第一篇

一、興趣及其培養(yǎng)

興趣是人的意識(shí)對(duì)一定客體的內(nèi)在趨向性和選擇性。這樣內(nèi)在趨勢(shì)性和內(nèi)在選擇性是和一定的情感相聯(lián)系的，是伴隨需要而產(chǎn)生的，良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和自覺(jué)動(dòng)力。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”，楊振寧教授也曾說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣”。關(guān)于興趣的文章大都認(rèn)為：學(xué)習(xí)物理成功的關(guān)鍵在興趣，要想激發(fā)學(xué)生把成功歸因?yàn)閷?duì)物理的濃厚興趣，一點(diǎn)也不過(guò)分。因此，在物理教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是很重要的。激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生自己解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望，乃是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵所在。在職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)中，教師還可以結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)中職學(xué)生“好動(dòng)”的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)暗示、分組實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀性、形象性教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；針對(duì)中職學(xué)生“好奇”的心理特點(diǎn)，開(kāi)展豐富的課外興趣活動(dòng)，進(jìn)行科普講座，逐步深化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、意志及其培養(yǎng)

意志是人自覺(jué)地確定目標(biāo)，并根據(jù)目的來(lái)支配、調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理活動(dòng)。良好的意志是一個(gè)人健康成長(zhǎng)乃至成才的根本保證。中職學(xué)生的意志盡管有了較為明顯的發(fā)展，但這種意志還缺乏磨煉，還存在明顯的暗示性，自制力還比較薄弱，恒心不足，穩(wěn)定性、果斷性較差。而物理學(xué)科的特點(diǎn)又要求學(xué)生必須具有持之以恒、堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍的良好意志品質(zhì)。因此，在中職物理教育中，教師要認(rèn)真挖掘物理教材中的德育教育素材，對(duì)學(xué)生覺(jué)醒進(jìn)行組織思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)和集體主義觀點(diǎn)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史和中國(guó)科技發(fā)展的概括教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)科學(xué)，立為報(bào)效祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)和為科學(xué)用語(yǔ)獻(xiàn)身的遠(yuǎn)大理想和志向，而是因?yàn)槌绺叩哪繕?biāo)、遠(yuǎn)大的理想是意志行動(dòng)的力量源泉。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師要有意地設(shè)置一些“坡度”，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生克服困難的過(guò)程，使學(xué)生既感到有壓力，又要有戰(zhàn)勝困難的自信心，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生不斷向更高目標(biāo)攀登的不渝意志。

三、情感及其培養(yǎng)

情感是由一定的客觀事物所引起的意志的波動(dòng)性和感染性。它是物理老師、學(xué)生和物理教材三者之間聯(lián)系的紐帶。假如學(xué)生不喜歡物理這門(mén)課，那可想而知他的物理成績(jī)會(huì)怎樣；假如學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)物理老師的講課，那他的聽(tīng)課的情緒乃至物理課的成績(jī)都會(huì)顯而易見(jiàn)。由此可見(jiàn)，在物理教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、熱愛(ài)物理的情感居于重要的意義。教師要做到熱愛(ài)學(xué)生，善于與學(xué)生交朋友，關(guān)心學(xué)生，以情育情；在傳授物理知識(shí)的過(guò)程中，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶、感染、誘發(fā)、引導(dǎo)，達(dá)到知識(shí)和情感交融，以理育情；根據(jù)初中學(xué)生的心理特征和行為特征，適當(dāng)開(kāi)展做物理小實(shí)驗(yàn)、寫(xiě)物理小論文、搞物理小設(shè)計(jì)、我解物理之謎等各種有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在各種豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中探索物理學(xué)中的奧妙，體驗(yàn)學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣、獲得解決物理問(wèn)題后的喜悅，從中培養(yǎng)學(xué)生的情感，以行育情；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，制造情感氛圍，以境育情；教師運(yùn)用簡(jiǎn)練、幽默的語(yǔ)言，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，完成預(yù)期的教學(xué)目的、任務(wù)，激發(fā)學(xué)生積極、自豪、愉快的情感，以教育情。

四、性格及其培養(yǎng)

