一、國內(nèi)高校大學生社會實踐存在的問題

就國內(nèi)外高校大學生社會實踐工作開展情況看，我國的大學生社會實踐工作盡管在很多方面表現(xiàn)出優(yōu)越發(fā)展勢態(tài)，但仍然存在一些問題。

1.學生參加社會實踐的動力不足社會實踐對大學生的素質(zhì)拓展、信念培養(yǎng)等方面具有十分重要的作用。但是，近年來，大學生受就業(yè)和升學壓力的影響，過分注重文化課成績，參加社會實踐的積極性不高。況且現(xiàn)階段學生社會實踐活動的形式單一，實踐內(nèi)容與專業(yè)知識聯(lián)系不大，社會實踐的考核評價體系不完善，實踐過程缺乏有效的組織和指導,對學生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高的作用不大，學生參與社會實踐的積極性就更加缺乏。

2.地方接受社會實踐的動力，使得學生對社會實踐的無限需求與社會實踐地點有限性之間矛盾日益突出。企業(yè)接納學生進行實踐的積極性不高。地方接受高校社會實踐的積極性不高，將成為影響社會實踐開展的一個嚴重瓶頸。

二、新時期大學生社會實踐新機制的探索與實踐

20年來，社會實踐活動從無到有，從弱到強，形式越來越多樣，效果越來越顯著，在高校學生培養(yǎng)過程中發(fā)揮了重要作用，當然在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了一些不足。在新的歷史時期，要進一步發(fā)揮社會實踐活動在高校育人中重要作用，就需要廣大教育工作者在實際工作中積極探索社會實踐規(guī)律，拓展社會實踐領域，創(chuàng)新社會實踐形式。

1.堅持社會實踐與專業(yè)學習相結(jié)合

堅持社會實踐與專業(yè)學習相結(jié)合，在實踐中能加強專業(yè)知識的滲透和運用，激發(fā)、培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，同時通過社會實踐強化對專業(yè)知識的運用和理解，促進學生對專業(yè)知識的掌握。多年來，沈陽建筑大學管理學院充分利用自身的專業(yè)優(yōu)勢建立“三明治”實踐教學基地。青年學生通過前期的調(diào)查，深入到企業(yè)或建筑施工單位第一現(xiàn)場，通過這種方式，既把自身所學的知識和實際相結(jié)合，也在實踐學習中深化了對知識的理解，促進了專業(yè)的學習，提高了廣大學生參與社會實踐的積極性。

2.堅持實踐活動與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合

當代青年學生特別是本科生，人生的絕大多數(shù)時間是在學校從事理論學習，對自己能夠干什么、擅長干什么不甚了解，而目前大學的生涯規(guī)劃和就業(yè)指導尚處在起步階段，還有沒足夠的載體和機會讓廣大學生充分的了解自己，這將影響學生就業(yè)擇業(yè)的心態(tài)，而社會實踐恰恰為我們的就業(yè)教育提供了廣闊的舞臺。通過親眼所見、親身感知、切身體會的實踐活動，讓學生更加理性地選擇自己的職業(yè)，規(guī)劃自己的人生。

3.堅持社會實踐與志愿服務相結(jié)合

通過社會實踐與志愿服務的成功結(jié)合，廣大基層單位真心接受大學生社會實踐的積極性空前提高，實現(xiàn)了從要我們?nèi)ド鐣嵺`到我們要去社會實踐的轉(zhuǎn)變。

在中央16號文件的指導下，我們做出了一些探索和實踐，取得了一些成績。得到的經(jīng)驗就是，我們只有在時代的發(fā)展中，牢牢把握社會實踐工作系統(tǒng)中社會、學校和學生這三個重要實體的實際需要，與時俱進的進行社會實踐的機制和活動創(chuàng)新，才能把社會實踐工作做活、做大，真正發(fā)揮社會實踐在大學生思想政治工作中的重要作用。

作者：耿躍鐵 蔣宏偉 單丹 單位：沈陽建筑大學管理學院 沈陽建筑大學材料學院