（一）

一、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)

由于土體材料的多樣性和特殊性，在實(shí)際工程中往往需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)定土的基本工程性質(zhì)，包括物理指標(biāo)(如含水率、干密度、孔隙率)和力學(xué)參數(shù)(如摩擦角、內(nèi)聚力等)，土的物理、力學(xué)參數(shù)是建筑物基礎(chǔ)設(shè)計(jì)和邊坡加固設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。土力學(xué)是一門在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的學(xué)科，其理論體系與工程實(shí)踐有著密切聯(lián)系。例如實(shí)驗(yàn)方法是實(shí)際工程中確定土體分類、力學(xué)特性、壓縮性質(zhì)等的主要方法，為此我國(guó)制定了相應(yīng)的土工實(shí)驗(yàn)方法標(biāo)準(zhǔn)。另外，隨著我國(guó)人口的增加，地下空間的開發(fā)利用被提到意識(shí)日程中了，在此背景下地下工程得到了迅猛發(fā)展，隨之而來(lái)的是更多、更復(fù)雜的與巖土相關(guān)工程問(wèn)題急需要解決，而實(shí)驗(yàn)手段是解決這些工程問(wèn)題的一個(gè)重要方法之一。借助土力學(xué)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生能夠掌握標(biāo)準(zhǔn)土工實(shí)驗(yàn)方法，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析土的物理、力學(xué)性質(zhì)，為日后參與復(fù)雜工程項(xiàng)目或者從事科研工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中存在問(wèn)題的分析

一是，在土力學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，往往將學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組5人，在以往的實(shí)驗(yàn)課中發(fā)現(xiàn)每個(gè)組的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)有人忙于實(shí)驗(yàn)、有人什么也不做只是袖手旁觀，而最后成績(jī)是以小組實(shí)驗(yàn)報(bào)告為評(píng)分依據(jù)，組內(nèi)所有學(xué)生分?jǐn)?shù)一樣，造成做與不做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生成績(jī)都一樣的結(jié)果，這樣的評(píng)價(jià)方式勢(shì)必會(huì)造成消極影響，同時(shí)有失公正。二是，由于近年來(lái)學(xué)校不斷擴(kuò)招本科生，學(xué)生人數(shù)不斷增加而實(shí)驗(yàn)室教師人數(shù)沒(méi)有按比例增加，實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)設(shè)備也沒(méi)有相應(yīng)地增加且設(shè)備陳舊更新較慢，例如對(duì)于那些常規(guī)的實(shí)驗(yàn)儀器，每個(gè)小組可以分配一臺(tái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是由于教師人數(shù)有限，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不能同時(shí)回答所有學(xué)生的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)延緩某些小組的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程和積極性。而對(duì)于像三軸儀這樣比較貴重的儀器，一般土工實(shí)驗(yàn)室只有1—2臺(tái)，不能夠滿足本科教學(xué)的需要，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生圍在一起觀看教師在三軸儀上進(jìn)行的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生沒(méi)有親自動(dòng)手的機(jī)會(huì)。三是，任課教師和學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視程度不高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往處于從屬地位，實(shí)驗(yàn)教學(xué)被看成課堂理論教學(xué)的輔助手段。另外，目前在本科課程中多數(shù)的實(shí)驗(yàn)課部分不計(jì)入到課程的最后成績(jī)中，也不計(jì)學(xué)分，這樣就使很多學(xué)生認(rèn)為只要理論課學(xué)好就可以獲得好成績(jī)、做不做實(shí)驗(yàn)都無(wú)所謂。有些學(xué)生甚至不愿意參加實(shí)驗(yàn)課而選擇逃課，或在實(shí)驗(yàn)課開始時(shí)教師點(diǎn)名之后就離開了。偶爾還會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)報(bào)告有抄襲現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)課難以實(shí)現(xiàn)其初始目的，即學(xué)生沒(méi)有得到應(yīng)有的技能訓(xùn)練，反而形成了一些不良習(xí)慣，如觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不仔細(xì)、數(shù)據(jù)記錄不真實(shí)和不規(guī)范、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不嚴(yán)謹(jǐn)和不科學(xué)等。四是，土工實(shí)驗(yàn)以基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)為主，按照實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃，每個(gè)小組實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容一樣，學(xué)生是按部就班地根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求和操作步驟進(jìn)行。這種模式下培養(yǎng)的學(xué)生思維有一定的局限性，缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，難以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)全面復(fù)合型工程技術(shù)人才的需要。目前，土工實(shí)驗(yàn)所采用的教學(xué)模式雖然適合大多數(shù)中等水平學(xué)生，但對(duì)于那些有創(chuàng)新天賦的優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)這些常規(guī)性的實(shí)驗(yàn)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，因此在制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃時(shí)除了保留具有代表性的基礎(chǔ)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)外，應(yīng)該考慮增加一些綜合性、設(shè)計(jì)性和研究型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的制定上可以讓這些學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，參與設(shè)計(jì)或自主設(shè)計(jì)綜合性、研究型的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。五是，在實(shí)驗(yàn)中遇到一些難點(diǎn)問(wèn)題或?qū)嶒?yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果有差異時(shí)，常規(guī)做法是實(shí)驗(yàn)室教師找到解決辦法或做出解釋，學(xué)生只是被動(dòng)聽教師的講解。而筆者認(rèn)為，這種情況教師最好作為一個(gè)旁觀者，觀察學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓他們學(xué)會(huì)自己對(duì)一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做分析，然后引導(dǎo)他們找到正確的答案，借此培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和解決問(wèn)題的能力。

三、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)課的改革措施

1．面對(duì)本科生擴(kuò)招的實(shí)際情況，增加實(shí)驗(yàn)室的師資和儀器設(shè)備的投入

鑒于目前本科生擴(kuò)招學(xué)生人數(shù)增加而實(shí)驗(yàn)室教師師資不足、儀器設(shè)備數(shù)量有限和老舊的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)該制定相應(yīng)政策，增加實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y數(shù)量、提升實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)環(huán)節(jié)中的地位;并在硬件設(shè)施上應(yīng)該增加投入，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，增加和更新已有的儀器設(shè)備，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造有力條件。

2．改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性

從傳統(tǒng)的“以實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書設(shè)定的固定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)和以教師指導(dǎo)為主”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式逐步轉(zhuǎn)化為“以學(xué)生為主體、以教師為輔導(dǎo)”的模式中來(lái)。在實(shí)驗(yàn)中以學(xué)生為主，從實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)過(guò)程的實(shí)施，學(xué)生是主體，實(shí)驗(yàn)教師可以提供一些參考意見，以觀察者的身份進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。在新的教學(xué)模式中，除了保留一些固定的基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以外，還應(yīng)該增加一些能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，而這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造力自行設(shè)計(jì)，也可以和專業(yè)任課教師一起討論后進(jìn)行設(shè)計(jì)。這種主動(dòng)參與的過(guò)程，有助于鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3．提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)地位，改變現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)課成績(jī)的評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以理論教學(xué)為主，無(wú)論任課教師還是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視程度遠(yuǎn)不如對(duì)課堂理 論教學(xué)的重視，認(rèn)為理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間是主從關(guān)系，所以在課程的最終成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中實(shí)驗(yàn)課成績(jī)所占的比例很低或者不占分?jǐn)?shù)，這種思維會(huì)影響實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，失去實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，培養(yǎng)出成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生中有可能出現(xiàn)眼高手低、高分低能的現(xiàn)象。因此，在評(píng)價(jià)方式上進(jìn)行改革是提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑之一。例如加大實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)，增加實(shí)驗(yàn)課成績(jī)?cè)趯I(yè)課程總成績(jī)中所占的比例，或者實(shí)驗(yàn)課單獨(dú)考試。在實(shí)驗(yàn)課考試中，可以有具體儀器操作，又有數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等，在實(shí)驗(yàn)課考試中重點(diǎn)考核學(xué)生動(dòng)手能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4．引入研究生助教機(jī)制，發(fā)動(dòng)研究生參與本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在土力學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，由于實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y不足，為了保證教學(xué)質(zhì)量在實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐中采用研究生助教助管的方式讓研究生參與指導(dǎo)本科實(shí)驗(yàn)。研究生助教制度在國(guó)外大學(xué)中有悠久的歷史，在國(guó)內(nèi)也有許多成功的經(jīng)驗(yàn)。在土力學(xué)的實(shí)驗(yàn)課中研究生發(fā)揮了重要作用，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分配一臺(tái)儀器，一名研究生負(fù)責(zé)一臺(tái)儀器并向使用該儀器的小組演示儀器的具體操作方法，這種模式能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組中出現(xiàn)的操作問(wèn)題。歷年的經(jīng)驗(yàn)表明，這是解決師資不足、保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)行之有效的方法。對(duì)研究生而言，參與教學(xué)環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能和管理技能、鍛煉口頭表達(dá)和溝通能力的一個(gè)機(jī)會(huì)。

5．開放實(shí)驗(yàn)室，引入教學(xué)型實(shí)驗(yàn)與科研項(xiàng)目相結(jié)合的機(jī)制

教學(xué)型實(shí)驗(yàn)是以基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)為主，注重訓(xùn)練學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)儀器的規(guī)范性和培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，而研究型實(shí)驗(yàn)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新性科學(xué)思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是一種提升。在土力學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，除了認(rèn)識(shí)性、驗(yàn)證性的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)該考慮與專業(yè)教師的科研項(xiàng)目相結(jié)合，為那些高年級(jí)本科生中成績(jī)優(yōu)秀、對(duì)科研有極大興趣的學(xué)生提供參與科學(xué)研究的機(jī)會(huì)，開放實(shí)驗(yàn)室為他們提供所需的實(shí)驗(yàn)條件，以實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)、以科研項(xiàng)目為依托進(jìn)行科研訓(xùn)練。學(xué)生可以研究助理的身份幫助教師完成科研課題中的一部分內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)鍛煉自身的科研思維，提高運(yùn)用理論知識(shí)解決科學(xué)問(wèn)題的能力。另外，本科生實(shí)驗(yàn)課以外的時(shí)間儀器設(shè)備多處于閑置狀態(tài)，如果能夠與研究項(xiàng)目相結(jié)合，不僅可以大大提高實(shí)驗(yàn)儀器的使用效率，而且為培養(yǎng)高層次研究型創(chuàng)新人才創(chuàng)造有利條件。

6．多種改革方法并用，有效提高實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量

在以往的土力學(xué)實(shí)驗(yàn)課中每個(gè)班級(jí)、每個(gè)實(shí)驗(yàn)小組采用同一種土體樣本加工的試件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，由于這些試件各項(xiàng)物理參數(shù)和力學(xué)性質(zhì)基本一樣，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別小組有相互抄襲數(shù)據(jù)的現(xiàn)象，并且很難杜絕這種現(xiàn)象的發(fā)生。針對(duì)這種情況在今后的試驗(yàn)中可以選取多種類型的土體樣本，每組隨機(jī)分配由不同土樣制作的試件，這樣可以有效地避免相互抄襲數(shù)據(jù)的現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)室中有一些數(shù)量極少、價(jià)格比較貴的實(shí)驗(yàn)儀器，如土工三軸壓縮儀，無(wú)法安排本科生進(jìn)行實(shí)際操作，以往的做法是教師進(jìn)行演示操作和講解，但是由于學(xué)生人數(shù)很多大家圍擠在一起觀看時(shí)，后面的學(xué)生看不見也聽不見教師的演示與講解，教學(xué)效果比較差。針對(duì)這種情況，可以采取在教師演示的基礎(chǔ)上配合播放實(shí)驗(yàn)視頻資料等方法進(jìn)行教學(xué)。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，可以建立虛擬實(shí)驗(yàn)室并引入虛擬化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。虛擬實(shí)驗(yàn)室是建立在網(wǎng)絡(luò)上的一個(gè)開放的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，實(shí)驗(yàn)者可以不受場(chǎng)地和時(shí)間的限制依據(jù)實(shí)驗(yàn)大綱或者根據(jù)自己的需要和興趣，利用虛擬實(shí)驗(yàn)室的模型庫(kù)自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)方法，這種模式是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的補(bǔ)充和完善，可以在未來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮重要作用。由于針對(duì)本科生土力學(xué)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)備資源是有限的，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中可以考慮與其他實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，更好地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。例如國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室資金投入多、設(shè)備精良，可以嘗試讓大學(xué)生利用國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備開展一些綜合性和研究性土力學(xué)實(shí)驗(yàn)，解決土力學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備力量不足的問(wèn)題，這樣不但有助于完成教學(xué)任務(wù)，還可以拓展學(xué)生眼界、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣、培養(yǎng)學(xué)生求學(xué)進(jìn)取的精神。

