本課題是對現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論進行補充，提出融入到普通師范院校教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。研究計算機專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是知識經(jīng)濟和社會發(fā)展的必然要求。隨著知識經(jīng)濟在我國的發(fā)展，經(jīng)濟增長需要的人才也逐漸由過去的簡單型轉向復合型，高新技術產(chǎn)業(yè)是新的人才需求增長點，從全國經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)業(yè)結構看，信息、高科技產(chǎn)業(yè)等知識產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的發(fā)展水平還處于初級階段，但發(fā)展得相當迅速，迫切需要擁有豐富知識、先進技術、創(chuàng)新意識的大學生加入。我國普通師范院校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不能完全符合市場的需要，當新的理論和新的技術產(chǎn)生后，往往由專家們著書寫作，從教材編寫、出版印刷、學校面授到學生畢業(yè)出校，往往滯后了幾年，普通師范院校的課程設置體系及教學內容流程很難與社會科學技術同步更新，經(jīng)常會聽到畢業(yè)生感嘆畢業(yè)后學非所用、用非所學。在普通師范院校教育體系中廣泛、系統(tǒng)、科學、有效地實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以使學生養(yǎng)成初步的生存意識和職業(yè)向往。教育學生在了解當前現(xiàn)狀與前景基礎上，了解經(jīng)濟發(fā)展的實際要求，在掌握基本從業(yè)、創(chuàng)業(yè)知識技能要求的基礎上，形成走向社會自強發(fā)展的信心與能力，樹立服務社會的職業(yè)理想與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

本文根據(jù)國內外高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗，結合計算機類專業(yè)特色，以綜合式的創(chuàng)業(yè)教育模式為原型，對計算機類專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育模式進行研究。第一，建設教育理念，用創(chuàng)業(yè)教育思想來革新教育理念，在強調專業(yè)基礎知識教育的同時，也應該把創(chuàng)業(yè)教育納入教學計劃，對計算機專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式、教學內容和課程體系進行改革。在計算機類教育理念基礎上，以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，加強對創(chuàng)業(yè)教育的認識，將計算機專業(yè)教育理念與創(chuàng)業(yè)教育理念相結合。理念決定行動方式，行動方式?jīng)Q定行動效果，能有效提升教育成果，以提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心，以革新人才培養(yǎng)模式和課程體系為重點，在計算機專業(yè)教育的過程滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。第二，建設人才培養(yǎng)目標，普通師范院校教育的本質和核心是培養(yǎng)學生自由全面發(fā)展的潛質和能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的總體目標是培養(yǎng)學生具有創(chuàng)業(yè)精神、具備創(chuàng)業(yè)生涯規(guī)劃和自主創(chuàng)業(yè)的能力。人才培養(yǎng)目標明確、定位合理，能夠更好地引導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。因此，應該對現(xiàn)行的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行調整，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標融入到普通師范院校計算機專業(yè)學生人才培養(yǎng)目標中，在人才培養(yǎng)目標中體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。第三，建設合理的課程體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系應當倡導學生自主學習，并給予必要的指導，從而培養(yǎng)學生自主學習和自我提高的能力，以及勇于開拓和善于創(chuàng)新的能力。在計算機專業(yè)教育中滲透和貫徹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想，形成普通課程、專業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程相互滲透，功能互補的多元化課程體系。第四，課堂教學的建設。改革課堂教學是提高教學質量的主要途徑，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學質量，就需要以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想為指導，形成以教師為主導，學生為主體，以學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為本的教育理念，構建有效的課堂教學。第五，建設良好的師資隊伍。普通師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，建設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型師資隊伍是關鍵，需要逐步完善教師引進、培養(yǎng)、選拔的機制，建立一個專兼結合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學團隊。先要有專職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍，學校除了大力引進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領域的專業(yè)人才外，還可以建立與企業(yè)的聯(lián)合機制，讓一些創(chuàng)業(yè)企業(yè)家加入到教師隊伍。第六，建設良好的創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。

目前我國創(chuàng)業(yè)教育模式是由高校、企業(yè)、政府相互合作，共同推進創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。一方面可由政府對資源進行整合，制定大學生自主創(chuàng)業(yè)的鼓勵機制和資金支持政策，還可以讓企業(yè)參與到創(chuàng)業(yè)教育中來，尤其是計算機行業(yè)領域的專家參與人才培養(yǎng)方案的制定，提供創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地，這樣能幫助學生了解計算機行業(yè)發(fā)展的需求，適應社會工作環(huán)境，為學生將來創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗。另一方面由高校在學校內開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的建設，充分調動學生的自主性和能動性，開展各種校園創(chuàng)業(yè)活動，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情，建設校內創(chuàng)業(yè)基礎，為學的創(chuàng)業(yè)活動提供良好的硬件和軟件的支撐。本文旨在構建普通師范院校計算機專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到普通師范院校現(xiàn)有專業(yè)教學體系中，以提升計算機專業(yè)教育的成效，并從教育理念、人才培養(yǎng)目標、課程體系、師資隊伍、課堂教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境等六個方面的建設，提出學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式，以期對創(chuàng)業(yè)教育的研究有借鑒作用。

作者：劉海峰 單位：吉林工程技術師范學院