好地解決了功能、環境、結構等空間設計的核心問題。在學習過程中我強調了四點:

(l)建筑和環境的呼應關系;

(2)外部形體與內部空間密不可分;

(3)光影和虛實在建筑中的的重要作用;

(4)加法和減法在建筑設計過程中的運用。經過一步一步的引導掌生們開始領略到空間設計的真意并開始有意識地進行空間思考。同學們開始自覺地構建自己的設計理念，并通過運用各種設計手法將構思進行到底。

3總結

在設計過程中我一直堅持個別輔導的原則感勵和強調個性與原創，因此學生的作品無論成熟與否都具有鮮明的個性構思各具特色，從上面的例子也可見一斑。動手與動腦并重促進了學生對建筑空間的理解與體會在短暫的72課時學習與實踐中掌生們基本達到了空間啟蒙教育的要求，初步懂得了判斷、思考與設計空間，并為日后的空間設計類學習或相關學科的專業學習奠定了良好的空間與造型基礎。

作者：周彝馨 單位：順德職業技術學院