作者：孫華飛 單仁亮 孫強(qiáng) 高峰 單位：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)

（二）

一、力學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

我國(guó)高等院校中所講授的力學(xué)課程內(nèi)容大多系五、六十年代由前蘇聯(lián)引進(jìn)的內(nèi)容，教學(xué)起點(diǎn)低，不少地方存在重復(fù)，普遍存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。根據(jù)東莞理工學(xué)院土木工程專業(yè)2003～2005級(jí)學(xué)生對(duì)力學(xué)課程的問(wèn)卷調(diào)查及分析，其力學(xué)課程教學(xué)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)為:

1)學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新精神較差。以單門課程為中心進(jìn)行教學(xué)，對(duì)知識(shí)的相互滲透和銜接考慮不充分，淡化了力學(xué)體系的整體與綜合性，造成了不必要的內(nèi)容重復(fù)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新精神。

2)實(shí)驗(yàn)與工程應(yīng)用環(huán)節(jié)薄弱。由于學(xué)時(shí)少，內(nèi)容多，在內(nèi)容安排上擠掉了實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)。

3)科學(xué)前沿理論與陳舊教學(xué)內(nèi)容的矛盾十分突出。新結(jié)構(gòu)、新材料、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，與教學(xué)內(nèi)容多年不變形成巨大反差。

二、力學(xué)課程教學(xué)改革的趨勢(shì)

教育部高等學(xué)校非力學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)分委員會(huì)分別于2002年10月在寧波、2003年10月在煙臺(tái)召開了結(jié)構(gòu)力學(xué)及彈性力學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)小組工作(擴(kuò)大)會(huì)議。會(huì)議認(rèn)為:目前彈性力學(xué)的教學(xué)符合實(shí)際需要和課程基本要求，可以不再做具體指導(dǎo)意見，而結(jié)構(gòu)力學(xué)的教學(xué)需要適當(dāng)規(guī)范。例如，在理論力學(xué)教材中，力學(xué)基礎(chǔ)與大學(xué)物理中的相關(guān)內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，單自由度體系的振動(dòng)在理論力學(xué)、大學(xué)物理和結(jié)構(gòu)力學(xué)中一再重復(fù)等;在結(jié)構(gòu)力學(xué)教材中，如漸近法、圖解法、無(wú)鉸拱內(nèi)力計(jì)算等應(yīng)用較少的內(nèi)容仍然占了相當(dāng)篇幅，而一些新結(jié)構(gòu)、新理論卻相對(duì)較少，這與現(xiàn)代工程技術(shù)的飛速發(fā)展極不相稱。將理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、彈性力學(xué)、土力學(xué)及計(jì)算結(jié)構(gòu)力學(xué)等單門課程，按其內(nèi)容重新組合，形成三大模塊，即基礎(chǔ)模塊、工程基礎(chǔ)模塊和專業(yè)模塊。優(yōu)化各模塊的教學(xué)內(nèi)容，可滿足不同專業(yè)人才的培養(yǎng)需要;強(qiáng)化各模塊之間的銜接與配合，可統(tǒng)一系列課程的改革要求;注重與前修、后續(xù)課程的銜接，可避免不同單門課程內(nèi)容的重復(fù)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo);教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)采取措施給予解答，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能提高力學(xué)教師的自身素養(yǎng)。如何設(shè)定三大模塊的具體教學(xué)內(nèi)容及相對(duì)應(yīng)課程學(xué)時(shí)是目前急需要解決的課題。

三、力學(xué)課程教學(xué)改革的措施

以東莞理工學(xué)院土木工程專業(yè)為例，深入研究了三大力學(xué)課程(理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué))教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整措施、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法以及針對(duì)新的培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)采取的措施等問(wèn)題，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，提出了三大力學(xué)課程教學(xué)改革的措施。主要措施如下:

1、力學(xué)課程教學(xué)次序的優(yōu)化調(diào)整———以材料力學(xué)教學(xué)為例

為培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和知識(shí)滲透能力，對(duì)力學(xué)課程教學(xué)的次序進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，以材料力學(xué)教學(xué)為例予以說(shuō)明。在我國(guó)高校中，材料力學(xué)的教學(xué)進(jìn)程大多以“拉伸→剪切→扭轉(zhuǎn)→彎曲”為主線，且每種基本變形都按“內(nèi)力→應(yīng)力→變形……”的次序進(jìn)行講解，對(duì)每種基本變形問(wèn)題，又都采用“平面截面假設(shè)→變形幾何關(guān)系→物理關(guān)系→靜力平衡條件→應(yīng)力公式”這一相同的推導(dǎo)過(guò)程。顯然，這種按基本變形進(jìn)行多重循環(huán)的知識(shí)體系，教學(xué)起點(diǎn)較低，內(nèi)容重復(fù)多。為了突出對(duì)學(xué)生歸納能力和知識(shí)滲透能力的培養(yǎng)，對(duì)教材內(nèi)容的次序作了以下調(diào)整:1)對(duì)作為材料力學(xué)入門教學(xué)的軸向拉壓變形，在原有的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加課時(shí)，以便學(xué)生初步接受并基本掌握內(nèi)力、應(yīng)力、應(yīng)變等重要概念，并從中抽象出材料力學(xué)普遍用于研究各種基本變形的一般思路和方法。2)在講授完軸向拉伸變形之后，不必急于開始第二種變形即剪切變形的教學(xué)，而是在教師的指導(dǎo)下，組織學(xué)生集中討論結(jié)構(gòu)在各種變形條件下的共性問(wèn)題，如內(nèi)力、應(yīng)力、變形等，然后參照軸向拉壓變形的研究方法，總結(jié)出研究桿件各種變形所需的基本方程和邊界條件。這樣做可以簡(jiǎn)化相似的推導(dǎo)過(guò)程，強(qiáng)化概念理解，突出各類變形的共性。

2、力學(xué)課程教學(xué)方法的改革

為提高力學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量，基于東莞理工學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位，提出了一系列適合我校學(xué)生的力學(xué)課程教學(xué)方法，這些方法以“學(xué)生為中心”，有利于提高學(xué)生的思維分析能力和知識(shí)擴(kuò)展能力。舉例如下:

1)轉(zhuǎn)變教育觀念，能力培養(yǎng)至上。在掌握基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化能力培養(yǎng)，不求教學(xué)中教學(xué)大綱涉及的知識(shí)點(diǎn)面面俱到，力求讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，注重力學(xué)理論知識(shí)的靈活應(yīng)用，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。

2)采用啟發(fā)式教學(xué)，達(dá)到觸類旁通的效果。學(xué)習(xí)力學(xué)的一個(gè)重要目的就是為學(xué)生將來(lái)從事各種有關(guān)工程方面的工作打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于理論部分，應(yīng)聯(lián)系周圍事物以及有關(guān)的工程實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行精講。在授課過(guò)程中，時(shí)時(shí)考慮學(xué)生的反映，有針對(duì)性的按課程的重點(diǎn)難點(diǎn)分層次設(shè)問(wèn)、引導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)思維得出結(jié)論，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索和掌握新知識(shí)、新內(nèi)容。對(duì)于例題僅講授解題思路，列出解題步驟，突出例題的形象性，達(dá)到觸類旁通的效果，至于具體推導(dǎo)或計(jì)算可由學(xué)生根據(jù)課堂講解在課下完成。在習(xí)題討論課上，教師作引導(dǎo)，讓學(xué)生去考慮解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，相互交流各自的見解，活躍課堂氣氛，通過(guò)學(xué)生的積極參與達(dá)到運(yùn)用理論解決問(wèn)題的目的。

3)制作并利用多媒體課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫視頻圖像融為一體，這種圖文并茂，有聲有色的情景性教學(xué)環(huán)境，使傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥抽象、用單一語(yǔ)言文字和圖形講解難以理解的概念變得生動(dòng)具體，令學(xué)生耳目一新，印象深刻。還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省板書時(shí)間，增強(qiáng)授課效率，達(dá)到使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式所不能達(dá)到的效果。但是，多媒體教學(xué)只是一種輔助教學(xué)手段，絕不能代替教師授課。傳統(tǒng)的授課方式有著現(xiàn)代化教學(xué)無(wú)法替代的內(nèi)容，因此只有將傳統(tǒng)的授課方式與多媒體教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，收到最佳教學(xué)結(jié)果。

4)深化教學(xué)內(nèi)容改革，提高學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展能力。以歐拉臨界荷載教學(xué)方法的改革與實(shí)踐為例予以說(shuō)明。針對(duì)《材料力學(xué)》中理想柱的失穩(wěn)問(wèn)題，給出了利用相同的四階撓曲線近似微分方程和不同的邊界條件，求解各種柱端情況下歐拉臨界荷載的教學(xué)方法。該方法有利于學(xué)生掌握其知識(shí)要點(diǎn)，也有利于提高學(xué)生的思維分析能力和知識(shí)擴(kuò)展能力，可以收到事半功倍的效果。

5)注重教學(xué)環(huán)節(jié)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。基于創(chuàng)造學(xué)中創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性設(shè)計(jì)和創(chuàng)造性活動(dòng)等概念，要求任課教師從創(chuàng)新教育問(wèn)題的提出、探索和解決三個(gè)方面，認(rèn)識(shí)創(chuàng)新教育的必要性和創(chuàng)新教育模式的建立過(guò)程，進(jìn)而在課堂講授中貫穿創(chuàng)新思維教育、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合、強(qiáng)調(diào)知識(shí)的更新和發(fā)展，支持并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行一定的課外研究活動(dòng)，使學(xué)生得到更多的自由度、更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)以及更多的成才機(jī)會(huì)。

3、力學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建立

堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，形成了靈活多樣的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。將實(shí)踐教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合，組織學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目，是提高學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的一種有效途徑。將具有良好基礎(chǔ)知識(shí)、思維活躍的優(yōu)秀大學(xué)生吸收進(jìn)課題組。通過(guò)參與科研活動(dòng)，刺激學(xué)生展開自學(xué)，實(shí)現(xiàn)了從書本到實(shí)踐再到創(chuàng)造的互通，收獲較大。針對(duì)每個(gè)學(xué)生所獨(dú)具的視角，進(jìn)行有目的的引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生撰寫專題論文，以提高學(xué)生的理性思維能力，加深學(xué)生對(duì)力學(xué)學(xué)科在土木工程專業(yè)中具有重要地位作用的認(rèn)識(shí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生從學(xué)校教學(xué)階段向?qū)嶋H工作之間轉(zhuǎn)換的最好鍛煉機(jī)會(huì)，是進(jìn)入工程設(shè)計(jì)、施工、管理和科研領(lǐng)域的開始，也能為將來(lái)獨(dú)立工作進(jìn)行職業(yè)準(zhǔn)備。為尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，我們?cè)诖_定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文的選題方面作了初步的探討，根據(jù)學(xué)生的就業(yè)去向和將來(lái)可能從事的專業(yè)，選擇了一些有利于培養(yǎng)學(xué)生工程意識(shí)的題目，以鞏固所學(xué)的力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。