性格是一個(gè)人表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度及其行為方式中比較穩(wěn)定而有核心的心理特征。性格的形成需要有一定的能力為基礎(chǔ)，同時(shí)，能力的發(fā)展又受到性格特征的影響，而且堅(jiān)強(qiáng)的性格能夠促使學(xué)生智力開(kāi)發(fā)和才能的發(fā)展，不良的性格對(duì)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)和能力的發(fā)展產(chǎn)生影響甚至阻礙作用。學(xué)生的性格差異是復(fù)雜多樣的，當(dāng)然，性格具有可塑性，是完全可以加以培養(yǎng)的。了解學(xué)生的性格，就與可能使我們的教學(xué)工作具有預(yù)見(jiàn)性。培養(yǎng)學(xué)生的性格，首先要培養(yǎng)具有正確的世界觀，這里主要指世界觀的科學(xué)性、系統(tǒng)性、正確性和堅(jiān)定性；其次，要通過(guò)各種有目的的、有計(jì)劃的課外活動(dòng)、參觀學(xué)習(xí)等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、獨(dú)立自主的精神；再次，要通過(guò)心理素質(zhì)教育、集體教育來(lái)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心、好勝心等。同時(shí)要注意，對(duì)愛(ài)虛榮、自尊心強(qiáng)的學(xué)生，不要過(guò)多的苛責(zé)，要通過(guò)暗示、表?yè)P(yáng)等辦法，使他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)和能力，以增強(qiáng)其信心。

作者：黃亮 單位：江蘇省張家港市

第二篇

1、物理課程教學(xué)改革具體做法

1．1轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)中職教育的發(fā)展

隨著中職教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)行物理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核評(píng)價(jià)方式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的要求，教學(xué)方法重視知識(shí)的灌輸和掌握，忽視知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，教學(xué)與社會(huì)需求相脫節(jié)，職業(yè)教育特色不突出。在課程改革的大形勢(shì)下，作為中職學(xué)校的教師，必須要轉(zhuǎn)變教育觀念，實(shí)施教學(xué)創(chuàng)新，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)學(xué)生的能力，挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)要以未來(lái)企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生的文化素質(zhì)和就業(yè)能力為訓(xùn)練目標(biāo)，彰顯職業(yè)教育的特點(diǎn)。

1．2改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

中等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，教學(xué)要突出綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。在物理教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)中職學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，按照教學(xué)大綱，以“必需、夠用”為原則，重新組合和更新教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)物理知識(shí)的針對(duì)性和實(shí)用性；知識(shí)結(jié)構(gòu)上以能力培養(yǎng)為主，以崗位需要的物理知識(shí)為核心，使物理知識(shí)與崗位技能之間具有相融性。在教學(xué)過(guò)程中還要滲透愛(ài)國(guó)主義和思想品德教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并采取有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們的合作精神，全面提高人文素質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生處于主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，敢于實(shí)踐。教師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們獲得成就感，增強(qiáng)自信心。

1．3因材施教，分層次教學(xué)

進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)是應(yīng)試教育的不適應(yīng)者，他們文化基礎(chǔ)差，學(xué)生素質(zhì)差異很大。物理課是學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校最早學(xué)習(xí)又比較難的基礎(chǔ)課，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困難，很容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情，要克服這種不利因素，就要實(shí)施分層次教學(xué)，否則就會(huì)導(dǎo)致“吃不了”和“吃不飽”兩種局面同時(shí)存在。教學(xué)中要從各層次各類型的學(xué)生實(shí)際出發(fā)，制定不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使各層次的學(xué)生都能有所收獲。

1．4關(guān)心、尊重每一位學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心

現(xiàn)在的中職學(xué)生個(gè)性鮮明，愛(ài)好廣泛，素質(zhì)不高，面對(duì)這樣的學(xué)生，教師無(wú)論是從職業(yè)道德還是從素質(zhì)教育的角度，都不應(yīng)該在課堂上譏諷、訓(xùn)斥學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)并盡可能地去表?yè)P(yáng)學(xué)生，要與學(xué)生建立和諧友愛(ài)的關(guān)系。教師要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的尊重、關(guān)心和信任。所謂“親其師，信其道”，只有讓學(xué)生感覺(jué)到老師親切、平易近人，才能使學(xué)生愿意接受老師，和老師交流。學(xué)生在享受“自由、尊重、合作”的氛圍里，就會(huì)以積極飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，就會(huì)用樂(lè)觀向上的態(tài)度對(duì)待生活。教師還可以通過(guò)介紹著名物理學(xué)家對(duì)人類所作的巨大貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；也可以通過(guò)介紹成功畢業(yè)生的事跡，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好中職物理的信心，使學(xué)生克服畏難情緒。

1．5積極開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)

