一流的學校必須有一流的管理，而一流的管理必須有健全的規(guī)章制度，特別是鑒于當前教學管理的種種弊端，應改變傳統(tǒng)落后的管理模式和不合理的規(guī)章制度。如建立民主科學的管理機制，使廣大教師有正常渠道參與學校管理，讓教師和學生真正成為學校的主人，以校興為榮、校衰為恥；建立校本教研制度，在學校內部形成一種崇尚學術、崇尚研究的氛圍，促進課改、教改的順利進行和教師的專業(yè)化發(fā)展，讓教師學會反思、研究和創(chuàng)新；建立能促進教師專業(yè)成長的考評制度。這一制度要體現新課程的精神；實施中要杜絕形式主義，讓考評過程成為教師學會反思、學會總結的過程；在考評結果的使用上要防止片面化和絕對化，努力使結果有助于教師的專業(yè)成長和發(fā)展。

創(chuàng)造良好的精神文化氛圍校園精神文化是學校校風、人際關系、集體輿論和心理氛圍等的集中反映。校風是學校全體成員在長期的教育實踐中形成的相對穩(wěn)定的精神狀態(tài)和作風。優(yōu)良的校風是一面旗幟，能激勵著教師為人師表，教書育人，也能鞭策著學生勤奮學習，積極向上。建立優(yōu)良的校風有多種途徑，其中確定校訓是一個見效快而方便易行的方法。像“奮志、勤學、康強”“勤奮進取、求實創(chuàng)新”這類校訓，就簡明精練，便于記憶和接受。教風是一所學校教師長期積累和形成的教學風格。為培養(yǎng)良好的教風，學校要花大力氣創(chuàng)造各種條件。如以“請進來，帶出去”的方式為教師提供培訓的機會，從而樹教師的形象立學校的品牌。學風是一所學校的學生在學習過程中形成的學習習慣的集中體現。為樹立勤學好問、刻苦鉆研的學風，學校要經常向學生進行學習目的性教育，同時要加強日常行為規(guī)范以及學習習慣的培養(yǎng)和訓練。開展各類文化活動。如開展學先進活動，利用一切宣傳媒體，宣傳先進事跡，樹立先進典型；利用廣播組織有意義的節(jié)目，播放振奮人心的健康音樂；寫校歌、唱校歌、跳集體舞，激勵大家齊心共建校園文化。組織各種文娛活動，如文藝演出、聯歡會、素質技能大賽等。

開展各種知識競賽、班隊活動，激勵師生愛校熱情，增強集體觀念。建立和諧的人際關系。在一所學校中，必然會存在人與人之間在工作中的摩擦、誤解等不良現象，如果不正確處理這些不良現象，會直接影響學校工作的開展。要處理和避免這些現象的出現，有賴于學校領導以明確的辦學理念，通過學習教育、座談討論、個別談心、組織活動等方式來指導、協調校內的各種人際關系。尤其是真正從實處關心、解決師生的困難，形成自上至下團結一致共同進取的景象。良好的人際關系有利于調動師生積極性，提高工作效率，形成健康向上的校園文化氛圍。創(chuàng)建學習型校園文化學習型學校強調全員學習、全過程學習、合作學習，其最終目的是讓學習組織中的所有成員盡量活出生命的終極意義。建立學習型學校，可以改造學風、教風和校風，能讓師生摸索并掌握學習方法，重視學術交流。同時，建立學習型學校，極大地發(fā)揮教職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們自主學習、自我管理，推動新一輪課程改革扎實、有效、深入的進行。建立學習型學校，要求學校領導從自我做起，當好表率，帶頭發(fā)揚民主作風，以不凡的胸襟來容納不同的想法，堅持把學校利益和教職工的個人愿景最大限度地結合起來，盡可能地將決策權下移，讓教研組長、班主任乃至教師擁有充分自主權，并對自己的行為及產生的結果負責。校園文化的形成，要特別注意的一點就是當學校領導人發(fā)生變化時，如何正確處理好校園文化的繼承和發(fā)展問題，是每一位后繼校長應認真考慮的。校長應科學的、全面地分析學校原有的校園文化，站在戰(zhàn)略的高度，作出客觀的評價，正確處理校園文化的繼承和發(fā)展的問題，以確保校園文化得到不斷完善提高，健康發(fā)展。

正確認識校園文化建設與人才培養(yǎng)的關系，就應將校園文化建設納入學校教育教學活動整體規(guī)劃中，進行總體設計；把校園文化活動變成一種有目的、有計劃、有組織、有效果的潛在的文化課程，把校園文化活動作為提高學生素質的重要手段和途徑。比如通過定期舉辦校園文化科技文化藝術節(jié)、校運會、讀書活動、興趣小組的種類和規(guī)模，引導學生向高雅的文化層次發(fā)展，培養(yǎng)學生的團隊精神和愛國主義情懷。

作者：顏肇鵬 單位：福建省尤溪縣聯合中心小學