一、成人教育教學(xué)管理模式創(chuàng)新的必要性

（一）成人教育的信息化使成人教育管理模式創(chuàng)新成為必然選擇

隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，成人學(xué)生數(shù)量激增，教學(xué)管理中的課程信息、學(xué)生信息、教師信息、教學(xué)條件信息及教學(xué)檔案信息等成幾倍量的增加，使得成人教學(xué)管理部門的工作越來(lái)越繁雜，創(chuàng)新教學(xué)管理方式成為教學(xué)管理部門亟待解決的問(wèn)題。通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為成人教育提供了新的教學(xué)管理方式和手段。采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)管理，可以極大地改善教學(xué)管理的繁雜和難以操控的局面。首先，利用計(jì)算機(jī)將學(xué)生基本信息和成績(jī)數(shù)據(jù)錄入其中，解決了海量的學(xué)生信息和成績(jī)查詢的難題；同時(shí)，利用計(jì)算機(jī)組織課務(wù)管理和考務(wù)管理，極大地發(fā)揮了計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)管理功能，起到了事半功倍的效果；此外，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估與質(zhì)量監(jiān)控，節(jié)省了人力和物力，有效地提高教學(xué)管理的效率。計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)傳遞與共享功能便于教學(xué)管理系統(tǒng)各部門進(jìn)行培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置、教材發(fā)放、成績(jī)數(shù)據(jù)等的傳輸，尤其是通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，諸多教學(xué)管理的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)與信息可以直接通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，使得教學(xué)管理節(jié)省大量的時(shí)間，教學(xué)資料存貯和數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析也變得簡(jiǎn)單快捷。因此，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)探索一條教學(xué)管理工作信息化、科學(xué)化的新的教學(xué)管理模式成為信息化時(shí)代的必然選擇。

（二）成人教育的市場(chǎng)化成為創(chuàng)新教學(xué)管理模式的助推器

高校招生規(guī)模的快速擴(kuò)張，使我國(guó)因財(cái)政壓力導(dǎo)致教育投入不足和高等教育長(zhǎng)期束縛在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下產(chǎn)生的種種弊端凸顯出來(lái)。而和普校資源共享的普校成人教育各方面的弊端更是顯露無(wú)疑。引入社會(huì)資源，拓展辦學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外資源向教學(xué)資源集中，提高稀缺教學(xué)資源的利用效率成為成人教育發(fā)展的大勢(shì)所趨。成人教育的市場(chǎng)化發(fā)展能恰如其分地解決這些矛盾。首先，成人的社會(huì)力量辦學(xué)，來(lái)自社會(huì)和個(gè)體的主體具有駕馭市場(chǎng)的能力和適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化的資金來(lái)源與管理方式。讓他們參與高校管理體制之中能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高；其次，成人教育市場(chǎng)化加劇了師資力量之間的競(jìng)爭(zhēng)，促使教師的教育方式多樣化、靈活化。再次，成人教育市場(chǎng)化有利于高校課程專業(yè)設(shè)置多樣化、靈活化，促進(jìn)就業(yè)。因此，成人教育市場(chǎng)化在無(wú)形當(dāng)中就對(duì)原有的體制進(jìn)行了改革，使得民營(yíng)高等教育機(jī)構(gòu)參與到高等教育市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中來(lái)，不僅能提高質(zhì)量和效益，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，更能獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，成為成人教育創(chuàng)新教學(xué)管理模式的助推器。　　

二、構(gòu)建成人教育教學(xué)管理模式的途徑

（一）以滿足社會(huì)成員自我發(fā)展需求為前提，合理定位成人教育培養(yǎng)目標(biāo)

針對(duì)成人教育培養(yǎng)對(duì)象廣泛化的發(fā)展趨勢(shì)，作為成人教育的管理者，就應(yīng)不拘于原有的培養(yǎng)目標(biāo)，而應(yīng)在滿足社會(huì)成員自我發(fā)展需要的前提下重新進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。為此我們確立了多層次、多渠道、全方位培養(yǎng)人才的目標(biāo)。即全面培養(yǎng)多學(xué)科的“專升本”科的應(yīng)用型、技能型人才，廣泛培養(yǎng)“高起專”技能型人才，同時(shí)根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行職業(yè)證書(shū)、崗位技能培訓(xùn)等多層次、多樣化的職業(yè)技能教育的培養(yǎng)目標(biāo)。這種培養(yǎng)目標(biāo)定位不僅滿足了社會(huì)成員即成人教育對(duì)象的各種需求，同時(shí)也切實(shí)發(fā)揮了成人教育為社會(huì)培養(yǎng)多層次、多樣化人才的作用。

（二）以社會(huì)需求為導(dǎo)向，構(gòu)建普通高校成人教育人才培養(yǎng)模式

成人教育要發(fā)揮教育的服務(wù)功能，必須以社會(huì)需求為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)。首先，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢(shì)，拓展專業(yè)層次，拓寬專業(yè)口徑，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，把學(xué)生的社會(huì)適用性作為重點(diǎn)，廣泛培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才，不斷增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，適時(shí)走訪企業(yè)，第一時(shí)間掌握企業(yè)對(duì)應(yīng)用型、技能型人才的需求，調(diào)整學(xué)生實(shí)踐課程的比重，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地，溝通對(duì)口企業(yè)，給學(xué)生創(chuàng)造接觸社會(huì)、實(shí)地鍛煉的機(jī)會(huì)，為學(xué)生步入社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。再次，學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校從學(xué)生入學(xué)教育開(kāi)始便要培養(yǎng)他們的人際交往與合作共事的能力，同時(shí)傳授必要的科技、人文方面知識(shí)，培養(yǎng)他們勇于面對(duì)挫折、面對(duì)失敗的精神，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升，為他們步入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

