1中醫(yī)院校實驗室安全教育的現(xiàn)狀

中醫(yī)院校學生在本科學習階段接受的教育多是理論性的、傳授性的，真正走進實驗室完成科研項目的機會非常少，畢業(yè)實習的內容多是涉及臨床的，對實驗室的相關工作缺乏概念性的認識，到了研究生階段，只有涉及畢業(yè)課題的開展時才發(fā)現(xiàn)對科研實驗室知之甚少，對論文涉及的基本技術和儀器設備一無所知，僅有的一點經驗都是在本科階段的實驗課中獲得的。然而在本科階段，學生接觸的實驗內容多是驗證性的，步驟和涉及的儀器較簡單，而研究生階段的實驗是探索性的，通常需要借助于先進的儀器，結果也具有不確定性，如果缺乏相關的知識，就會舉步維艱，實驗結果雜亂無章。

此外，醫(yī)學領域的科研常常涉及生物材料，如細菌、病毒、腫瘤細胞等，存在較大安全隱患，如果對這些實驗室安全知識一無所知，在進行實驗的過程中，無疑會對自身和他人造成巨大的傷害。但是由于多種因素的存在，目前在許多中醫(yī)院校研究生教育階段并沒有真正開設針對實驗室安全教育相關課程，取而代之的做法是對有需要進行實驗室研究的人員進行簡單的培訓，或者是“傳、幫、帶”，由自己的師兄師姐將實驗室相關技術傳授給師弟師妹，這種做法明顯是不可取的。

2中醫(yī)院校實驗室安全教育的改進措施

2.1開設實驗室教育的相關課程

針對研究生一年級的課程進行調整和補充，對部分專業(yè)，如中醫(yī)學、中藥學、藥理學等常常涉及實驗室研究的專業(yè)開設《實驗動物學與動物實驗技術》《細胞培養(yǎng)技術》《分子生物實驗技術》等課程，讓學生根據(jù)自己的需求和興趣選修相關的課程，儲備豐富的理論知識。

2.2嚴格實驗室的準入制度

新進實驗室的人員(包括研究生和本科生)在開始正式實驗之前必須經由專職人員進行相關的培訓，內容包括實驗室規(guī)章制度、儀器設備的使用維護、生物安全培訓、突發(fā)事件應急處理等內容，可采用授課和實際操作結合的方式，讓學生熟悉實驗室環(huán)境、了解儀器操作的步驟和注意事項，對接觸的化學藥品或生物材料充分了解，掌握正確的使用方法和處理方式。對培訓結果進行考核，考核合格的人員才能進入實驗室。

2.3加強實驗室廢棄物處理培訓

在學生實驗過程中，實驗室每天產生的大量的廢棄物，其種類繁多，主要可包括化學品、藥品、生物材料、耗材類等等，實驗室管理人員應針對如何妥善的處理這些廢棄物開展專項培訓，如化學品注意酸堿中和、混懸沉淀等處理;劇毒或致癌的化學試劑和藥品要分類棄置，不能直接排入環(huán)境中;生物材料如動物尸體、器官、血液標本須使用專用醫(yī)療廢棄物包裝袋，由專業(yè)的醫(yī)療垃圾處理機構進行處理，并對相關區(qū)域進行徹底的消毒;耗材類如注射器、一次性手套、口罩、吸頭、離心管等塑料制品應使用特制的耐高壓容器收集，定期由實驗室統(tǒng)一處理。但是在實際的工作中，我們發(fā)現(xiàn)在這個環(huán)節(jié)出問題的幾率最高，實際操作起來步驟煩瑣，學生亂丟亂放，不按照規(guī)定處理廢棄物的現(xiàn)象嚴重，需要老師及時發(fā)現(xiàn)并勸阻、教育。

2.4教育宣傳

針對涉及全校的安全管理注意事項，如安全用電、安全用水、防火防盜、滅火器的使用、火災應急處理、水管爆裂處理等可以通過定期舉行講座、校園多媒體播放教學片的方式來進行;對于近期頻發(fā)自然災害如地震、洪水等，學院應開展全校師生的自救演習，以保證學院師生的安全。

3結語

不可否認，中醫(yī)院校由于其學生培養(yǎng)的獨特性，對于實驗室的安全教育存在較大缺陷。為了保證高校實驗室的安全運行，確保師生員工的人身安全和環(huán)境健康，我們還有許多工作要做，相信只要上下統(tǒng)一思想，共同努力，一定可以構建一個平安校園。

作者：劉學芳 張娜 單位：河南中醫(yī)學院科研實驗中心