中等職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。學(xué)校應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供校園內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，采用情景模擬教學(xué)法，充分利用各種資源和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，使學(xué)生最大限度地得到職業(yè)體驗(yàn)和能力訓(xùn)練。校外實(shí)訓(xùn)，可以通過(guò)與企業(yè)、公司合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地，定期分批地組織學(xué)生下企業(yè)參加實(shí)習(xí)訓(xùn)練，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，校園與社會(huì)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工作崗位的認(rèn)識(shí)和應(yīng)變能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生及早了解社會(huì)，走向社會(huì)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的謀職能力，也增加了學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知程度，從而為以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

1．6改革傳統(tǒng)的考核方式，注重過(guò)程的考核與評(píng)價(jià)

考核是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，在物理教學(xué)中起著重要作用。傳統(tǒng)的考核方式已不能滿足現(xiàn)行中職教育發(fā)展的需要，我們應(yīng)靈活地設(shè)置考核方式，讓考核方式多元化、個(gè)性化，讓考核對(duì)每一位學(xué)生都有激勵(lì)作用。因此，采取過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式，注重過(guò)程的評(píng)價(jià)與考核，過(guò)程表現(xiàn)不好，過(guò)程評(píng)價(jià)就不及格，那么最終成績(jī)就不及格。這樣給學(xué)生一些壓力，有了壓力才會(huì)有動(dòng)力，慢慢地學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，也能按時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)熱情高了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有了好轉(zhuǎn)。筆者對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定分成兩部分即課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)各占50％。課堂表現(xiàn)包括上課出勤情況、課堂紀(jì)律情況、發(fā)表見(jiàn)解情況、完成作業(yè)情況等；學(xué)習(xí)成績(jī)包括平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績(jī)、期中考試成績(jī)和期末考試成績(jī)。

2、結(jié)語(yǔ)

中等職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，必須要轉(zhuǎn)變教育觀念，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和崗位技能的培養(yǎng)，讓物理教學(xué)緊跟時(shí)代的發(fā)展需要，使教學(xué)更具有目標(biāo)性、針對(duì)性和實(shí)用性，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)能力。

作者：宗艷麗 單位：秦皇島廣播電視大學(xué)

第三篇

一、職業(yè)中專物理教學(xué)對(duì)策

1.教學(xué)過(guò)程中理論聯(lián)系實(shí)驗(yàn)

物理是一門(mén)自然學(xué)科，學(xué)習(xí)力學(xué)，熱學(xué)，光學(xué)，電學(xué)，磁學(xué)五大學(xué)科，職業(yè)中專學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到難的問(wèn)題時(shí)就想退縮，對(duì)物理產(chǎn)生一種畏懼的心理，所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從實(shí)際的生活中想出物理原型，用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)理論問(wèn)題，這樣會(huì)有意想不到的效果。例如：自由落體運(yùn)動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪兴究找?jiàn)慣的現(xiàn)象，老師在教學(xué)的過(guò)程中，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，進(jìn)行導(dǎo)入式教學(xué)。老師問(wèn)學(xué)生：“石頭和羽毛同時(shí)從同一高度落下，若忽略空氣阻力，誰(shuí)先落地？”大多數(shù)同學(xué)利用日常生活的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為石頭會(huì)先落地。這時(shí)老師先不急于告訴學(xué)生答案，而是用實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)他們的對(duì)錯(cuò)，繼而證明石頭和羽毛同時(shí)落地，證實(shí)了在有空氣阻力和無(wú)空氣阻力時(shí)，石頭和羽毛的落地情況是不同的，這樣，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及背景，開(kāi)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)了課堂氣氛，極大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

2.適當(dāng)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

課堂上適當(dāng)?shù)貙⑿枰玫降膱D片、動(dòng)畫(huà)及視頻等資料整理到多媒體的教學(xué)課件中講授，直觀地展現(xiàn)出物理現(xiàn)象，把理性的教學(xué)變?yōu)楦行缘慕虒W(xué)，可以更加集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)了學(xué)生信息量，提高了教學(xué)質(zhì)量。比如，在講解電場(chǎng)線時(shí)，因?yàn)殡妶?chǎng)線抽象不好理解，而利用多媒體的三維動(dòng)畫(huà)動(dòng)態(tài)的演示，把電場(chǎng)線畫(huà)出來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)這種看不到摸不著的特殊物質(zhì)掌握并理解。這種教學(xué)方式能夠有有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使枯燥、抽象的物理知識(shí)變和形象、直觀，降低了難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新力和想象力。同時(shí)讓學(xué)生盡量多地接觸物理資料，比如物理學(xué)家的故事與物理發(fā)展史，也是拓展學(xué)生的知識(shí)面提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，增加課堂的教學(xué)效率的有效途徑之一。但是不能全部依賴課件，而是要追求“恰到好處”，否則，一節(jié)課結(jié)束了，學(xué)生感覺(jué)是看了一場(chǎng)電影，沒(méi)有扎實(shí)的收獲。正所謂“言不在多，貴在精當(dāng)；語(yǔ)不在長(zhǎng)，貴在適時(shí)”。在講授的過(guò)程中，遇到一些重要的問(wèn)題不能一帶而過(guò)，要求學(xué)生記下來(lái)，以備使用。

