一、觀察生活

在寫人記事的作文時(shí)，我讓學(xué)生寫自己周圍的同學(xué)，因?yàn)樗麄兠刻斐ο嗵帲偈煜げ贿^了，但要寫的生動(dòng)有趣，就得給他們一段時(shí)間，讓他們用眼睛去捕捉同學(xué)精彩的瞬間了。這樣他們才能有話可說，有事可寫。

二、多讀書，積累語(yǔ)言

首先，充分利用好課本資源。反復(fù)品讀背誦課文中的好詞句、精彩段落；其次，多讀課外書籍，并作一個(gè)摘抄本，摘錄其中自己所喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句和自己的讀書感受。為了防止個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀書，我每天都拿出一節(jié)課讓學(xué)生讀書。我還在班里成立了語(yǔ)文讀書角，就是讓學(xué)生從家里把自己的書帶到班里來，讓學(xué)生之間自由借閱。這樣學(xué)生就能積累更多的好詞佳句，在模仿別人語(yǔ)言的實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。

三、寫作方式靈活

學(xué)生自身的作文水平有參差不齊，寫字的速度有快有慢，如果要求所有的學(xué)生一堂課完成整篇作文是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我采用了可選擇的寫作方式。如：課堂內(nèi)只完成作文的一部分，可以是開頭，可以是結(jié)尾，也可以是作文的精彩段落；有個(gè)別確實(shí)不會(huì)寫的就個(gè)別輔導(dǎo)。作文課是師生之間心靈的碰撞，必要時(shí)要以身示范，如六年制五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園三的習(xí)作，它要求“寫寫自己的故事”，那我就先把自己的故事講述給學(xué)生聽，我的示范于無(wú)形中提醒了學(xué)生，勾起了學(xué)生對(duì)往事的。學(xué)生記憶的閘門打開了，作文還愁嗎？

四、及時(shí)修改作文

學(xué)生寫好作文后，做老師的要勤快，要及時(shí)批改完，給學(xué)生提出，中肯的建議，好的要大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，目的是激起學(xué)生的寫作熱情。同時(shí)要專門拿出一節(jié)或兩節(jié)課來讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行二次修改。可以自己修改自己的；可以同桌互相修改；也可以鄰桌互相修改。當(dāng)然，之前我得明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生能寫出真情實(shí)意，語(yǔ)句通順，敘事清楚。通過這種方式讓學(xué)生在修改中提高寫作水平。

五、總結(jié)

我相信只要人為的給學(xué)生創(chuàng)造寫作條件，讓作文和生活有機(jī)結(jié)合起來，就一定可以提高學(xué)生的寫作水平，使寫作成為一件快樂的事情。

作者：趙華 單位：山東省新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)