一、實踐教學(xué)的意義

實踐教學(xué)大多數(shù)不是在課堂上進行的，“親自動手”是它的主要特征，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造，最終達到理論與實踐相互促進的目的。實踐教學(xué)能讓學(xué)生在實踐中鞏固專業(yè)知識、驗證理論知識，減短步入社會的磨合時間，提高為一線服務(wù)的質(zhì)量。

在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對感性認識不僅能增強對理論知識的理解，而且能鞏固理論知識的掌握。實踐教學(xué)把理論和實際連為一體，將書本上靜態(tài)的知識變得鮮活，抽象化的知識變得直觀，從而使知識達到了改造和升華的效果。

二、實踐教學(xué)在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)中具有不可替代的作用

培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才是應(yīng)用型本科辦學(xué)的目標(biāo)，要實現(xiàn)此目標(biāo)，不僅要抓好理論教學(xué)，更重要的是抓好實踐教學(xué)。實踐教學(xué)突出理論知識在社會的實際應(yīng)用，經(jīng)過實踐鍛煉的應(yīng)用型人才動手能力強、綜合素質(zhì)高，能被社會認可，為社會所需要。不但教學(xué)質(zhì)量提高了，畢業(yè)生還能受到人才市場的歡迎，就業(yè)問題也迎刃而解了。應(yīng)用型本科的主要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，實踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的助力器。應(yīng)用型高校屬于地方高校，與地方經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合緊密，應(yīng)用功能強。

通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，大學(xué)師生深入了生產(chǎn)一線，在現(xiàn)實的環(huán)境中驗證了知識、理解了知識、掌握了知識、豐富了知識，同時在生產(chǎn)中還能發(fā)現(xiàn)技術(shù)難題，在實踐中尋找科研課題，并在工作中搭建科研平臺，為地方社會經(jīng)濟發(fā)展做貢獻，并為地方企業(yè)和政府提供力所能及的智力支持，為地方發(fā)展服務(wù)。科研成果在校外基地得到推廣和應(yīng)用，不但促進了社會發(fā)展，還擴大了學(xué)校的影響力。可見，實踐教學(xué)在應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)中具有不可替代的作用。

三、完善的實踐育人體系的建設(shè)

實踐育人是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要途徑，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中應(yīng)提高實踐教學(xué)的地位，建設(shè)完善的實踐育人體系。

1.打造實驗教學(xué)平臺

基礎(chǔ)實驗以拓展深化課程內(nèi)容和基本實驗驗證為主，將實踐教學(xué)貫穿于理論教學(xué)之中。學(xué)校應(yīng)鼓勵實驗室對學(xué)生開放，為吸引學(xué)生進實驗室，學(xué)校應(yīng)設(shè)立實驗室專項基金，獎勵表現(xiàn)突出的學(xué)生。

2.打造學(xué)科競賽平臺

學(xué)校應(yīng)支持學(xué)生參加各類學(xué)科競賽，如大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生電子設(shè)計競賽和大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽等科技創(chuàng)新活動，以提高學(xué)生的綜合設(shè)計能力、綜合集成能力及初步的創(chuàng)新實踐能力。

3.打造校內(nèi)外實踐教育基地平臺

在應(yīng)用型本科實踐教學(xué)中，應(yīng)堅持以能力為本位，充分體現(xiàn)專業(yè)崗位要求，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，精選實踐教學(xué)內(nèi)容，突出崗位針對性，注重學(xué)生綜合能力的提高。校內(nèi)實踐教學(xué)有：實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)論文（設(shè)計）、實習(xí)實訓(xùn)等，這些實踐環(huán)節(jié)能加深學(xué)生對理論內(nèi)容的理解和記憶，提高對新知識的運用能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。校外方面，學(xué)校應(yīng)與企事業(yè)單位合作建立實習(xí)實訓(xùn)基地、工程實踐教育中心，滿足學(xué)生實習(xí)（包括專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)）教學(xué)的需要。還要深入實習(xí)基地開展專業(yè)實習(xí)實踐、崗位實習(xí)等活動，加強學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，為其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

4.打造社會實踐活動平臺

建立社會實踐服務(wù)團、社會實踐基地等。對于大學(xué)一、二年級的學(xué)生，我們要提供社會認知并輔助相應(yīng)的思想政治教育，組織學(xué)生參觀訪問，如學(xué)校經(jīng)常開展的“三下鄉(xiāng)”活動，到養(yǎng)老院、福利院等機構(gòu)考察，逐漸引導(dǎo)學(xué)生認識和了解社會，培養(yǎng)他們的集體主義和愛國主義精神；對于大學(xué)三年級的學(xué)生，我們應(yīng)培養(yǎng)其服務(wù)社會的能力，可將專業(yè)知識同服務(wù)社會聯(lián)系起來，通過社會調(diào)查、公益活動、勤工助學(xué)等活動，提高學(xué)生為社會服務(wù)的能力；對于大學(xué)四年級的學(xué)生，我們要鼓勵他們參與市場研發(fā)、自主創(chuàng)業(yè)等活動，以提高其就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

四、總結(jié)

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，我們應(yīng)整合力量、加強組織、深化改革，以科學(xué)理論為指導(dǎo)，提高實踐教學(xué)的地位，構(gòu)建有特色的實踐育人體系，從而推動應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作深入、長久發(fā)展。

作者：付大偉 馮超 吳曉波 單位：長春工程學(xué)院能源動力工程學(xué)院行政辦公室 吉林省彩虹人才開發(fā)咨詢服務(wù)有限公司 長春工程學(xué)院教務(wù)處教材科