4、力學(xué)課程培養(yǎng)計(jì)劃的修訂

在2006年5月我校土木工程專業(yè)接受廣東省教育廳的學(xué)位評(píng)估后，針對(duì)專家提出的“該專業(yè)學(xué)時(shí)偏多”的意見，制定了新的培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱。新培養(yǎng)計(jì)劃大幅度減少了三大力學(xué)課程的教學(xué)課時(shí)，但教學(xué)內(nèi)容變化不大，這無(wú)疑對(duì)力學(xué)課程的教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。針對(duì)新的培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱，提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施———以理論力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)為例。

1)理論力學(xué)方面:增加理論力學(xué)靜力學(xué)部分的課時(shí)，即將原大綱的20學(xué)時(shí)改為26學(xué)時(shí)，讓學(xué)生非常熟悉力、力矩和力偶等基本概念，熟練掌握計(jì)算力系主矢和主矩的方法，并能熟練地建立一個(gè)處于平衡狀態(tài)的物體系統(tǒng)的力平衡條件和力矩平衡條件等內(nèi)容，為材料力學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2)結(jié)構(gòu)力學(xué)方面:加強(qiáng)入門教育環(huán)節(jié)，即一方面要給學(xué)生進(jìn)行思想教育，樹立信心，排除他們對(duì)本門課程的恐懼心理，另一方面應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)方式方法的教育，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該門課程有著至關(guān)重要的作用;加強(qiáng)基礎(chǔ)部分的課堂教學(xué)，即在學(xué)好理論力學(xué)靜力學(xué)和材料力學(xué)(尤其是梁的內(nèi)力圖繪制)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加靜定結(jié)構(gòu)的內(nèi)力、位移計(jì)算的課時(shí)，讓學(xué)生熟練掌握靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力圖的繪制和位移的計(jì)算，為學(xué)習(xí)后面的章節(jié)打好基礎(chǔ);注重結(jié)構(gòu)力學(xué)與具體工程實(shí)際相結(jié)合，即結(jié)合工程案例進(jìn)行結(jié)構(gòu)力學(xué)教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中可以收到很好的效果;結(jié)合科研成果改革教學(xué)內(nèi)容，即結(jié)合任課教師主持或參加的國(guó)家、省、市級(jí)的科研項(xiàng)目，在教學(xué)中將最新的科研成果和教材內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)今后有志從事科研工作的學(xué)生可起到潛移默化的作用。

四、力學(xué)課程教學(xué)改革的效果

前述力學(xué)課程教學(xué)改革的措施，已在東莞理工學(xué)院2006～2011級(jí)土木、工管兩專業(yè)的力學(xué)課程教學(xué)中得到應(yīng)用，受到了大多數(shù)學(xué)生的好評(píng)。實(shí)踐證明:在我校現(xiàn)有力學(xué)課程體系的教學(xué)中，應(yīng)用本文提出的改革措施，有利于學(xué)生更加有效地學(xué)好力學(xué)課程，掌握更多的力學(xué)知識(shí);從我校在2010年第三屆中南地區(qū)結(jié)構(gòu)力學(xué)競(jìng)賽中的成績(jī)優(yōu)于同類院校、近三年土木工程專業(yè)9名同學(xué)考上研究生以及2008～2010級(jí)力學(xué)課程期末考試優(yōu)良率和滿分率均較高等，在某種程度上可以說(shuō)明教學(xué)改革的效果。我們深信本文提出的改革措施具有進(jìn)一步拓展和完善的空間以及較為廣闊的應(yīng)用前景，可供同類院校工科專業(yè)的力學(xué)教師借鑒。

五、結(jié)語(yǔ)

本文以東莞理工學(xué)院土木工程專業(yè)為例，采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法對(duì)三大力學(xué)課程教學(xué)體系提出的一系列改革措施，將力學(xué)課程與后續(xù)專業(yè)課程的教學(xué)有機(jī)地聯(lián)系在一起，在一定程度上較好地解決了科學(xué)前沿理論與陳舊教學(xué)內(nèi)容之間的矛盾、學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新精神較差的問(wèn)題以及工程實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱的問(wèn)題，提出的系列改革措施得到了大多數(shù)學(xué)生的好評(píng)，認(rèn)為有一定的新意和實(shí)用性。

作者：馬崇武 秦懷泉 單位：東莞理工學(xué)院建筑工程系

（三）

一、土木工程專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀及特點(diǎn)

實(shí)、基本概念混淆不清，學(xué)生在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)計(jì)算過(guò)程及所采用的方法等沒(méi)有把握，如為什么要采用這種計(jì)算簡(jiǎn)圖？這個(gè)公式或這個(gè)方法有一些什么限制條件或應(yīng)用的范圍？學(xué)生在使用PKPM結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)軟件時(shí)，只會(huì)按步驟操作軟件，而不注重基本的專業(yè)知識(shí)的掌握，只是機(jī)械性地記住某些參數(shù)的取值，而不明白參數(shù)的概念和設(shè)計(jì)意義，更不知軟件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、求解的過(guò)程，對(duì)專業(yè)的知識(shí)點(diǎn)掌握只停留在表面上。（2）缺乏對(duì)專業(yè)知識(shí)的整合能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)本科四年所學(xué)的專業(yè)知識(shí)的更全面的綜合，涉及到多門課程的綜合問(wèn)題，雖然學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多的基礎(chǔ)課和專業(yè)課，掌握了一定的專業(yè)知識(shí)，也已經(jīng)對(duì)整個(gè)建筑物的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造等有了一定的了解，但對(duì)各門專業(yè)課知識(shí)的理解與掌握還是停留在孤立的范圍，并不能把所學(xué)的知識(shí)很好地、有機(jī)地組合起來(lái)。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體思路沒(méi)有領(lǐng)會(huì)，缺乏條理性，完全依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)，哪一步引導(dǎo)不到位，設(shè)計(jì)就停滯不前，影響進(jìn)度。（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)與工程實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生對(duì)現(xiàn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)圖集、構(gòu)造節(jié)點(diǎn)了解甚少，在設(shè)計(jì)中遇到問(wèn)題時(shí)，總習(xí)慣翻閱教材套用有關(guān)內(nèi)容，而不是仔細(xì)研讀設(shè)計(jì)規(guī)范中的相應(yīng)條款，有些甚至不會(huì)使用設(shè)計(jì)規(guī)范、設(shè)計(jì)手冊(cè)，以至相當(dāng)數(shù)量學(xué)生的設(shè)計(jì)成果“不錯(cuò)但不能用”。這些問(wèn)題給畢業(yè)設(shè)計(jì)的組織和進(jìn)行帶來(lái)一定的困難，同時(shí)也不利于學(xué)生專業(yè)技術(shù)生涯的發(fā)展，指導(dǎo)教師應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中采取恰當(dāng)有效的方法和措施，強(qiáng)化工程結(jié)構(gòu)、工程經(jīng)濟(jì)的概念，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。

二、工程師的類型和素質(zhì)要求

1.工程師的類型。工程師按職責(zé)范圍可分為研究（R.E.）、開發(fā)（Dt.E.）、設(shè)計(jì)（Dn.E.，包括規(guī)劃）、制造（M.E.，包括施工）、試驗(yàn)（T.E.）、生產(chǎn)運(yùn)行（P.E.）、營(yíng)銷（S.E.）、工業(yè)管理（I.E.）以及教育等諸方面。

2.工程師的素質(zhì)要求。對(duì)工程師的素質(zhì)要求包括4個(gè)方面：（1）有較堅(jiān)實(shí)的科學(xué)、技術(shù)理論基礎(chǔ)（數(shù)、理、化及與本專業(yè)有關(guān)的技術(shù)科學(xué)和工程技術(shù)）。（2）有較寬廣的其他知識(shí)面（政治、經(jīng)濟(jì)、管理、法律、環(huán)境、美學(xué)、方法論等）。（3）具備設(shè)計(jì)能力（指工程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制訂）、制造能力（指生產(chǎn)工藝、技術(shù)設(shè)施、主持生產(chǎn)運(yùn)行）、開發(fā)能力、管理能力、評(píng)價(jià)能力（指技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、質(zhì)量、效益的評(píng)價(jià)等），以及相應(yīng)技能。（4）具備明確的工程意識(shí)（實(shí)踐、協(xié)作、管理、信息、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新等）。

三、在畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)過(guò)程中注重培養(yǎng)工程師的基本素質(zhì)

土木工程專業(yè)主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，怎樣使學(xué)生學(xué)以致用是首先要解決的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生的這些情況，在畢業(yè)設(shè)計(jì)這一最后的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一是指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際工作能力的訓(xùn)練，使他們具備工程師應(yīng)有的基本能力，二是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和投入社會(huì)的思想準(zhǔn)備，完成從學(xué)生過(guò)渡為從事工程師工作的自我心理準(zhǔn)備。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，建議從以下五個(gè)方面著手，在畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的工程師素質(zhì)。

1.激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣和主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、思考和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)能否高質(zhì)量、高水平地完成，關(guān)鍵在于學(xué)生主觀能動(dòng)作用能否得到充分的發(fā)揮。因此，在確定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題時(shí)，要突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，采取“公布選題，雙向選擇”的做法，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。也可鼓勵(lì)學(xué)生到科研能力強(qiáng)的外單位進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，使畢業(yè)設(shè)計(jì)與將要從事的工作緊密結(jié)合，以提高其設(shè)計(jì)興趣，激發(fā)其創(chuàng)新精神，增強(qiáng)其適應(yīng)能力，同時(shí)有利于學(xué)生就業(yè)后盡快地進(jìn)入工作角色。

2.定期開展畢業(yè)設(shè)計(jì)專題講座，增強(qiáng)工程意識(shí)。為了使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)理論和技術(shù)，可定期舉辦相關(guān)專題講座，講解設(shè)計(jì)技巧和工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)中所遇到的具體問(wèn)題，貫徹和了解新規(guī)范內(nèi)容和建筑前沿新知識(shí)，如《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一般原則》、《結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計(jì)方法》和《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50011-2010）等。主講的有教師以及企業(yè)、設(shè)計(jì)單位的相關(guān)專家，目的是相互交流，共同提高，糾正錯(cuò)誤。實(shí)踐證明，這些講座的效果非常顯著，深受學(xué)生的歡迎，可明顯提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的效率。

3.采用“雙導(dǎo)師制”，提升教師和學(xué)生的工程素質(zhì)。學(xué)生要在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間較好地完成任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)，從建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等方面達(dá)到可實(shí)施的施工圖要求，除了自身的努力外，關(guān)鍵還需要有工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師。這些教師應(yīng)具有較高的學(xué)術(shù)水平，同時(shí)又是優(yōu)秀的工程師。鑒于此，學(xué)校可從校外企業(yè)聘請(qǐng)高水平的工程師與校內(nèi)專業(yè)教師一起指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，使教師及時(shí)了解本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬視野，提高工程實(shí)踐能力，從而潛移默化地影響學(xué)生，提升學(xué)生的工程素質(zhì)。

4.樹立標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)規(guī)范條文和標(biāo)準(zhǔn)的理解和運(yùn)用。現(xiàn)行設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，是具有法律效力的文件，是進(jìn)行工程建設(shè)勘察、設(shè)計(jì)、施工及驗(yàn)收的重要依據(jù)；因此，在土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)中必須正確理解和運(yùn)用相關(guān)的設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。要讓學(xué)生深刻理解現(xiàn)行規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，就必須將土木工程的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范最大限度地融入到畢業(yè)設(shè)計(jì)中去，許多教材或參考書雖對(duì)規(guī)范的條文加以解釋或用例題示范，但都不足以代替規(guī)范原文。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，要養(yǎng)成從規(guī)范或標(biāo)準(zhǔn)中找設(shè)計(jì)依據(jù)的習(xí)慣，重視閱讀規(guī)范原文和有關(guān)的條文說(shuō)明，這樣可讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，熟悉、掌握規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