（三）以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心，構(gòu)建多元化的教學(xué)管理模式

我國(guó)普通高校多是綜合類院校，以理、工、文、教、藝術(shù)等多學(xué)科布局，這非常有利于我們構(gòu)建多元化的教學(xué)管理模式。首先，優(yōu)化課程體系。按基礎(chǔ)理論課、學(xué)科專業(yè)課與技能實(shí)踐課三大模塊設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，使得知識(shí)面全方位融合，教學(xué)內(nèi)容刪除陳舊內(nèi)容，本著“少而精、新而實(shí)、博而通”的原則進(jìn)行整合，綜合滲透，盡可能吸收當(dāng)代科技文化前沿的新思想、新成果。其次，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。以精品課程建設(shè)為核心，加強(qiáng)課程融合。在所有專業(yè)都開(kāi)設(shè)法學(xué)概論這類通識(shí)課，打通文、理、工相互隔離的壁壘，強(qiáng)調(diào)知識(shí)融合，注重方法貫通。第三，改革教學(xué)方式，突出教學(xué)方法的多樣性和靈活性。采用實(shí)踐啟發(fā)式、討論式教學(xué)，努力嘗試案例法、情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)全過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)造自主發(fā)展的空間。第四，創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃，使學(xué)生學(xué)有所得。根據(jù)成人多學(xué)科、多專業(yè)、多層次的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)計(jì)劃的修訂創(chuàng)新工作。不同專業(yè)制訂不同的培養(yǎng)計(jì)劃，同一專業(yè)的根據(jù)不同工作性質(zhì)制訂相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。第五，對(duì)考試方法、考試內(nèi)容等進(jìn)行全方位的改革和創(chuàng)新。要根據(jù)成人學(xué)生的特點(diǎn)，采取形式靈活的方式，如一紙答題制、實(shí)踐加分制等綜合考試的方法，以多種考核方式，達(dá)到對(duì)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合考察，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，最終形成對(duì)學(xué)生客觀公正的評(píng)價(jià)。

（四）以實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的全方位覆蓋為目標(biāo)，構(gòu)建信息化的教學(xué)管理平臺(tái)

成人教育教學(xué)管理信息化建設(shè)的重點(diǎn)是把當(dāng)今日益成熟的信息化手段應(yīng)用于成人教育的全過(guò)程當(dāng)中。遠(yuǎn)程教育已作為一種成熟的技術(shù)應(yīng)用于全國(guó)，但這種手段并不能完全取代成人高等教育中的面授。隨著成人招生規(guī)模的逐年遞增，社會(huì)力量辦學(xué)作為一種有效解決工學(xué)矛盾的新的辦學(xué)方式，已在全國(guó)以星火燎原之勢(shì)迅速鋪開(kāi)。那么構(gòu)建信息化教學(xué)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的全方位覆蓋成為解決教學(xué)管理難題的一個(gè)重要的技術(shù)支撐。首先，創(chuàng)建教務(wù)管理系統(tǒng)，建立與函授站相鏈接的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。招生計(jì)劃、錄取管理、收費(fèi)、學(xué)生注冊(cè)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排、教師聘任、成績(jī)查詢、補(bǔ)考、教材發(fā)放等全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理。其次，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)并進(jìn)行信息管理。即教學(xué)決策系統(tǒng)、教學(xué)指揮系統(tǒng)、教學(xué)條件保障系統(tǒng)、教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、教學(xué)信息收集與調(diào)控系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)。并通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)達(dá)到對(duì)整個(gè)教學(xué)監(jiān)督體系的全面信息管理。

（五）以提升教學(xué)質(zhì)量為宗旨，創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系

教學(xué)評(píng)估有評(píng)價(jià)、激勵(lì)和引導(dǎo)的作用，無(wú)論是普通高校還是成人教育，教學(xué)評(píng)估都是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在成人教育教學(xué)管理上，教學(xué)評(píng)估可以加大對(duì)函授站的管理力度，突破成人教育可持續(xù)發(fā)展的瓶頸，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。首先，不斷完善各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，積極建立健全教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，形成一系列包括理論和實(shí)踐等各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。使各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)、規(guī)范。其次，通過(guò)教學(xué)評(píng)估，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。建立日常教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的二級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制，即成人教育主管領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教學(xué)管理主管部門管理人員以教學(xué)檢查為主要形式的定期檢查制。主要對(duì)函授站的建站情況、培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行情況、教師聘任情況、考試情況、試卷留存及學(xué)生實(shí)踐教學(xué)等情況進(jìn)行全面檢查。同時(shí)根據(jù)函授站上報(bào)的開(kāi)課時(shí)間，不定期抽查學(xué)生到課情況、課堂授課情況等。

同時(shí)，要求各函授站必須建立教學(xué)管理部門對(duì)站內(nèi)教學(xué)秩序的全面監(jiān)控機(jī)制，做到學(xué)生到課記錄健全、學(xué)生的留、降、退、轉(zhuǎn)有記錄。這種機(jī)制是教學(xué)質(zhì)量信息的采集渠道，對(duì)監(jiān)督和改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量起到了至關(guān)重要的作用。另外，要以教學(xué)評(píng)估規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。成人教學(xué)評(píng)估主要從教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等三方面進(jìn)行評(píng)估。在建立健全管理制度的基礎(chǔ)上，要求函授站必須按學(xué)校要求進(jìn)行教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、管理和質(zhì)量監(jiān)控。教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)不達(dá)標(biāo)的函授站要予以取締，教學(xué)管理不規(guī)范的限期整改，教學(xué)質(zhì)量不合格的取消招生資格。

作者：王樹(shù)增 閆冰 單位：長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院