動漫是在市場經(jīng)濟、文化發(fā)展以及企業(yè)對動漫人才的需要上而設立的一個新興特色專業(yè)。從動漫專業(yè)首批招生開始，各學院一直在不斷地進行動漫專業(yè)教學改革的研究與實踐。通過調查和分析，我們發(fā)現(xiàn)動漫設計人才是未來最緊缺人才之一。要使中國變?yōu)閯勇妵仨殑?chuàng)新思維，改革動漫課程體系、教學模式等，使我們培養(yǎng)的動漫人才符合市場要求。實現(xiàn)以專業(yè)建設為導向,科研能力為保障,公司化管理為平臺的“三合一”管理體制。以學院教學為主導，培養(yǎng)學生堅實的理論基礎和實際操作能力；以動漫研究所為支撐，開展動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展和新技術、新項目的研究；以動漫設計公司為依托不斷開發(fā)動漫產(chǎn)品，保持與動漫產(chǎn)業(yè)的緊密聯(lián)系，使教學、研究、生產(chǎn)與社會需求高度同步[1]。實現(xiàn)“學研產(chǎn)”三結合的辦學道路和將教學、科研、服務社會三個過程融入培養(yǎng)人才的全過程。積極探索“三三制”人才培養(yǎng)模式：

一、動漫專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的探究

1．實行校企聯(lián)合培養(yǎng)人才機制的嘗試

由于目前國內各高校動漫專業(yè)培養(yǎng)的人才與企業(yè)要求存在很大距離，大多畢業(yè)生理論知識較為扎實，可實踐能力較弱。因此，針對這種情況，我院選派高年級的學生在專業(yè)教師的帶領下到安徽利斯特三維動畫公司、合肥橡樹動畫有限公司等企業(yè)實習實訓，參與制作《神奇漢字大冒險》、《蘑菇村故事》等影視動畫片的項目制作，以校企聯(lián)合的形式，實施產(chǎn)、學、研結合，學校在企業(yè)定“需求”的前提下，進一步讓企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)方案、課程計劃、評估標準，形成包含從培養(yǎng)目標、課程計劃到教學方法、評估方法在內的一整套培養(yǎng)方案，通過“學產(chǎn)交替”的方式在學校和企業(yè)進行教學，學生畢業(yè)生進入企業(yè)就業(yè)。充分發(fā)揮高校人才優(yōu)勢和企業(yè)的市場導向優(yōu)勝，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

2．堅定走“學研產(chǎn)”三結合的辦學道路

實行“學研產(chǎn)”結合，企業(yè)與高校、科研院所共建研發(fā)中心，是科技合作的新趨勢，學校可以利用自身的科研和人才優(yōu)勢與企業(yè)合作，通過共建研發(fā)中心這個載體，使校企雙方由最初簡單的優(yōu)勢互補，走向雙贏，并使高校真正成為企業(yè)發(fā)展的技術支撐。作為高校，以市場為導向，把學生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)貫穿于整個實踐教學過程中。以“項目化為中心，應用型為導向，校企實踐互動”這一核心理念與特色。實行學校、研究所、公司三結合的管理理念，走學研產(chǎn)三結合的特色辦學之路。從根本上改變實驗教學依附于理論教學的傳統(tǒng)理念，樹立以學生為本，以知識傳授和能力培養(yǎng)為核心，強化藝術實踐，提高學生運用現(xiàn)代科學技術結合藝術創(chuàng)作解決實際問題的能力，致力于培養(yǎng)具備高水平的動畫、動漫專業(yè)高級應用型技術人才。作為企業(yè)，依托強大的高校人才優(yōu)勢，加強對高端技術和高端人才的培養(yǎng)，為產(chǎn)業(yè)振興提供強大的技術支撐和人才支持。依托高校人才優(yōu)勢優(yōu)先開發(fā)動漫研發(fā)的核心技術的通用技術，加快建設公共技術平臺為企業(yè)提供技術服務。依托高等院校和科研機構和動漫產(chǎn)業(yè)基地，建立動漫產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)體系，加快為動漫產(chǎn)業(yè)送各類緊缺人才。依托高校科研優(yōu)勢對五千年中華文明歷史研究，結合民族文化，確立獨特的藝術風格，在文化上以經(jīng)典的創(chuàng)意打造中國的本土動漫明星角色，樹立中國民族動漫品牌，促進人力資源的優(yōu)化配置。

3．探索動漫專業(yè)實踐教學的新模式

將動漫專業(yè)部分課程的實踐部分與市場接軌，請動畫公司的一線制作技術精英進課堂組織教學，將前沿思維和最新技術引入課堂，提高實踐教學效果。在此基礎上，在教育部門的關心和指導下，主動與省動漫協(xié)會，藝術中心等機構和大中型企業(yè)加強聯(lián)系，以爭取縱橫向課題和校企共建實驗室，建立以工作任務為導向，以課程模塊為手段,以項目、課程整體化為一體的實戰(zhàn)式教學的新模式[2]。

4．實現(xiàn)動漫科技成果的轉化

動漫產(chǎn)業(yè)是集文學、藝術、科技、勞動技術密集型于一體的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。對于一個成功的動漫人才來說要求是非常高的，不但要有較廣的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊，能將語言、影視、計算機、管理等不同類型的專業(yè)集于一身。我院建立了動漫實驗實訓中心，將《橡樹餐廳》項目引入到實踐教學中，給學生一個良好的實踐平臺，通過以學帶產(chǎn)，以學帶研，學研產(chǎn)結合，使學生在學習中參與科研項目的制作，將最新科研成果及時融入實踐教學，既讓學生了解了學術前沿發(fā)展情況、增強了創(chuàng)新意識，也更新了實踐教學內容，促進了實踐教學改革，推動了技術革新，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)造出新穎、有價值、具有民族特點和地域特色的作品，實現(xiàn)動漫科技成果的轉化，最終實現(xiàn)盈利[3]。

二、目前存在的問題與對策

（一）存在的主要問題

1．動漫師資力量較弱

動漫教育要服務好動漫產(chǎn)業(yè)，必須從根本上拓展教學思路，轉變原有的教育模式，引導和協(xié)助學生參與實訓實踐，除了技能之外還要充分開發(fā)學生的創(chuàng)作潛力，管理能力、推廣能力和團隊協(xié)作能力。從師資力量上看，動漫專業(yè)基本上是從無到有建設起來的，師資力量相對薄弱。部分師資是畢業(yè)于藝術類專業(yè)與計算機專業(yè)，他們有很好的專業(yè)知識或技術能力，但缺乏兼顧兩者的高素質教師。還有部分是剛畢業(yè)的大學生，都沒經(jīng)過動畫領域理論研究和教學磨練，教學經(jīng)驗相對不足[4]。

2．教學儀器設備、管理力量和實訓基地相對較少

動漫人才的培養(yǎng)可以分為動漫藝術人才和動漫技術人才培養(yǎng)。動畫專業(yè)課程安排和教材設置過于廣泛，而且針對性不強。我院實驗實訓中心現(xiàn)有的儀器設備和管理力量以及校外實驗實訓基地目前的規(guī)模和數(shù)量，都難以滿足現(xiàn)有專業(yè)實踐教學需求，所以培養(yǎng)出來的學生實際動手能力不夠扎實，難以適應行業(yè)的需求。

3．動漫人才培養(yǎng)方法缺乏靈活性