5.培養(yǎng)良好的溝通能力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。根據(jù)設(shè)計(jì)選題，畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)有建筑結(jié)構(gòu)組、結(jié)構(gòu)施工組等。每組有8～10名組員，每組都有固定教室，并指定1名學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，全面協(xié)助指導(dǎo)老師與學(xué)生間的工作。做設(shè)計(jì)期間，組員之間有問(wèn)題可以相互交流、討論，以培養(yǎng)學(xué)生之間良好的溝通能力。答辯時(shí)互相鼓勵(lì)，支持，并幫助其他組員掛圖、取圖、拍照，充分發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程，小組成員之間既增加了友誼與了解，加深了信任，又培養(yǎng)了同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些對(duì)于學(xué)生工作之后盡快進(jìn)入角色是很有幫助的。以上的方法和措施，使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中受到較全面的工程訓(xùn)練。指導(dǎo)教師應(yīng)加強(qiáng)在畢業(yè)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程師的基本素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)，增強(qiáng)其綜合分析能力、自學(xué)能力和獨(dú)立工作能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確使用各種有關(guān)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和圖集。讓學(xué)生在畢業(yè)后能盡快地融入到實(shí)際工作中，早日成長(zhǎng)為優(yōu)秀的土木工程師。

（四）

一、煤矸石活性的影響因素

對(duì)于煤矸石的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，其內(nèi)部結(jié)構(gòu)存在的缺陷越多，反應(yīng)活性就越高。風(fēng)化煤矸石和新鮮煤矸石中都具有穩(wěn)定的結(jié)晶結(jié)構(gòu)，內(nèi)部各質(zhì)點(diǎn)的排列順序條理，但是結(jié)構(gòu)越整齊，活性越低，甚至可以說(shuō)是沒(méi)有活性。

二、活性激發(fā)方法

1、機(jī)械活化機(jī)理

在處理粉煤灰、礦渣、煤矸石方面，機(jī)械活化具有很好的效果。其主要目的是將顆粒變小，這樣做可以起到密實(shí)增強(qiáng)的作用，由于細(xì)小的顆粒可以填充硬化結(jié)構(gòu)的毛細(xì)孔，還有一個(gè)好處就是會(huì)增加顆粒的比表面積，以及點(diǎn)缺陷、結(jié)構(gòu)缺陷會(huì)在部分顆粒表面出現(xiàn)，甚至?xí)霈F(xiàn)錯(cuò)位的現(xiàn)象，氧化硅和氧化鋁的無(wú)定形程度增加，顆粒表面的自由能也會(huì)增加，活性因此就會(huì)增加;同時(shí)它會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)使石膏以及氫氧化鈣的量減少，加速水泥水化產(chǎn)物與混合材的再次反應(yīng)的進(jìn)行，從而促進(jìn)了水化產(chǎn)物的增加，提高了強(qiáng)度。煤矸石機(jī)械活性的影響因素有煤矸石顆粒的分布以及水泥顆粒分布，它們的組合對(duì)于煤矸石的活性是一個(gè)重要的參數(shù)，40μm～80μm的煤矸石顆粒可以提高水泥的后期強(qiáng)度，其機(jī)理為:這種粒徑的煤矸石顆粒，對(duì)坍落度的損失影響很小，可以幫助促進(jìn)煤矸石在水泥體系中物理堆積作用的發(fā)揮;其次顆粒度的增加也會(huì)影響煤矸石的活性，顆粒越大，則煤矸石反應(yīng)沒(méi)有進(jìn)行的部分越多。而在水泥中主要以物理填充為主，使得機(jī)械活化后煤矸石活性的效果會(huì)低于理論計(jì)算出來(lái)的結(jié)果。

2、熱活化機(jī)理

煤矸石的化學(xué)成分與粘土十分的接近，屬硅鋁質(zhì)原料。因此可以按煤矸石里鋁的含量進(jìn)行分類，有三種分別為:低、中、高。煅燒后煤矸石活性一般是按自然煤矸石中氧化鋁和二氧化硅含量來(lái)決定的，即未煅燒的煤矸石中氧化鋁和二氧化硅的含量越高，其處理后的活性也就越高。之所以會(huì)有這樣的結(jié)果，是由于煤矸石中的碳會(huì)影響水泥的耐久性、強(qiáng)度以及需水量，煅燒后一部分碳會(huì)被燃盡，因此提高了煤矸石的活性;還有就是煅燒后高嶺土組分發(fā)生了化學(xué)變化，相比自然煤矸石，生成了更多的氧化鋁和二氧化硅，從而提高煤矸石的活性。煤矸石熱激活的影響因素有煅燒的溫度，不同地區(qū)的煤矸石需要不同的適宜溫度，但是一般都在700℃～1000℃之間，主要是考慮到煤矸石內(nèi)部成分的區(qū)別;還有就是冷卻方式的選擇，一般認(rèn)為冷卻速度越快，其活性就越高;煅燒物料的形態(tài)以及煅燒時(shí)間也會(huì)影響煤矸石的活性，煤矸石的形狀比較大時(shí)，其內(nèi)部的碳不易被充分燃燒，會(huì)增加煤矸石水泥的需水量，對(duì)其強(qiáng)度也有一定的影響。煅燒時(shí)間越長(zhǎng)，會(huì)使得本來(lái)活性很好的煤矸石由于二氧化硅和三氧化鋁重新生成莫來(lái)石來(lái)降低煤矸石的活性。

3、微波輻射活化

煤矸石里面物質(zhì)吸收微波，溫度升高，而且在同一微小的區(qū)域內(nèi)，周邊的礦物由于具有不同的性質(zhì)導(dǎo)致升溫速率是不同的，從而在煤矸石內(nèi)部存在一定的溫差，會(huì)使一部分升溫的礦物膨脹，裂縫會(huì)在礦物之間產(chǎn)生，此外，微波礦物的有效反應(yīng)面積可以相互促進(jìn)吸收，并且可以促進(jìn)吸收微波礦物的單體解離，同時(shí)又可以使煤矸石發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、相變以及晶型的轉(zhuǎn)變。而且這種加熱方法對(duì)煤矸石的煅燒比較充分，需要的加熱時(shí)間比較短(只要介質(zhì)體不是很厚)。波長(zhǎng)能量的不同以及輻射時(shí)間的長(zhǎng)短會(huì)使得煤矸石的輻射活化效果不同，主要是由于煤矸石中的礦物對(duì)溫度這一因素非常敏感。因此，在進(jìn)行微波輻射活化時(shí)，應(yīng)對(duì)波長(zhǎng)的能量以及時(shí)間加以認(rèn)真考慮。

4、化學(xué)活化

通過(guò)引入化學(xué)試劑使得煤矸石的活性提高，一般是加入一些可以加速水泥水化產(chǎn)物與煤矸石的二次反應(yīng)的堿性試劑。加入堿性試劑主要是為了反應(yīng)的不斷進(jìn)行，使煤矸石中的Al—O鍵和Si—O鍵被破壞，而使得結(jié)構(gòu)解體，最后產(chǎn)生新的物質(zhì)，是一種高強(qiáng)度無(wú)序的結(jié)構(gòu)材料。其中堿性試劑溶于水中水解出來(lái)的堿性離子與溶液中的其他離子進(jìn)行交換，也不會(huì)造成結(jié)構(gòu)的破壞。一般影響化學(xué)反應(yīng)主要是反應(yīng)進(jìn)程，對(duì)于反應(yīng)進(jìn)程，起關(guān)鍵作用的是激發(fā)劑的類型和摻量。而煤矸石的化學(xué)激發(fā)劑也要一個(gè)最佳的摻量來(lái)促進(jìn)反應(yīng)的進(jìn)行，激發(fā)劑用量少時(shí)，水化反應(yīng)速度減慢，但是在沒(méi)達(dá)到最佳摻量之前，反應(yīng)速度會(huì)隨著激發(fā)劑摻量的增加而加快;如果激發(fā)劑含量太多，過(guò)快的速度會(huì)在表面形成一層膜來(lái)保護(hù)未反應(yīng)的物質(zhì)，而阻止反應(yīng)的進(jìn)行，同樣會(huì)使反應(yīng)速度降低。文獻(xiàn)表明，不同的激發(fā)劑所確定的最佳摻量也是不同的，其中王聰就對(duì)水玻璃和氫氧化鈉的摻量進(jìn)行過(guò)研究，得到氫氧化鈉的最佳摻量為10%，而水玻璃的最佳摻量為6%～8%之間，其強(qiáng)度有比較高的增加速度。而朱明秀得到的水玻璃的最佳摻量為4%，其中水玻璃的模數(shù)導(dǎo)致這種數(shù)據(jù)的差異。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)煤矸石活性的影響因素，以及不同的活化方式對(duì)煤矸石活性的影響作出簡(jiǎn)單描述，煤矸石活性提高的方法若采用熱化學(xué)或者機(jī)械激活，其主要原理是增加二氧化硅和三氧化二鋁的含量來(lái)提高的;而微波輻射主要是通過(guò)煤矸石內(nèi)部溫度的提高來(lái)使煤矸石的活性增加。一般來(lái)說(shuō)四種方法是混合使用的，目前混凝土中摻煤矸石，所使用的活化方法具體是:自然煤矸石首先通過(guò)顎式破碎，之后將破碎后的試塊在球磨機(jī)中加工一段時(shí)間，具體控制在5h，然后放入箱式電阻爐中，將煤矸石加熱到600℃，650℃，700℃，750℃，800℃，850℃，900℃。加熱到規(guī)定的溫度時(shí)，不要立即冷卻，一定要保持恒溫7h，之后取出自然冷卻，然后進(jìn)行再一次的細(xì)磨，放入之前的球磨機(jī)，繼續(xù)研磨3h，活化過(guò)程結(jié)束，之后進(jìn)行各種試驗(yàn)研究。

作者：毛黎祥 單位：山西國(guó)際電力集團(tuán)有限責(zé)任公司

（五）

一、提高土木工程結(jié)構(gòu)安全性的方法

1、從管理上保證設(shè)計(jì)的安全性

管理人員在選擇設(shè)計(jì)單位時(shí)，一定要選擇有保障、實(shí)力較強(qiáng)以及管理先進(jìn)的設(shè)計(jì)單位。因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)單位一般具備豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的設(shè)計(jì)設(shè)備，同時(shí)他們也具有先進(jìn)的管理，并且設(shè)計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)都較高。因此，這樣可以在設(shè)計(jì)中更好的提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，以保證結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的安全性。

2、對(duì)相應(yīng)的理論進(jìn)行完善和提高

在設(shè)計(jì)中要對(duì)相應(yīng)的設(shè)計(jì)理論進(jìn)行完善和提高，即要求對(duì)一些概念性設(shè)計(jì)有比較深入的了解，并在此基礎(chǔ)上保持設(shè)計(jì)思路的清晰。所以，現(xiàn)在的概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)已經(jīng)成為了保證結(jié)構(gòu)安全性的主要設(shè)計(jì)思路。

3、注重對(duì)設(shè)計(jì)文件的說(shuō)明

設(shè)計(jì)文件的說(shuō)明主要是對(duì)施工人員的操作提供指示，設(shè)計(jì)者應(yīng)該注重說(shuō)明的表述質(zhì)量要既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確，這樣才能使不同素質(zhì)施工人員都能了解設(shè)計(jì)的內(nèi)容。尤其在復(fù)雜的設(shè)計(jì)中更應(yīng)該注意文件的說(shuō)明，以保證在施工中結(jié)構(gòu)的安全性和設(shè)計(jì)的安全預(yù)期方向一致。

