一、企業文化的滲透說到底是一種校企文化深度融合

對企業來而言，人才是企業持續發展的不竭動力，所以企業可從學校畢業生中選擇優秀畢業生，充實員工隊伍，學校成為企業人才的儲備庫；對學校來說，可以通過企業了解企業對人才的需要狀況，從而修訂人才培養方案。由于企業的參與，可以更有針對性的對學生進行專業技能、職業道德和職業能力的培養。只有我們強化了“沒有市場和企業就沒有職業教育，沒有市場和企業就沒有專業，沒有市場和企業就沒有教學大綱，沒有市場和企業就沒有習題集，沒有市場和企業就沒有教學過程，沒有市場和企業就沒有監督過程，沒有市場和企業就沒有教學質量，沒有市場和企業就沒有就業質量”的理念，實現學生的專業技能訓練與崗位需求“零距離”對接，學校人才培養與社會市場需求全面對接，才能真正實現校企雙贏。

二、校企文化深度融合，使得職業教育的培養目標得以實現

職業教育的目標是培養既能適應社會發展需要的技能人才，又能滿足培養對象的個性全面發展的需求。這里體現了兩個方面，社會的認同和自我的需求。社會的認同可以很容易的體現，企業錄用畢業生成為它的員工即是對他的認同。而自我的需求卻無法直接體現。企業文化的滲透卻恰恰解決了這個問題。因為企業文化的滲透是互動和包容的，它不像填鴨式的教育一味的灌輸，逼迫受教育者接受。文化的滲透是循序漸進的，是可以自我選擇的，學生可以選擇兩個企業文化中的一種，也可以選擇一個企業文化中的一部分。這就使一種被動變為主動，激發了學生的學習熱情，有利于學生成才；可以塑造良好品德，有利于學生成人；可以增強社會適應能力，有利于學生就業；可以培養創新精神，有利于學生創業。四、如何實現校企文化的深度融合

（一）建立政府主導的政策保障機制

企業文化進校園要著眼于實現校企合作長效機制的建立，必須遵循政府主導的原則。校企合作實際上是學校與企業之間的一種資源共享與交換，是一種跨類型的社會主體之間的合作。學校有人才、科研和技術的優勢，而企業有資金、設備、市場的長處，二者一旦結合必將產生巨大的經濟效益和社會效益，成為地方經濟建設的重要支撐。但是，由于學校和企業分屬不同的社會類型，主體目標并不完全一致，導致二者在合作時往往會遇到政策或資金方面的問題，在這種情況下，雙方應該積極尋求政府的支持，取得公共政策的扶持和政府財政的資助。

（二）引入現代企業管理的運行機制

把企業文化引入校園，在校園內營造職業氛圍。模仿企業的崗位設置、技術標準、管理規范等對學校進行企業化包裝。可以把企業的競爭機制、激勵機制、營銷方式、品牌管理、質量管理等機制引入學校的辦學理念和發展規劃上來,進一步改進學校的教育教學方法和管理模式，提升學校的服務意識與競爭實力。比如在學校的內部質量管理方面,可引進企業的質量認證體系；在招生與就業方面，可以仿照企業的營銷宣傳模式和薪酬激勵方法；在用人制度上，可以仿照企業的崗位聘用制，實現員工能上向下的靈活用人模式；在后勤服務上，可以引入社會機制，實現后勤服務完全社會化；在財務制度上，模擬企業的成本運算法則,進一步降低辦學成本，提升辦學效益等等,通過一系列企業化改造，為高職校企文化的深度融合提供體制上的保證。

（三）建立校企互派員工合作共贏的工作機制

學校有計劃聘請企業專家和技術骨干參與專業建設、制定職業崗位標準、開發實踐訓練課程、主持實訓基地建設、承擔實踐技能課教學、指導學生實踐性訓練，同時還要為學校開辦專題技術講座，介紹行業技術發展方向、提供人才需求信息等。使學生在學校中如同身處企業環境一樣，促使學生盡早融入企業文化環境。

（四）建立互惠互利的人才合作培養機制

通過開設合作學院、冠名班和訂單培養，由校企雙方共同參與，培養過程中引入企業培訓教材和企業文化，開展針對性的技術技能訓練和職業素養教育，企業同時資助教學設備，安排專家授課，提供實習和就業崗位，通過校企深度合作，共同培養企業急需的高技能人才。在這個過程中，企業可以根據自身需求，結合學校辦學特點，與學校共建“校中廠”實訓中心，以合作企業命名的實訓車間內，通過張貼相關企業的生產標識、操作規程、規章制度、職業行為規范等，模擬真實的工作場景，要求學生一律著工作服憑工作牌進入工位，嚴格按照安全操作規程和操作流程上崗生產，在實訓基地營造濃厚的企業文化氛圍，對于提高學生的綜合職業素質、加強實訓基地自身的發展等具有十分重要的意義。

三、總結

校企文化的深度融合已成為職業院校發展的必然趨勢。在這個過程中，要防止照搬照抄的拿來主義；也要避免只圖表面好看，不注重實際效果的形式主義；更要有所取舍，去粗取精、去偽存真，使優秀的企業文化真正融入到我們先進的職業教育理念之中，借以打造獨具特色的職業教育校園文化，為企業培養更多的高素質技能型專門人才。

作者：方一鳴 單位：南通職業大學校企合作辦公室