一、不良的家庭環(huán)境

1、家庭氣氛壓抑

家庭氣氛是很難以下定義的，我們很難對(duì)其進(jìn)行描述，但緊張的家庭氣氛在某種情況下卻是青少年形成犯罪心理的直接原因。溫馨和諧的家庭氛圍會(huì)使孩子養(yǎng)成良好的品格和個(gè)性，相反，長(zhǎng)期處于壓抑的家庭氣氛的孩子常會(huì)出現(xiàn)在人際交往上的不適應(yīng)，在學(xué)習(xí)和生活上很難與他們協(xié)調(diào)一致而產(chǎn)生前所未有的挫折感，嚴(yán)重的會(huì)造成扭曲的心理和變態(tài)的人格障礙。有的孩子甚至還會(huì)由于難以在這樣的家庭氛圍下生活下去選擇離家出走，但由于他們的自我保護(hù)力相對(duì)較差，每當(dāng)遇到不法分子的誘惑或強(qiáng)迫時(shí)，很容易陷入罪惡的泥沼，走上違法犯罪的道路。

2、父母錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀

父母是孩子的第一任老師，青少年在他們的性格和行為習(xí)慣的形成時(shí)期和父母在一起的時(shí)間是最長(zhǎng)的，因此，在青少年的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中父母起著相當(dāng)重要的作用。如果父母的人生觀和價(jià)值觀與社會(huì)主流不符，甚至帶有一定的反社會(huì)性或偏激性，會(huì)直接導(dǎo)致孩子形成不良的人生觀、價(jià)值觀。家長(zhǎng)思想素質(zhì)和文化素養(yǎng)的高低往往與子女的發(fā)展程度高低成正比。金錢(qián)至上的父母不僅不能成功的完成家庭教育，還會(huì)直接妨礙孩子心理的健康發(fā)展，是導(dǎo)致孩子形成犯罪心理和犯罪行為的重要因素。只有優(yōu)秀的父母才能教育出優(yōu)秀的孩子，相反，擁有錯(cuò)誤人生觀和價(jià)值觀的父母很難教養(yǎng)出一流的孩子。

二、不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞?/strong>

1、溺愛(ài)型

計(jì)劃生育的實(shí)施有效的控制了我國(guó)人口的膨脹，但從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，也促使了家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)，培養(yǎng)了無(wú)數(shù)的小皇帝、小公主。但這樣過(guò)分的溺愛(ài)造就的卻是孩子的自私自利、唯我獨(dú)尊等不良習(xí)慣。同時(shí)，由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，孩子根本不用去規(guī)劃自己的人生，只需遵循家長(zhǎng)的安排按部就班即可，過(guò)分的依賴(lài)意識(shí)使得他們?cè)谟龅酱煺酆屠щy時(shí)也不會(huì)思考如何解決問(wèn)題。教育家馬卡連柯認(rèn)為，父母對(duì)子女的過(guò)分溺愛(ài)雖然是一種偉大的感情，卻會(huì)使孩子遭到毀滅。

2、放任型

所謂放任型是和溺愛(ài)型相對(duì)應(yīng)的另一個(gè)極端，有些家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子方面，只坐到了“養(yǎng)”而忽視了“育”，在他們的觀念里，把孩子生下來(lái)，為他們提供一定的物質(zhì)條件，將他們養(yǎng)大，自己的任務(wù)也算是完成了。在整個(gè)養(yǎng)育孩子的過(guò)程中幾乎不關(guān)心孩子的心理健康和精神需求，無(wú)論孩子的優(yōu)秀的方面還是不良的方面都不聞不問(wèn)，任其發(fā)展。在這樣極端的教育方式下成長(zhǎng)的小孩由于缺乏家長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和正確的引導(dǎo)，往往會(huì)形成孤僻和冷漠的性格，同時(shí)社會(huì)責(zé)任感差，只要遇到不良習(xí)氣和壞人的引誘，這些不良的個(gè)性在很大程度上就會(huì)轉(zhuǎn)化成犯罪心理從而走上犯罪的道路。

3、分?jǐn)?shù)至上型

如今的社會(huì)發(fā)展愈加的激烈，對(duì)于學(xué)生而言，最大的競(jìng)爭(zhēng)則是成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，分?jǐn)?shù)是他們最好的徽章。而對(duì)于家長(zhǎng)，培養(yǎng)出一個(gè)高分的孩子是他們最大的驕傲。因此，在這樣的社會(huì)大背景下，產(chǎn)生了一類(lèi)分?jǐn)?shù)至上的家長(zhǎng)，在他們的認(rèn)識(shí)里，孩子的成績(jī)永遠(yuǎn)是最重要的，他們片面強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的發(fā)展，只要和學(xué)習(xí)有關(guān)的無(wú)條件支持，而忽視了對(duì)青少年高尚道德情操和良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。同時(shí)，為了高分，家長(zhǎng)不惜對(duì)孩子實(shí)施高壓政策，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)便會(huì)有各種懲罰，在整個(gè)過(guò)程中，全然不顧及孩子是否能夠承受這一切，也不會(huì)去考慮這樣是否真的有利于孩子身心的健康發(fā)展。這無(wú)疑是一種畸形的家庭教育，而在這樣的一種缺陷型的教育方式下，青少年由于缺乏必要的人際交往和社會(huì)活動(dòng)的經(jīng)歷，使之對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力較差，人格和品格也有一定的缺陷，從而給家庭和社會(huì)帶來(lái)諸多的不穩(wěn)定的因素。

作者：王丹 單位：河南華北水利水電大學(xué)