3.提高教師自身的素質(zhì)

作為教師，要想得到學(xué)生的敬佩，必須要有好的文化素質(zhì)，有豐富的科學(xué)文化知識(shí)和先進(jìn)的教育理念。現(xiàn)在，我們的社會(huì)在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步，知識(shí)在更新，這就要求老師也要刻苦學(xué)習(xí)，主動(dòng)參加各種繼續(xù)教育等培訓(xùn)活動(dòng)，不斷地充實(shí)自己。在教學(xué)中經(jīng)常開(kāi)展教研教改，讓課堂結(jié)構(gòu)更為優(yōu)化。因?yàn)榻逃|(zhì)量是教育的根本，而現(xiàn)在的教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量又離不開(kāi)科研。因此老師要掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，打破陳規(guī)，提高職業(yè)中專物理教學(xué)的效率。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，老師除了要鉆研本專業(yè)的物理理論知識(shí)外，還應(yīng)注入開(kāi)拓性，打破常規(guī)舊框思想，比如，收集各種物理信息資料、現(xiàn)代化的教育學(xué)與心理學(xué)理論、國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)、以及現(xiàn)代化教學(xué)動(dòng)態(tài)等等。所以，老師在教學(xué)過(guò)程中，必須要具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的知識(shí)，要求老師能利用計(jì)算機(jī)這一現(xiàn)代化工具進(jìn)行教學(xué)，制作多媒體課件，革新傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，提高了教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。老師除了提高自身的文化素質(zhì)外，還應(yīng)處理好與學(xué)生的關(guān)系，拉近老師與學(xué)生之間他們交朋友，甚至把他們看成是自己的孩子，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，真誠(chéng)地去愛(ài)他們，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，給予他們認(rèn)可和贊賞，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師應(yīng)多與他們談心，幫助他們克服困難，度過(guò)難關(guān)，這樣學(xué)生自然會(huì)親其師，信其道，師生關(guān)系和諧，教育會(huì)是生活中一篇美妙的樂(lè)章，學(xué)生喜歡老師，自然會(huì)對(duì)他所教課程產(chǎn)生興趣，“興趣是最好的老師”，有了興趣，學(xué)生就愿意主動(dòng)地去學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)成高，成績(jī)提高了，學(xué)生自然就會(huì)熱愛(ài)物理，熱愛(ài)學(xué)習(xí)了。

二、結(jié)語(yǔ)

總之，提高職業(yè)中專的物理教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)，要求老師不斷去探索、完善，它不但需要老師的課前的精心準(zhǔn)備，課內(nèi)的因材施教，更需要學(xué)生的積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。而老師要鼓勵(lì)每一位學(xué)生，不放棄每一位學(xué)生，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都成為課堂的主體，使學(xué)生上完物理課后都有所收獲，讓他們從此愛(ài)上物理，想學(xué)物理，會(huì)學(xué)物理。

作者：蘇莉君 單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市體育職業(yè)中學(xué)

第四篇

一、關(guān)鍵是物理課的教學(xué)要有吸引力

物理課的教學(xué)要有吸引力，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。但要使學(xué)生對(duì)物理課的教學(xué)感興趣，不是一件容易的事。因?yàn)椋獙W(xué)好物理，需要有靈活的頭腦、較強(qiáng)的分析能力、判斷能力、理解能力和一定的自學(xué)能力。

1、物理教學(xué)內(nèi)容的難易程度一定要適合學(xué)生難易程度適合學(xué)生，這是長(zhǎng)期保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要因素。如果課的內(nèi)容的難易程度不適合學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)受到一定程度的影響，學(xué)生甚至?xí)艞夁@門(mén)課。這就要求教師備課前，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平要做充分的調(diào)查、了解和分析，那么，學(xué)生就會(huì)跟著你講課的思路去思考問(wèn)題，你的上課將獲得較好的效果。對(duì)于中專學(xué)生要適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)習(xí)難度，根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)著重講解學(xué)生以后在工作中會(huì)用到的物理知識(shí)。