4、在設(shè)計(jì)中做到準(zhǔn)確全面

在設(shè)計(jì)中，應(yīng)該使用科學(xué)化和系統(tǒng)化的管理對(duì)整個(gè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)分，這樣有助于將設(shè)計(jì)的子項(xiàng)目逐一進(jìn)行完善和審核，也可以保證在設(shè)計(jì)中不會(huì)遺漏任何項(xiàng)目和計(jì)算內(nèi)容。然而，許多設(shè)計(jì)事故多是由于設(shè)計(jì)中某一項(xiàng)目或計(jì)算參數(shù)的遺漏造成的。因此，在設(shè)計(jì)中對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行細(xì)致而嚴(yán)格的管理、監(jiān)控和審核就很有必要。

二、提高土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中經(jīng)濟(jì)性的方法

1、對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行綜合性評(píng)估

對(duì)設(shè)計(jì)方案、造假等進(jìn)行綜合性評(píng)估和選擇，就是要在項(xiàng)目設(shè)計(jì)前就對(duì)經(jīng)濟(jì)性進(jìn)行一定限度的控制，其目的是為了更大地降低成本，需要專業(yè)的設(shè)計(jì)部門做出的設(shè)計(jì)報(bào)價(jià)形成一個(gè)清晰的經(jīng)濟(jì)性指標(biāo)。

2、設(shè)計(jì)思路要靈活，降低工程結(jié)構(gòu)造價(jià)

在建筑物設(shè)計(jì)中，盡可能地要求設(shè)計(jì)人員采用靈活的設(shè)計(jì)思路和方法，不要千篇一律地利用標(biāo)準(zhǔn)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)。這樣的設(shè)計(jì)雖然可以降低設(shè)計(jì)工作量，減少失誤率，但是缺少創(chuàng)新性，也不利于降低工程結(jié)構(gòu)造價(jià)。因此，在設(shè)計(jì)中，應(yīng)該充分發(fā)揮設(shè)計(jì)人員的設(shè)計(jì)能力，利用合理的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方式既能保證安全性又能保證經(jīng)濟(jì)性。

3、在施工中協(xié)調(diào)好各個(gè)相關(guān)部門的合作關(guān)系

在施工過(guò)程中，協(xié)調(diào)好各個(gè)相關(guān)部門的合作關(guān)系，有助于企業(yè)獲取更多準(zhǔn)確的資料和信息，這樣也可以降低成本。我們都知道，土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中涉及的不僅僅是單純的施工問(wèn)題，一般都含蓋大量的輔助性資料和工作，如數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)等。因此，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該在設(shè)計(jì)時(shí)與多個(gè)相關(guān)部門進(jìn)行溝通、合作，這樣他們能獲取較為全面的資料和數(shù)據(jù)，以便提高設(shè)計(jì)的經(jīng)濟(jì)性。

4、設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)控制多參數(shù)設(shè)計(jì)的安全積累問(wèn)題

設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)多參數(shù)設(shè)計(jì)的安全積累問(wèn)題，如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就會(huì)涉及到成本大和安全因素，包括材料、面積和鋼筋數(shù)量等，這些參數(shù)都會(huì)直接影響結(jié)構(gòu)的安全性和經(jīng)濟(jì)性。所以，在設(shè)計(jì)中需要對(duì)多種設(shè)計(jì)方案進(jìn)行評(píng)估和選擇，就是要通過(guò)參數(shù)的變化和選擇性進(jìn)行綜合衡量，盡可能地用主要的參數(shù)來(lái)控制經(jīng)濟(jì)性和安全性的協(xié)調(diào)，這樣所選擇的參數(shù)更準(zhǔn)確、可靠。在經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)價(jià)中，對(duì)于多參數(shù)問(wèn)題，往往都是利用比例關(guān)系采用一個(gè)主要參數(shù)來(lái)表示其他參數(shù)，也就是利用某個(gè)方程來(lái)表示必要值，而其他參數(shù)的必要值也由此參數(shù)來(lái)獲得，以此來(lái)控制經(jīng)濟(jì)性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在進(jìn)行建筑工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該要堅(jiān)持安全第一的原則，只有以安全為前提促進(jìn)企業(yè)的全面發(fā)展，才能保證建筑設(shè)計(jì)和施工的經(jīng)濟(jì)性。提高設(shè)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)和能力，并要求遵守安全設(shè)計(jì)規(guī)范，同時(shí)提高土木工程設(shè)計(jì)人員識(shí)別質(zhì)量安全的能力，以確保每一個(gè)建筑設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的安全性。以建筑物的安全為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上節(jié)約成本。土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是以保證建筑安全性和經(jīng)濟(jì)性為根本的，只有將二者綜合起來(lái)考慮，才能實(shí)現(xiàn)安全性和經(jīng)濟(jì)性的和諧統(tǒng)一。

作者：王海波 單位：西安長(zhǎng)安大學(xué)工程設(shè)計(jì)研究院有限公司

（六）

一、土木工程工程施工中存在問(wèn)題

1.施工操作問(wèn)題

施工操作問(wèn)題主要是技術(shù)選擇工作中存在的問(wèn)題，是由于土木工程施工中工作人員素質(zhì)低、施工操作技術(shù)不熟練、對(duì)于各種規(guī)章制度不了解、選擇不完善造成的，也正是因?yàn)檫@些原因，使得在工程施工建設(shè)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)偷工減料、以次充好等缺陷，給工程的施工帶來(lái)嚴(yán)重的影響。

2.施工過(guò)程中的管理問(wèn)題

土木工程施工管理是施工企業(yè)對(duì)所實(shí)施的工程項(xiàng)目進(jìn)行全過(guò)程、全方位的規(guī)劃、組織、控制與協(xié)調(diào)的生產(chǎn)行為。不斷發(fā)展的土木工程施工管理標(biāo)準(zhǔn)對(duì)施工企業(yè)提出了更為嚴(yán)格的要求，以往在施工項(xiàng)目管理上陳舊的管理思想、管理方式和管理方法不斷得到改變。一般而言，工程施工過(guò)程中的管理問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

（1）建筑方面施工的質(zhì)量不高。施工的質(zhì)量不僅影響建筑物的正常使用，而且與人們的生命安全有著緊密的聯(lián)系。在一些重大的安全事故屢次發(fā)生的情況下，建筑工程施工的質(zhì)量已成為社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題。

（2）沒(méi)有規(guī)范管理合同。因?yàn)槲覀儑?guó)家的建筑市場(chǎng)不完善，即使我們制定的合同存在不合理的條款，一般施工的企業(yè)也會(huì)接受，這些企業(yè)為了盈利，導(dǎo)致影響工程的質(zhì)量；違約現(xiàn)象特別嚴(yán)重，在施工的過(guò)程中，為了滿足自身需求，隨意修改合同中的條款，嚴(yán)重影響建設(shè)行業(yè)的秩序；合同規(guī)范管理不完善，管理人員缺少法律意識(shí)，這樣企業(yè)的法律風(fēng)險(xiǎn)提高了。

（3）工程監(jiān)理方面比較窄，而且一些工程的監(jiān)理人員素質(zhì)較低，經(jīng)驗(yàn)不足，缺少合同意識(shí)和法律意識(shí)。承包商通常把工程監(jiān)理人員當(dāng)成質(zhì)量檢驗(yàn)員，這樣使工程監(jiān)理的作用大大減弱；工程監(jiān)理的范圍狹隘，監(jiān)理應(yīng)該在建筑工程的施工建設(shè)中起一定的作用，并且根據(jù)一些問(wèn)題提出一些建議，這些建議具有可行性，從而能夠保證工程順利的進(jìn)行。但是現(xiàn)在的工程監(jiān)理限于施工的階段。工程監(jiān)理市場(chǎng)無(wú)秩序，施工單位隨意的壓低價(jià)格，工程監(jiān)理為了能夠得到項(xiàng)目而接受這樣的價(jià)格，這樣會(huì)使工程監(jiān)理的積極性下降，工程監(jiān)理很難起到應(yīng)有的作用，使監(jiān)理市場(chǎng)非常混亂，限制了監(jiān)理事業(yè)的發(fā)展。

二、土木工程施工管理的措施分析

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)步，我國(guó)的土木工程發(fā)展迅速，并在國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和人們生活質(zhì)量的提高中起到了巨大的推動(dòng)作用。但是，工程管理中存在的問(wèn)題依然不容忽視，為了完善土木工程的管理體制，促進(jìn)整個(gè)行業(yè)管理上的成熟應(yīng)加強(qiáng)工程管理。

1、加強(qiáng)對(duì)人的管理

堅(jiān)持“以人為本”，重視管理。管理人員只有扎扎實(shí)實(shí)地提高素質(zhì)，提高管理水平，注重細(xì)節(jié)管理，用心管理，才能發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問(wèn)題，同時(shí)，要改善決策方式，加強(qiáng)管理中的民主化和集體化，加強(qiáng)和施工人員的交流，促進(jìn)人員關(guān)系的和諧。

2、建立專門的物料管理制度和監(jiān)管機(jī)制

應(yīng)建立專門的物料管理制度和監(jiān)管機(jī)制，以確保建筑用料的質(zhì)量和安全。材料進(jìn)場(chǎng)前應(yīng)檢查其規(guī)格、型號(hào)、產(chǎn)地、外觀、性能指標(biāo)、數(shù)量等參數(shù)，對(duì)于一些重要材料，還應(yīng)該委派專人到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)督。

3、嚴(yán)格執(zhí)行施工標(biāo)準(zhǔn)，確保工程質(zhì)量

質(zhì)量是企業(yè)的生命，開拓市場(chǎng)需要靠好的信譽(yù)，好的信譽(yù)來(lái)自于工程建設(shè)的質(zhì)量。工程建設(shè)的質(zhì)量相當(dāng)重要，必須從國(guó)家大局出發(fā)，從“用戶至上”的宗旨出發(fā)，從企業(yè)發(fā)展的方面看，三者是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。而當(dāng)前，“豆腐渣”工程遍布各地，損害人民的利益，也使自己丟去市場(chǎng)。廣大職工也因局部質(zhì)量問(wèn)題，企業(yè)攬不到任務(wù)導(dǎo)致職工息工待崗，甚至出現(xiàn)了企業(yè)倒閉，職工失業(yè)的狀況。有的工程局因?yàn)槌霈F(xiàn)一起質(zhì)量事故受到制裁，一年丟掉10多億元的任務(wù)訂單。而質(zhì)量搞好了，多創(chuàng)幾項(xiàng)優(yōu)質(zhì)工程，多創(chuàng)幾項(xiàng)魯班獎(jiǎng)項(xiàng)目，企業(yè)信譽(yù)大增，工程中標(biāo)不斷，企業(yè)職工都受益。所以，施工過(guò)程的質(zhì)量控制必須要不斷研究。施工質(zhì)量的嚴(yán)格要求，必須以“過(guò)程精品”來(lái)保證總體質(zhì)量完整，也就是現(xiàn)在的業(yè)主和施工單位經(jīng)常提到的“開工必優(yōu)，一次成優(yōu)，全面創(chuàng)優(yōu)”的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，應(yīng)該進(jìn)行以下控制：

