一、引導(dǎo)學(xué)生正確的角色定位及轉(zhuǎn)換

自我成長(zhǎng)由“純粹”學(xué)習(xí)向“綜合”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變雖然專(zhuān)科生本身教學(xué)任務(wù)重，但是作為一名大學(xué)生，應(yīng)該擺脫高中階段的“純粹”學(xué)習(xí)模式，向高校的“綜合”培養(yǎng)人才模式轉(zhuǎn)變。一名合格的大學(xué)生，不應(yīng)僅僅是學(xué)生的榜樣，也并不是資格證的堆積體，應(yīng)該是一名能適應(yīng)社會(huì)的復(fù)合型人才。

二、樹(shù)立學(xué)生大學(xué)生地位和專(zhuān)業(yè)自信心

作為本科院校的專(zhuān)科生，大多數(shù)有心理包袱，認(rèn)為自己是高校的“異類(lèi)”或者“低人一等”的想法，作為高校教師應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)生作為一名大學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感：

1、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自身的努力，完成自學(xué)考試，同樣能以本科生的身份畢業(yè)。不僅僅增強(qiáng)學(xué)生的自信也為學(xué)生大學(xué)生活指引一個(gè)目標(biāo)；

2、必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，專(zhuān)科教育是高校

教育不可或缺的一部分，專(zhuān)科生同樣是高校重要的一份子；

3、通過(guò)優(yōu)秀專(zhuān)科生的典型性教育，使學(xué)生從“典型”的身上，發(fā)現(xiàn)自己的未來(lái)，從而提升學(xué)生自信心。

三、學(xué)生高校歸屬感教育

1、通過(guò)班會(huì)教育及活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。“團(tuán)結(jié)就是力量”，在此集體“力量”中的學(xué)生會(huì)無(wú)形中提升自身的個(gè)人及集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生歸屬感，使學(xué)生在思想和心理上將自己融入到大學(xué)和數(shù)學(xué)教育的專(zhuān)業(yè)中來(lái)。

2、院系老師的深切關(guān)懷。作為高校教師，特別是輔導(dǎo)員，應(yīng)客觀上認(rèn)識(shí)到專(zhuān)科生因“身份”所帶來(lái)的自卑感，他們更需要老師在學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心。那么我們高校的輔導(dǎo)員必須是這個(gè)工作先鋒和主要力量，通過(guò)深入宿舍等形式了解學(xué)生情況，讓學(xué)生從心理上接受高校這個(gè)大家庭。

四、藍(lán)圖的規(guī)劃，提升學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬

1、圍繞學(xué)生關(guān)心的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育。專(zhuān)業(yè)教育并非泛泛介紹學(xué)校的機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、辦學(xué)宗旨等，更應(yīng)該圍繞學(xué)生關(guān)心的問(wèn)題開(kāi)展，主要就專(zhuān)業(yè)學(xué)什么，就業(yè)前景，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)以及如何學(xué)好專(zhuān)業(yè)等，提升學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的信心。

2、優(yōu)秀學(xué)生代表的典型性宣傳。用事實(shí)說(shuō)話(huà)，利用實(shí)例做一場(chǎng)針對(duì)數(shù)學(xué)教育專(zhuān)科生的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，了解學(xué)生未來(lái)就業(yè)意向，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)初步分流。

五、大學(xué)生價(jià)值觀教育

面對(duì)大學(xué)生存在多元價(jià)值觀的現(xiàn)實(shí),大學(xué)生價(jià)值觀教育必須突出導(dǎo)向性。高校現(xiàn)今大學(xué)生價(jià)值觀因?yàn)樯鐣?huì)價(jià)值觀以及獎(jiǎng)助學(xué)等原因，呈現(xiàn)價(jià)值觀金錢(qián)花現(xiàn)象，故作為高校輔導(dǎo)員，必須做好在獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定過(guò)程中的學(xué)生感恩教育；其次，學(xué)生收社會(huì)腐敗以及高校學(xué)生團(tuán)體的發(fā)展影響，部分學(xué)生在學(xué)生工作中出現(xiàn)功利化和“徇私”現(xiàn)象，故作為學(xué)生工作從事者，必須加強(qiáng)學(xué)生，特別是學(xué)生干部的思想管理。對(duì)于專(zhuān)科生，穩(wěn)定學(xué)生入學(xué)思想相較于本科生而言顯得尤為重要，解決學(xué)生在思想方面的各種工作，使學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)，從而熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)；其次針對(duì)當(dāng)代社會(huì)大學(xué)生的特點(diǎn)，必須做好學(xué)生只有做好學(xué)生入學(xué)教育工作中價(jià)值觀教育，形成導(dǎo)向性的價(jià)值觀；只有做好入學(xué)教育的起點(diǎn)工作，才能確保高校人才培養(yǎng)工作有計(jì)劃的進(jìn)行。

作者：劉佳 單位：內(nèi)江師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院