一、教學(xué)內(nèi)容要貼近生活實(shí)際

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容要貼近生活實(shí)際，只有貼近生活實(shí)際，才能提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。列寧說過：“生活、實(shí)踐的觀點(diǎn)，應(yīng)該是認(rèn)識(shí)論首先的和基本的觀點(diǎn)。”毛澤東同志說過：“無論何人要認(rèn)識(shí)什么事物，除了同那個(gè)事物接觸，即生活于那個(gè)事物的環(huán)境中，是沒有法子解決。你要有知識(shí)，你就得參加變革現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐。你要知道梨子的味道，你就得變革梨子，親口吃一吃。”實(shí)踐出真知，實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要途徑，實(shí)踐活動(dòng)是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要善于引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。教師可以通過生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不能脫離實(shí)際，不能進(jìn)行抽象的教學(xué)，應(yīng)從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，使數(shù)學(xué)教學(xué)貼近學(xué)生生活，變得有趣、生動(dòng)。數(shù)學(xué)知識(shí)并非無源之水、無本之木，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)踐，生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)實(shí)際需要，在課堂教學(xué)中補(bǔ)充生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)認(rèn)識(shí)生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與否在很大程度上表現(xiàn)在是否培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，而數(shù)學(xué)能力的強(qiáng)弱在很大程度上又表現(xiàn)在學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生“領(lǐng)悟”出數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，又服務(wù)于生活，能用數(shù)學(xué)眼光去觀察生活實(shí)際，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。新編數(shù)學(xué)教材從概念的形成、方法的歸納、知識(shí)的運(yùn)用等方面為這方面的教學(xué)創(chuàng)造了很好的條件。我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更貼近生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)貼近實(shí)際有很多種教法，關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，解放思想，改革開放，認(rèn)真研究，認(rèn)真總結(jié)，積極探索，要因材施教，找到最適合的教法，這樣才能切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)造良好的教學(xué)情感氛圍

創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，就要?jiǎng)?chuàng)造良好的課堂教學(xué)情感氛圍。馬克思主義的辯證法認(rèn)為，環(huán)境造就人。好的環(huán)境氣氛有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)的接受。教師要把情感融入到數(shù)學(xué)教學(xué)之中，使學(xué)生在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，形成良好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情感氛圍，促使學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性。教師根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，運(yùn)用情感教學(xué)方法，并利用語言、掛圖、圖片及錄音、錄像、電影、電視、微機(jī)等創(chuàng)設(shè)、渲染出數(shù)學(xué)教學(xué)具體、形象、生動(dòng)、感人的環(huán)境和氛圍，從聽覺、視覺、感覺等多方面喚起學(xué)生的身臨其境感，讓學(xué)生在最佳的情感氛圍中去感知數(shù)學(xué)。最佳課堂教學(xué)情境，是重視學(xué)生的情感發(fā)展，在情感與意境的組合情境中，使學(xué)生受到感染，從而達(dá)到情感與審美體驗(yàn)。在教育教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師就要揚(yáng)長(zhǎng)避短，改進(jìn)教育教學(xué)方法，把抽象的計(jì)算和運(yùn)算變成生動(dòng)的游戲運(yùn)算，從而把學(xué)生好動(dòng)的熱情引到學(xué)習(xí)上來，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的素質(zhì)。

三、在提高學(xué)生素質(zhì)上狠下工夫

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的根本途徑，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須以學(xué)生全面主動(dòng)的發(fā)展為中心，突出素質(zhì)教育和能力教育。數(shù)學(xué)教師要端正教學(xué)思想，課堂教要以傳授知識(shí)為主線，以素質(zhì)教育為目標(biāo)。只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，端正教學(xué)思想，才能真正從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段、教學(xué)對(duì)象出發(fā)，設(shè)計(jì)符合素質(zhì)教育特征的教育方法；教師要切實(shí)把學(xué)生的能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育真正落實(shí)到課堂教學(xué)中，在素質(zhì)教育上狠下工夫。創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，還要合理利用直觀教具教學(xué)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)不是單方面的活動(dòng)，而是師生的共同活動(dòng)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，要充分利用直觀教學(xué)的各種手段。“直觀”的東西具有看的見、摸得到的優(yōu)點(diǎn)，能夠直接說明問題，給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮樂趣。

綜上所述，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，認(rèn)真研究，經(jīng)常總結(jié)，積極探索，因材施教，因?qū)W生而異，既要激發(fā)起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的濃厚興趣，又要傳授給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這樣才能提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

本文作者：王有娜 單位：河北省邯鄲市磁縣北賈璧鄉(xiāng)索井明德小學(xué)