（1）按照一些企業(yè)質(zhì)量要求，貫徹質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)的方針和目標(biāo)。貫徹方針政策：“兌現(xiàn)合同承諾，留下時(shí)代精品”，質(zhì)量的目標(biāo)：?jiǎn)挝还こ桃淮涡则?yàn)交合格率為100%，單位工程的優(yōu)良率要求達(dá)到本行業(yè)的先進(jìn)水平。爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)、省部級(jí)優(yōu)質(zhì)工程。在每項(xiàng)工程招標(biāo)時(shí)，對(duì)質(zhì)量有具體的標(biāo)準(zhǔn)和要求，施工過(guò)程中企業(yè)根據(jù)自身的質(zhì)量方針和項(xiàng)目的具體的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，制定質(zhì)量規(guī)劃，并且認(rèn)真的去實(shí)施。

（2）控制質(zhì)量必須以“PDCA”循環(huán)的工作方法，持續(xù)改進(jìn)過(guò)程控制和產(chǎn)品質(zhì)量，以“過(guò)程精品”保整體創(chuàng)優(yōu)。總而言之，有許多控制施工質(zhì)量的方法，關(guān)鍵是要根據(jù)質(zhì)量目標(biāo)進(jìn)行施工，嚴(yán)格貫徹標(biāo)準(zhǔn)要求，堅(jiān)持控制質(zhì)量管理過(guò)程。按照“PDCA”循環(huán)的方法，規(guī)范運(yùn)行，對(duì)階段、系統(tǒng)、因素進(jìn)行控制，遵循科學(xué)的控制方法，落實(shí)崗位責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任心，就一定能夠把施工的質(zhì)量控制好。

4、加強(qiáng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的安全管理控制

在工程建設(shè)項(xiàng)目施工中，包括高空作業(yè)和地下作業(yè)，在保證鐵路、公路正常運(yùn)行的情況下進(jìn)行施工，有很多是立體交叉作業(yè)等，城市施工和山區(qū)施工都有，而且現(xiàn)場(chǎng)的不定因素太多，施工條件差，危及人的安全的因素太多。因此，安全管理相當(dāng)重要，它關(guān)系到每個(gè)人的生命及財(cái)產(chǎn)安全，與企業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高有著密切的聯(lián)系，也與企業(yè)的興衰有關(guān)。所以，施工過(guò)程中必須堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，安全問(wèn)題必須嚴(yán)格控制。一般而言，實(shí)施安全生產(chǎn)的主要措施有如下幾點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)安全管理制度。①消除麻痹思想。②明確企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任。③明確項(xiàng)目經(jīng)理的責(zé)任與義務(wù)。④實(shí)施“施工企業(yè)安全資格認(rèn)可證”和“安全施工許可證”制度。

（2）落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制。項(xiàng)目經(jīng)理必須承擔(dān)安全生產(chǎn)、安全管理的責(zé)任，必須樹立“安全第一，預(yù)防為主”的思想，嚴(yán)格執(zhí)行先安全、再生產(chǎn)，不安全、不生產(chǎn)的原則，使責(zé)任、措施、組織這三大部分都要安全。為了使項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)安全的知識(shí)有深刻的理解，某部門規(guī)定項(xiàng)目經(jīng)理必須進(jìn)行培訓(xùn)和考試，把考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)標(biāo)指定之一，使安全生產(chǎn)落入人心。同時(shí)也要對(duì)隊(duì)長(zhǎng)、班組長(zhǎng)和操作工人進(jìn)行培訓(xùn)，提高勞動(dòng)者的安全意識(shí)。把安全目標(biāo)分解到崗，落實(shí)到人。

三、結(jié)束語(yǔ)

土木建筑工程產(chǎn)業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)體系中重要的組成部分之一，同時(shí)工程的施工對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)有著十分重要的影響。因此，在土木工程項(xiàng)目中，保證正常的施工對(duì)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)有著重要的意義。對(duì)土木工程項(xiàng)目施工過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行有效解決，是一項(xiàng)既艱巨而又漫長(zhǎng)的系統(tǒng)性任務(wù)，因此需要廣大施工單位和相關(guān)負(fù)責(zé)人員對(duì)施工過(guò)程中的安全控制、施工進(jìn)度控制以及技術(shù)控制方面有高度的重視，才能保證我國(guó)土木工程行業(yè)的健康發(fā)展。

作者：黃鑫 單位：四川煙葉復(fù)烤有限責(zé)任公司

（七）

一、中國(guó)建筑節(jié)能方面的主要問(wèn)題

1、對(duì)建筑節(jié)能的認(rèn)識(shí)和重視程度不夠

這是目前一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，在很大程度上制約和影響了中國(guó)建筑節(jié)能措施的應(yīng)用范圍和節(jié)能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在房地產(chǎn)行業(yè)快速發(fā)展的大環(huán)境下，中國(guó)大部分城市的土木建筑發(fā)展迅速、層出不窮，然而有的開發(fā)商對(duì)建筑節(jié)能的認(rèn)識(shí)不夠，導(dǎo)致其不夠重視，主觀積極性也不夠高，這在一定程度上影響了建筑節(jié)能領(lǐng)域相關(guān)措施的推廣和技術(shù)進(jìn)步。另一方面，有的開發(fā)商在自身經(jīng)濟(jì)利益的趨勢(shì)下，盲目地追求建筑本身樣式上的新奇，過(guò)分注重建筑風(fēng)格，使得很多建筑脫離了當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和自然條件，造成了建筑物在節(jié)能方面的局限性和相關(guān)無(wú)法彌補(bǔ)的不足。

2、建筑節(jié)能技術(shù)還存在一定的不足

應(yīng)該說(shuō)建筑節(jié)能本身是一項(xiàng)綜合性和專業(yè)性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，涉及到多個(gè)學(xué)科的多方面知識(shí)，對(duì)其相關(guān)理論和技術(shù)的研究也是一個(gè)相對(duì)長(zhǎng)期的過(guò)程。建筑節(jié)能貫穿于土木功能建筑的全過(guò)程，包括設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)、材料、人員、裝備等。一方面中國(guó)在建筑節(jié)能方面起步較晚，這不光使得中國(guó)在建筑節(jié)能的技術(shù)上與發(fā)達(dá)國(guó)家存在較大的差距，并且這種差距在短時(shí)間內(nèi)還會(huì)越來(lái)越大，同時(shí)也造成了國(guó)民對(duì)建筑節(jié)能的認(rèn)識(shí)程度還有待提高，需要繼續(xù)大力宣傳和普及建筑節(jié)能方面的知識(shí)。另一方面，中國(guó)從事建筑節(jié)能的研究人員和施工管理人員還比較缺乏，專業(yè)人員不足使得相應(yīng)的科研成果較少，而施工管理人員的缺乏又造成了建筑節(jié)能監(jiān)管的不到位。這些都在一定程度上嚴(yán)重制約了中國(guó)土木建筑節(jié)能領(lǐng)域的發(fā)展和應(yīng)用。

二、開展土木工程建筑節(jié)能的幾點(diǎn)措施

1、加大宣傳力度普及建筑節(jié)能知識(shí)

目前中國(guó)大多數(shù)人對(duì)土木建筑節(jié)能在認(rèn)識(shí)上存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為建筑節(jié)能往往是開發(fā)商或者一些單位部門應(yīng)該考慮的事情，并且往往是以犧牲個(gè)人的生活標(biāo)準(zhǔn)和層次為代價(jià)。這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不但嚴(yán)重影響了建筑節(jié)能的理念在中國(guó)的傳播，為營(yíng)造建筑節(jié)能氛圍制造了障礙，還在一定程度上給建筑節(jié)能工作的開展和節(jié)能措施影響帶來(lái)了諸多不便。為此，我們要加大宣傳力度，樹立以人為本的觀念，普及建筑節(jié)能知識(shí)。建筑節(jié)能不是要降低建筑標(biāo)準(zhǔn)和使用水平，因此將建筑節(jié)能片面地理解為“低標(biāo)準(zhǔn)”和“簡(jiǎn)易房”的認(rèn)識(shí)是完全錯(cuò)誤的。相反，建筑節(jié)能是國(guó)家大力提倡和開展的一項(xiàng)能源政策，它不光適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展對(duì)能源提出的新要求，而且是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的重要途徑。建筑節(jié)能主張?jiān)诒ＷC居住條件和環(huán)境安逸舒適的基礎(chǔ)之上，采取新技術(shù)新方法，科學(xué)合理地利用能源，降低和避免一些不必要的能源消耗。這不僅降低了生活成本，還從側(cè)面提高了我們的生活層次和質(zhì)量。

2、加快技術(shù)創(chuàng)新開展建筑節(jié)能措施的研究

土木工程建筑節(jié)能技術(shù)的實(shí)現(xiàn)要緊緊依靠發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)，充分利用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新，只有這樣才能在最短時(shí)間內(nèi)提高建筑的性能和節(jié)能水平，達(dá)到國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的技術(shù)指標(biāo)，真正做到建筑過(guò)程中不浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)資源的最大利用程度，保護(hù)能源。從建材的選擇開始，就要考慮到節(jié)能性，在建筑過(guò)程中，建材的使用等要盡量選擇技術(shù)含量最高的方案，節(jié)約材料的消耗，爭(zhēng)取在建筑過(guò)程中少用甚至不用不可再生的資源，充分利用綠色能源。利用性能良好的建筑能源，是現(xiàn)實(shí)能源高效利用的前提和保障。節(jié)能建材要求具有相當(dāng)?shù)膹?qiáng)度和耐性，并且能夠?qū)崿F(xiàn)良好的保溫隔熱效果。在建筑中使用的水管等都要求配備防水、隔聲等專用功能。要實(shí)現(xiàn)土木工程建筑節(jié)能，堅(jiān)決不能使用具有污染性的建材，清潔能源是首選，土木工程施工過(guò)程中，要嚴(yán)格控制有毒有害物質(zhì)的排放。

3、加強(qiáng)管理機(jī)制確保建筑節(jié)能措施的落實(shí)

國(guó)家制定了一系列的建筑節(jié)能指標(biāo)，并且也有配套的法律法規(guī)進(jìn)行監(jiān)控和控制，但是由于建筑節(jié)能提出時(shí)間較短，國(guó)內(nèi)仍然存在著執(zhí)行不力，監(jiān)管不嚴(yán)的問(wèn)題。國(guó)家也未能建立完善的節(jié)能技術(shù)創(chuàng)新鼓勵(lì)和扶持政策。目前中國(guó)的土木工程建筑節(jié)能進(jìn)程比較緩慢，這很大程度上是由相應(yīng)的法制體系和鼓勵(lì)政策決定的。所以，制定推進(jìn)土木工程建筑節(jié)能政策成了當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)然，還需要嚴(yán)格按照法律法規(guī)執(zhí)行相應(yīng)的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，政府對(duì)現(xiàn)有的建筑節(jié)能法律體系進(jìn)行完善，并建立強(qiáng)大的監(jiān)督約束體系。抓緊建設(shè)政策扶持和技術(shù)服務(wù)支持體系。結(jié)合中國(guó)國(guó)情，吸收利用國(guó)外的建筑節(jié)能成功經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于那些提前實(shí)現(xiàn)中國(guó)建筑節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)或是超額完成建筑節(jié)能要求的施工單位給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)和政策上的扶持。國(guó)家可以設(shè)定相應(yīng)的節(jié)能建筑標(biāo)志制度。

三、結(jié)語(yǔ)

在土木建筑中提倡使用節(jié)能措施不僅能夠提高人們的生活水平和層次，加快社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還能夠改善大氣環(huán)境，降低環(huán)境污染，極大地緩解當(dāng)前能源消耗上的緊張局面，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。我們不僅要認(rèn)識(shí)到在建筑節(jié)能領(lǐng)域與發(fā)達(dá)國(guó)家的巨大差距，加快技術(shù)創(chuàng)新，還要大力普及節(jié)能措施，使新技術(shù)及時(shí)惠及人們的生活。

作者：岑喜平 單位：內(nèi)蒙古呼和浩特市賽罕區(qū)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局

