一、在小學語文教學中對學生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)的重要性分析

在進行小學語文教學之時，對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，可以使學生更好地適應新的教育體制之下的教育方式與學習方式。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)使學生更敢于認識到自己在學習活動中的主體地位，更好地與教師進行交流，肯定自己的價值，進行自主學習，擺脫應試教育體制的束縛。小學生創(chuàng)新能力的提高，可以使其不再受課本的束縛，不斷擴寬自己的眼界，向更為廣闊的天地進發(fā)。

二、在小學語文教學中進行學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法分析

在小學語文教學中對學生創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，對于社會與學生個人來說都是十分有利的。下面，我們就來對在小學語文教學中進行學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主要方法：

1.創(chuàng)造開放性的小學語文學習環(huán)境

一個良好的學習環(huán)境對于學生學習態(tài)度的轉變，學習興趣的激發(fā)都有一定的積極作用。因此，小學語文教師在進行教學之時，要為學生創(chuàng)造一個具有開放性的教學空間，使學生更好地發(fā)散自己的思維，進行大膽創(chuàng)新。小學生正處于生長發(fā)展的重要時期，生性活潑，對于周圍的一切事物充滿，很容易受到與學習不相關事物的吸引，因此，教師要對自己教學內容進行改良，使學生的精力永遠集中在學習的大環(huán)境之下。現(xiàn)代的小學語文教師應當改變傳統(tǒng)的教學方法，將游戲與視頻欣賞、角色扮演等多種形式融入到日常的教學活動當中去，使學生在更為生動形象的課堂中進行語文知識的學習。另外，教師要合理安排課堂時間，給學生留出充足的獨立思考與自主學習的時期。只有這樣，學生的學習成果才會具有差異性，學生的發(fā)展個性化要求才能得到滿足，開放性的小學語文教學環(huán)境就是要滿足學生個性化發(fā)展的需求，使學生敢于進行自我創(chuàng)新，也只有開放性的小學語文教學環(huán)境才能有助于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.重視引導學生進行獨立思考

在新的教學時代，教師一定要明確自己在教學活動中的地位，肯定學生的主體地位，做好學習活動中的引導工作。教師要將學生作為課堂的主人翁，配合學生進行教學活動，服務學生的自主學習與獨立思考。在這樣的基礎之上，教師要在學生遇到思維困難與思考阻礙之時，對學生進行適當?shù)膸椭c指導，做學生的良師。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學生的思考能力，因為創(chuàng)新是由思考而來的。所以，在小學語文課堂之上，教師要將問題啟發(fā)式教學方式與任務驅動型教學方式作為重要的教學手法，豐富小學語文問題的類型與內容，不斷開發(fā)有限的教學資源，使學生的語文能力與創(chuàng)新能力得到無限的開發(fā)。

3.加大課外活動的比例

將理論教學與實踐教學進行結合是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要方式，因此，在進行小學語文教學之時，教師要擺脫課堂教學的教學方法，加大課外活動的比例，使學生接觸更為廣闊的學習空間。正所謂，所有的理論都是實踐的縮影，都來源于實踐當中，沒有了實踐，教師不能對教學內容進行深入的鉆研，學生也不能對語文學習內容產生更為深層次的理解。固定的教學模式與傳統(tǒng)的學習內容使學生將自己的思維進行封鎖，不再進行有效的思考與創(chuàng)新，因此，現(xiàn)代小學語文教師要將理論教學與實踐教學進行結合，利用合適的主題，進行課外活動的設置與組織，豐富學生的眼界。比如說在講解《雪地里的小畫家》之時，教師可以在下雪天組織學生到課外進行寫生，將自己眼中的雪景進行描繪，對于沒有畫畫能力的學生，教師要鼓勵學生動手進行雪人或者其它事物的創(chuàng)造，在滿足教學要求的同時，提高學生的創(chuàng)新能力，使學生的創(chuàng)新能力在小學語文學習過程中得到提高。

三、結語

綜上所述，創(chuàng)新能力作為一個重要的競爭因素，對于學生的個人素質的提高與現(xiàn)代教育水平的提高都有重要作用。本文對小學語文教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要作用與方法進行了分析，希望我國的小學語文教育工作者將創(chuàng)新能力作為關鍵的教育元素融入教學活動當中，從學生個人發(fā)展的角度出發(fā)，豐富教學方法，轉變傳統(tǒng)的教學思想，引導學生進行獨立思考與自主學習，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，使其在未來的工作生活中成為具有競爭實力的人才。

作者：李世偉 單位：吉林省雙遼市柳條中心小學校