2、每節(jié)物理課的教學(xué)內(nèi)容要適量?jī)?nèi)容太多，學(xué)生難以接受，效果也就不好。但如果教學(xué)內(nèi)容適量，每節(jié)物理課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生都能消化、吸收、理解和掌握，那么，學(xué)生就會(huì)喜歡上這門(mén)課。

3、每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要盡量讓學(xué)生覺(jué)得有收獲感、實(shí)用感實(shí)際上，由于中專學(xué)生所學(xué)專業(yè)以及將來(lái)參加工作的需要，很多中專學(xué)生都對(duì)那些與學(xué)生生活實(shí)踐密切相關(guān)的或?qū)?lái)實(shí)用的知識(shí)都很感興趣。比如：測(cè)量用的游標(biāo)卡尺，磁化現(xiàn)象應(yīng)用中的電磁閥、錄音磁頭等。每當(dāng)講到這些具體的具有實(shí)用性的例子或與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的知識(shí)時(shí)，他們都表現(xiàn)出濃厚的興趣。這需要上教師收集豐富的、有實(shí)用價(jià)值的資料，對(duì)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)要有一定的了解。教師還可通過(guò)課堂練習(xí)、提問(wèn)對(duì)學(xué)生獲得的新知識(shí)給予充分的肯定，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中自然的吸收營(yíng)養(yǎng)。使學(xué)生不僅沒(méi)有新知識(shí)難以接受的感覺(jué)，反而有一種收獲感。這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、提高中專學(xué)生對(duì)物理課的教學(xué)感興趣尤其重要。

4、適當(dāng)介紹一些物理學(xué)的發(fā)展史、物理學(xué)家的傳奇經(jīng)歷，以增強(qiáng)物理的魅力這些內(nèi)容好像講故事一樣介紹給學(xué)生，給枯燥的理論教學(xué)帶來(lái)意外的收獲。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

學(xué)生只有對(duì)物理感興趣，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的另一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我們可以從以下幾個(gè)方面去做好它：

1、課要講得有趣

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，可采用多種不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)成為歡樂(lè)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。精心策劃新課的引入、問(wèn)題的設(shè)置，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解要選擇適合的教學(xué)方法，力求做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)易懂，課堂練習(xí)的安排要精心設(shè)計(jì)。因?yàn)椋抡n引入的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的好奇心，使之產(chǎn)生強(qiáng)力的求知欲。巧妙的問(wèn)題情景設(shè)置，可使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入新的知識(shí)領(lǐng)域，即能活躍課堂氣氛，又能使學(xué)生積極思考。重點(diǎn)、難點(diǎn)一定要化難為易、講細(xì)講透，課堂練習(xí)要具有競(jìng)爭(zhēng)性，盡而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、教師的教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)有趣、要有幽默感

語(yǔ)言是教學(xué)過(guò)程中傳遞教學(xué)信息的重要手段，因此，教師應(yīng)練好口語(yǔ)，講話要有條理性，更要有藝術(shù)性。讓學(xué)生在一種比較輕松的環(huán)境中去獲得知識(shí)。教師還要有幽默感，因?yàn)橛哪粌H可使師生之間的關(guān)系更為和諧，還能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，改善課堂氣氛，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、在物理課教學(xué)中向?qū)W生傳授一些解題技巧和學(xué)習(xí)方法幫助他們掌握“速解妙析”的訣竅，教會(huì)他們?nèi)绾畏治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題。使學(xué)生學(xué)到的不僅是物理知識(shí)本身，更重要的是學(xué)習(xí)物理的方法，研究物理的能力。當(dāng)學(xué)生在解題

中遇到困難時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生去看、去理解、去分析掌握相關(guān)的物理知識(shí)，這樣，學(xué)生對(duì)物理課就更有了興趣，從而使學(xué)生主動(dòng)參與到教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中去，真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的完美結(jié)合。

4、實(shí)行現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)代化的課堂教學(xué)要采用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、幻燈投影、實(shí)物投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段，增大課堂密度，使學(xué)生接觸到更廣泛的知識(shí)，這也是很受學(xué)生歡迎的。總之，深入了解中專生學(xué)習(xí)物理時(shí)的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地采取相應(yīng)措施，克服學(xué)生的心理障礙，不斷激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，無(wú)疑能明顯改善中專物理課堂教學(xué)效果。

作者：王曉斌 單位：山西長(zhǎng)治衛(wèi)生學(xué)校