（八）

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)的作用

1）在知識(shí)上，應(yīng)能綜合應(yīng)用各種學(xué)科的理論、知識(shí)、技能于實(shí)際工程，并通過(guò)學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，使理論深化，知識(shí)拓寬，專業(yè)技能延伸。2）在能力上，培養(yǎng)調(diào)研、收集、加工、整理和應(yīng)用各種資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握有關(guān)工程設(shè)計(jì)的程序、方法和技術(shù)規(guī)范，提高工程設(shè)計(jì)計(jì)算、理論分析、圖表繪制、技術(shù)文件編寫的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3）在綜合素質(zhì)方面，培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，以及協(xié)調(diào)合作的能力。

二、畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)要點(diǎn)

1、提出合理的設(shè)計(jì)要求

①掌握橋梁設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)程序和結(jié)構(gòu)的計(jì)算方法，能綜合考慮影響設(shè)計(jì)的各種因素，能處理好橋梁的總體與細(xì)部關(guān)系。②掌握與橋梁設(shè)計(jì)有關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范，并能夠正確使用規(guī)范對(duì)橋梁作準(zhǔn)確的計(jì)算。③認(rèn)真編寫計(jì)算書，其內(nèi)容包含設(shè)計(jì)方案的比選及確定、上下部結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工圖繪制。設(shè)計(jì)文件應(yīng)當(dāng)正確、完整、規(guī)范。對(duì)于結(jié)構(gòu)計(jì)算應(yīng)附計(jì)算簡(jiǎn)圖，并包括手算部分和程序復(fù)核部分。

2、做好選題，避免抄襲

每年會(huì)有部分學(xué)生抄襲別人。由于工程類畢業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)繁瑣，內(nèi)容復(fù)雜，老師檢查起來(lái)耗時(shí)費(fèi)力。所以我們要從選題上杜絕抄襲,從制度上嚴(yán)禁抄襲,一旦發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)雷同，均不讓通過(guò)。①選題既要保證基本的綜合運(yùn)用知識(shí)能力和培養(yǎng)能力的工程訓(xùn)練，又要符合學(xué)生的實(shí)際，題目不宜過(guò)大，難度要適中，其任務(wù)量要保證中等水平的學(xué)生，按教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間和基本要求，經(jīng)過(guò)努力可以完成為宜。②在滿足基本要求的前提下，選題應(yīng)注意有理論深度和實(shí)際價(jià)值，應(yīng)盡量滿足學(xué)生自己提出的高難度設(shè)計(jì)方案，盡量結(jié)合科研與實(shí)際工程，以進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)的有機(jī)結(jié)合。③貫徹因材施教的原則，使各類學(xué)生在原有的水平和能力上有較大提高，鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生有所創(chuàng)新。一人一題，要求每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一座橋梁的計(jì)算書與施工圖。

3、鼓勵(lì)自學(xué)，加強(qiáng)輔導(dǎo)

完成畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，需要“學(xué)習(xí)者”與“服務(wù)者”共同參入。工程類畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)繁重，對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和自學(xué)能力、運(yùn)用能力都有較高的要求。大學(xué)四年中，一個(gè)重要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，畢業(yè)設(shè)計(jì)階段尤為顯著。單憑所學(xué)的幾門課，完成一座橋梁的畢業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生來(lái)講難度非常大，他們必須還要自學(xué)大量的橋梁設(shè)計(jì)規(guī)范及和查閱大量的參考資料，學(xué)生必須明白這一點(diǎn)。一開始，學(xué)生普遍說(shuō)不懂規(guī)范、不會(huì)做，希望老師從頭講解。而教師可以只講設(shè)計(jì)思路，讓學(xué)生自己先看，自己想辦法，看不懂再找老師，老師只回答具體的問(wèn)題，這樣可以逼著學(xué)生自己看書。單方向的講授，學(xué)生聽不進(jìn)去，收效甚微，還助長(zhǎng)了學(xué)生的依賴思想，真正能學(xué)到東西的還是靠自學(xué)，老師對(duì)其思考過(guò)的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥才能起到事半功倍的效果，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義上的師生雙向互動(dòng)。同時(shí)針對(duì)學(xué)生遇到的共性問(wèn)題,開設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)專題講座，針對(duì)設(shè)計(jì)中某一部分進(jìn)行系統(tǒng)講解。還可實(shí)行聽課卡制度，從制度上保證學(xué)生講座的出勤率。學(xué)生的相互學(xué)習(xí)也是很重要的一部分,有的學(xué)生不愿請(qǐng)教老師,愿請(qǐng)教學(xué)生,我是贊成的,對(duì)于給別的同學(xué)講解的“學(xué)生小老師”而言,對(duì)他自己也起到理清思路的鍛煉,講的和聽的學(xué)生收獲都很大，他們之間相互學(xué)習(xí)的效率很高。

4、建立合理的考勤制度

畢業(yè)設(shè)計(jì)階段學(xué)生的日常管理已由班主任轉(zhuǎn)交給畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師了，學(xué)生要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，定期向指導(dǎo)老師匯報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)情況，指導(dǎo)老師應(yīng)充分發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)，熱心幫助其正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)中和生活中遇到的問(wèn)題，做好平時(shí)考核工作。其中的考勤是一項(xiàng)讓老師和學(xué)生都頭疼的事情。“法太寬則守法者少，法太嚴(yán)而執(zhí)法者稀”是較難調(diào)和的矛盾。如果不考勤，學(xué)生就會(huì)散掉，難以管理，甚至有的學(xué)生不做；管理太死也有弊病，不利于學(xué)生設(shè)計(jì)過(guò)程中自主性的發(fā)揮，也不利于獨(dú)立自學(xué)能力的養(yǎng)成。考勤的目的是要求學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，因此考勤制度的制定和執(zhí)行都要圍繞這個(gè)目的進(jìn)行。我認(rèn)為老師在考勤時(shí)可采用“寬嚴(yán)相濟(jì)”的原則。對(duì)一些特殊情況可靈活掌握，如學(xué)生出去找單位；或參加研究生復(fù)試；或結(jié)合具體工程做設(shè)計(jì),由設(shè)計(jì)院配相應(yīng)的人員指導(dǎo)。而對(duì)自我約束不好的同學(xué)更要勤加督促。

5、積極推進(jìn)設(shè)計(jì)進(jìn)度

由于學(xué)生理論知識(shí)薄弱，又缺少實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，開始時(shí)均感覺(jué)無(wú)從下手，存在“等”、“靠”現(xiàn)象：等別人先做，靠老師教，這樣很容易延誤進(jìn)度。作為老師要斷絕同學(xué)“等”的念頭，每人題目不一樣，只有自己做。畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐環(huán)節(jié)，關(guān)鍵要學(xué)生自己去摸索。學(xué)生第一次做，錯(cuò)誤是正常的，不要因?yàn)殄e(cuò)誤多就停滯不前，盡快做出來(lái)讓老師看，通過(guò)老師批改，達(dá)到獲取正確知識(shí)和熟練掌握的目的。

6、對(duì)階段性成果及時(shí)檢查

工程類畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容多，難度大，不是一朝一夕能趕上的，一旦落后，補(bǔ)起來(lái)非常困難，開始要嚴(yán)格，絕不能等到最后才交計(jì)算書和圖紙，拖到最后，老師來(lái)不及看，學(xué)生做得稀里糊涂，答辯時(shí)再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題已經(jīng)晚了。老師一定嚴(yán)格要求學(xué)生分階段按時(shí)完成相應(yīng)任務(wù)量,階段性檢查可以有效地督促學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，避免學(xué)生完不成設(shè)計(jì)。在每年的指導(dǎo)過(guò)程中，我把工作分成幾部分：如橋梁上、下部分，每一步又可分為布置、計(jì)算模式、內(nèi)力計(jì)算、組合和配筋驗(yàn)算等，叫同學(xué)分階段做，老師分階段檢查并督促學(xué)生改正，步步為營(yíng)。盡量讓同學(xué)提前交初稿，留有足夠的批發(fā)、修改時(shí)間。

7、與課程教學(xué)、課程設(shè)計(jì)系統(tǒng)考慮

為更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)以及工程創(chuàng)新和實(shí)踐能力,需要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐依次從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)習(xí)教學(xué)、課程考核及畢業(yè)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面提出相應(yīng)的教學(xué)改革措施。課程教學(xué)是課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，課程教學(xué)與課程設(shè)計(jì)又是畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)中反映的問(wèn)題，可以通過(guò)前面兩個(gè)環(huán)節(jié)加以解決。①畢業(yè)設(shè)計(jì)工程中，相當(dāng)一部分同學(xué)抱怨理論知識(shí)不夠，但事實(shí)上我們的教學(xué)科目中已經(jīng)包含了設(shè)計(jì)中的必備基本知識(shí)。原因就是他們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中沒(méi)有意識(shí)到知識(shí)儲(chǔ)備的重要性。應(yīng)該從大二開始就要告訴學(xué)生們畢業(yè)設(shè)計(jì)的大體內(nèi)容。這樣，他們就會(huì)潛意識(shí)地儲(chǔ)備相應(yīng)知識(shí)。②在教學(xué)中，老師應(yīng)針對(duì)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中的力學(xué)計(jì)算，在相應(yīng)的課程教學(xué)中重點(diǎn)講解，并增加實(shí)際工程的講解，讓學(xué)生平時(shí)和實(shí)習(xí)時(shí)有針對(duì)性地收集一些資料，為畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。反之，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)課程的理解。③增加現(xiàn)行規(guī)范的講解。工程設(shè)計(jì)是知識(shí)的應(yīng)用，和理論相比有很多規(guī)定和構(gòu)造要求。與很多同學(xué)的純力學(xué)思維相沖突，就是因?yàn)閷?duì)規(guī)范的不了解。所以無(wú)論在平時(shí)教學(xué)還是在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段要插入規(guī)范的使用講解。④做好知識(shí)的回顧。學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，不明白處，再去聽聽相關(guān)的專業(yè)課，對(duì)綜合理解所學(xué)知識(shí)，對(duì)做畢業(yè)設(shè)計(jì)均非常有幫助。

8、抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵，設(shè)計(jì)過(guò)程“先搭架，后裝修”

開始不要糾纏細(xì)節(jié)，盡快完成主體設(shè)計(jì)，一些細(xì)枝末梢可以后完善。這種設(shè)計(jì)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的整體把握能力，關(guān)鍵出來(lái)了，框架搭好了，對(duì)設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容也就心中有數(shù)了。這樣不僅鍛煉了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)核心概念的理解把握能力，而且可以讓設(shè)計(jì)按時(shí)保質(zhì)完成。

9、嚴(yán)格要求、熱情幫助，教學(xué)相長(zhǎng)

指導(dǎo)教師一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，確保設(shè)計(jì)的進(jìn)度和質(zhì)量。由于缺少實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生開始做設(shè)計(jì)時(shí)，不會(huì)、犯錯(cuò)都是很正常的。指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生關(guān)心愛(ài)護(hù)，熱心幫助，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題要及時(shí)耐心細(xì)致地講解。作為指導(dǎo)老師，還要不斷提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立一個(gè)可親、可敬、可信的榜樣，教師的工作責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、積極進(jìn)取的精神在無(wú)言地激勵(lì)著學(xué)生。大部分學(xué)生存在力學(xué)概念較差的問(wèn)題，這就要求我們老師要加強(qiáng)輔導(dǎo)和講解，尤其是針對(duì)難點(diǎn)的專題講解。作為指導(dǎo)老師，我們不可能樣樣精通。所以我們讓不同課程老師解答學(xué)生碰到的不同問(wèn)題。對(duì)橋梁工程而言，有些問(wèn)題需要結(jié)構(gòu)力學(xué)、基礎(chǔ)工程、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、CAD等課程老師一起解決。必要的工作是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們系配備了大量硬軟件設(shè)施，同時(shí)和校外設(shè)計(jì)、科研、施工等單位合作，為學(xué)生提供較多可用資源，做好學(xué)生的服務(wù)工作。對(duì)于設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，根據(jù)難易程度劃分成不同等級(jí)，對(duì)于難點(diǎn)和重點(diǎn)要多次講解，對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行羅列和分析。在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，老師也能得到很大的進(jìn)步。學(xué)生的一些思路是新穎的，對(duì)老師也有很好的啟發(fā)作用。在資料方面，學(xué)生所收集的資料也豐富了老師的知識(shí)。

10、重視過(guò)程學(xué)習(xí)

嚴(yán)格規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理,通過(guò)實(shí)施過(guò)程管理來(lái)解決這些問(wèn)題和提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。工程類畢業(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)整合學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生工程經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。每年設(shè)計(jì)結(jié)束后，學(xué)生會(huì)說(shuō)，如讓我再做一遍，兩周就搞定。說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)掌握了設(shè)計(jì)要領(lǐng)、掌握了專業(yè)規(guī)范、掌握了CAD繪圖等，畢業(yè)設(shè)計(jì)就要達(dá)到這樣的效果，畢業(yè)設(shè)計(jì)的艱難歷程正是學(xué)生們突飛猛進(jìn)的大好時(shí)機(jī)，一定要抓好設(shè)計(jì)的過(guò)程。

11、注重設(shè)計(jì)的規(guī)范性

工程類畢業(yè)設(shè)計(jì)主要是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，工民建專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)又可劃分為建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，無(wú)論建筑設(shè)計(jì)還是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)必須符合現(xiàn)行規(guī)范，符合國(guó)內(nèi)通用圖例。指導(dǎo)老師最好能提供一套規(guī)范、通用的模板，這不是鼓勵(lì)學(xué)生模仿，而是使設(shè)計(jì)更加規(guī)范化，有利于設(shè)計(jì)文件的工整、規(guī)范。因?yàn)樗峁┑哪０逯皇歉袷胶陀?jì)算模塊，核心問(wèn)題和具體計(jì)算還得由學(xué)生自己完成，同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

12、鼓勵(lì)學(xué)生撰寫論文

當(dāng)前學(xué)生總結(jié)的能力偏低，論文格式也不規(guī)范。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)每位同學(xué)在畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上再撰寫一篇論文，這對(duì)學(xué)生今后發(fā)展大有幫助。寫得差也要寫，必須動(dòng)筆，要求高才能進(jìn)步快。

13、做好答辯工作

很多學(xué)生懼怕答辯，指導(dǎo)老師要認(rèn)真做好學(xué)生們的答辯準(zhǔn)備工作。①要對(duì)學(xué)生的成果負(fù)責(zé)，保證學(xué)生計(jì)算書和圖紙的正確。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)中的常見問(wèn)題分為A、B兩級(jí)，A級(jí)是關(guān)鍵錯(cuò)誤，B級(jí)錯(cuò)誤是次要錯(cuò)誤，并以此劃分畢業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)劣的等級(jí)，答辯時(shí),杜絕出現(xiàn)A類錯(cuò)誤。一旦出現(xiàn),將參加當(dāng)年的二次答辯，再不通過(guò),就參加下一年的答辯。②對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生在答辯前進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)成果心中有數(shù)，對(duì)所用理論熟練掌握，樹立學(xué)生答辯信心。③注重平時(shí)，老師在階段成果檢查時(shí)要讓學(xué)生講解計(jì)算步驟和所有知識(shí)概念。④公開答辯場(chǎng)所，鼓勵(lì)同專業(yè)的其他畢業(yè)生和低年級(jí)學(xué)生去聽，這是老師給學(xué)生上的最有效的一堂專業(yè)課，出題難度可大一些，除畢業(yè)設(shè)計(jì)的東西，涉及專業(yè)的問(wèn)題都可以提，當(dāng)然老師比較辛苦，要準(zhǔn)備大量不重復(fù)的題目。答辯結(jié)束后，一定要讓學(xué)生改正錯(cuò)誤部分，只有通過(guò)修改才能學(xué)到東西，才能使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

14、做好總結(jié)

指導(dǎo)老師一定要重視和認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的總結(jié)工作。對(duì)自己在指導(dǎo)過(guò)程中好的體會(huì)要及時(shí)寫下來(lái)，為課程教學(xué)和下一屆畢業(yè)設(shè)計(jì)做好服務(wù)。對(duì)學(xué)生有好的思路、做法也要及時(shí)歸納總結(jié)，對(duì)自己也是一個(gè)啟發(fā)和提高的過(guò)程,事實(shí)上，本文的好多建議就是學(xué)生提的，該文也可以說(shuō)是老師與學(xué)生共同完成的。每年的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯一結(jié)束，每位指導(dǎo)老師先自己總結(jié),全院的指導(dǎo)教師再專門開會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不足和對(duì)策,不斷提高指導(dǎo)老師的指導(dǎo)水平和畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，教學(xué)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一種責(zé)任，是一種境界，是一種大愛(ài)。只有重視并認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)，才能保質(zhì)保量地完成教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在大學(xué)教育的最后一個(gè)階段由量變到質(zhì)變，得到層次上的提高。

作者：張永宏 高公略 張三柱 單位：江蘇淮海工學(xué)院土木工程系

（九）

一、土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理中存在的問(wèn)題

1、土木工程項(xiàng)目中的施工質(zhì)量較低。土木工程施工項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量，直接影響著建筑物功能的發(fā)揮。目前，我國(guó)一些土木工程施工項(xiàng)目建設(shè)的整體質(zhì)量水平還處于一個(gè)比較低的狀態(tài)，無(wú)法滿足業(yè)主對(duì)于工程質(zhì)量的要求，還在一定程度上威脅著人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。一般情況下，土木工程施工項(xiàng)目建設(shè)中主要存在的問(wèn)題有：鋼筋長(zhǎng)度不合理、砌筑砂漿匹配度的設(shè)計(jì)不合理、砌筑與磚砌體縱橫墻的施工不能夠一致、鋼筋成形綁扎的方式錯(cuò)誤等一系列問(wèn)題，這些問(wèn)題都在很大程度上影響了土木工程施工項(xiàng)目的建設(shè)質(zhì)量。

2.管理制度不完善，管理人員綜合素質(zhì)不高。就目前來(lái)看，我國(guó)一些土木工程施工項(xiàng)目中的建筑企業(yè)，沒(méi)有充分的重視土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理工作的重要性，所以在土木工程施工項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中沒(méi)有建立相關(guān)的工程監(jiān)理部門；一部分土木工程施工項(xiàng)目建設(shè)中雖然成立了相應(yīng)的監(jiān)理部門，但是在工程質(zhì)量管理制度上存在諸多的不足，一些土木工程施工項(xiàng)目管理人員缺乏專業(yè)化管理知識(shí)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，管理人員的綜合素質(zhì)不高，安全意識(shí)與法律意識(shí)比較薄弱，這些都在一定程度上影響了土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理工作的有效開展，導(dǎo)致土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理水平的下降。

二、土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理的強(qiáng)化措施

土木工程項(xiàng)目在施工過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量都非常重要，每一個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量都關(guān)系著土木工程施工項(xiàng)目的整體質(zhì)量，而且土木工程項(xiàng)目施工階段中的所涉及的各個(gè)環(huán)節(jié)都比較繁雜，導(dǎo)致土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理工作的有效開展十分困難；一旦土木工程施工項(xiàng)目中的某一環(huán)節(jié)在質(zhì)量管理上出現(xiàn)問(wèn)題，那么就會(huì)對(duì)整個(gè)工程施工項(xiàng)目的質(zhì)量造成影響。因此，針對(duì)土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理中存在的問(wèn)題，必須采取相應(yīng)的g二解決措施，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、控制土木工程施工項(xiàng)目中的安全隱患。土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理的強(qiáng)化，必須加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目中的安全管理。建筑企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理工作的開展，聘請(qǐng)專業(yè)的管理人員進(jìn)行工程監(jiān)理，建立一個(gè)高素質(zhì)、專業(yè)性的質(zhì)量管理團(tuán)隊(duì)，合理的對(duì)土木工程施工項(xiàng)目中的施工設(shè)計(jì)階段與施工階段進(jìn)行監(jiān)理；還要加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理人員的安全意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，明確管理人員在土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理工作中的職責(zé)，規(guī)范施工人員在施工過(guò)程中的操作行為，使每一個(gè)施工人員佩戴相應(yīng)的施工設(shè)備進(jìn)行施工，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行及時(shí)、有效的清理，引導(dǎo)施工人員正確的操作機(jī)械設(shè)備，加強(qiáng)施工人員在施工過(guò)程中的安全意識(shí)，使每一個(gè)施工人員都能夠按照施工設(shè)計(jì)方案進(jìn)行施工。

2、提高土木工程項(xiàng)目中的施工質(zhì)量。建立健全的土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理制度，落實(shí)土木工程施工項(xiàng)目每一個(gè)環(huán)節(jié)中的質(zhì)量管理工作，施工單位要根據(jù)土木工程施工項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的技術(shù)目標(biāo)與質(zhì)量管理方案，還要重視施工現(xiàn)場(chǎng)建筑材料與機(jī)械設(shè)備的合理管理，對(duì)進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的材料質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的控制，合理選擇施工機(jī)械設(shè)備，還要定期的檢查機(jī)械設(shè)備是否處于正常的運(yùn)作狀態(tài)，防止施工材料與機(jī)械設(shè)備質(zhì)量問(wèn)題造成工程事故的發(fā)生。

3、提高管理人員與施工人員的專業(yè)化水平與綜合素質(zhì)。土木工程項(xiàng)目中的建筑企業(yè)，應(yīng)當(dāng)對(duì)管理人員與施工人員分別進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)管理人員在管理方面的專業(yè)知識(shí)理論與管理水平，提高施工人員的安全意識(shí)與施工水平，規(guī)范施工人員在土木工程施工項(xiàng)目中的操作行為；建筑企業(yè)還要針對(duì)培訓(xùn)制定出相應(yīng)的考核制度，提高管理人員與施工人員的綜合素質(zhì)，還可以制定相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)管理人員與施工人員在工作上的積極自主性，確保土木工程施工項(xiàng)目的整體質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

就目前來(lái)看，我國(guó)城市化進(jìn)程的發(fā)展十分迅速，土木工程施工項(xiàng)目在城市建設(shè)中的數(shù)量與規(guī)模都呈現(xiàn)逐漸增長(zhǎng)的趨勢(shì)。土木工程施工項(xiàng)目質(zhì)量管理直接關(guān)系著施工建設(shè)的整體質(zhì)量，土木工程施工項(xiàng)目管理的過(guò)程中，在全方位對(duì)土木工程施工項(xiàng)目中的施工材料、施工技術(shù)、施工工藝流程、施工方案以及施工設(shè)計(jì)等一系列事項(xiàng)進(jìn)行監(jiān)督管理的同時(shí)，還要重視土木工程施工項(xiàng)目中的管理人員以及施工人員的定期培訓(xùn)，加強(qiáng)管理人員的專業(yè)化管理水平，提高管理人員的安全意識(shí)與責(zé)任意識(shí)，提高施工人員的專業(yè)化施工水平與綜合素質(zhì)，強(qiáng)化施工人員在施工過(guò)程中的安全意識(shí)，讓施工人員了解與掌握施工工藝流程，規(guī)范施工人員的操作行為，只有這樣才能夠有效的確保土木工程施工項(xiàng)目的質(zhì)量。

作者：馬延紅 單位：哈爾濱鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院