1課程特點(diǎn)和存在的問題

《人體結(jié)構(gòu)生理學(xué)》是研究正常人體生命活動規(guī)律以及生理功能的科學(xué)，是我校藥學(xué)專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)《病理學(xué)》、《藥理學(xué)》、《醫(yī)學(xué)生物化學(xué)》、《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)》以及專業(yè)臨床后續(xù)課程的基礎(chǔ)，在專業(yè)中占有重要的地位。本課程由人體解剖學(xué)、組織學(xué)和生理學(xué)3部分內(nèi)容組成，目前該課程存在以下問題:(1)《人體結(jié)構(gòu)生理學(xué)》教學(xué)大綱和授課計(jì)劃的制定沒有突出藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)。(2)教師教學(xué)方式單一，主要為教師講授，填鴨式、滿堂灌，課程內(nèi)容沒有結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。(3)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生按教材實(shí)施操作，缺乏發(fā)揮個性的余地，學(xué)科間知識交叉滲透少，忽視了職業(yè)能力的培養(yǎng)和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2課程改革的方法

我們根據(jù)藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)制定符合其專業(yè)需求的教學(xué)大綱和授課計(jì)劃，打破傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)模式，采用多樣的教學(xué)方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，我校建立了完善的校園網(wǎng)、FTP服務(wù)器等硬件設(shè)備、系統(tǒng)。我們借助于網(wǎng)絡(luò)來輔助教學(xué)，這樣充分彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的不足，促進(jìn)了教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提高。同時我們也注重加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，努力建設(shè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教師綜合素質(zhì)，為更好地為專業(yè)服務(wù)創(chuàng)造良好的條件。

2．1教學(xué)內(nèi)容改革

突出為藥學(xué)專業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)，根據(jù)藥學(xué)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照藥學(xué)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，制定符合專業(yè)要求的大綱，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，提高課程教學(xué)質(zhì)量。采取實(shí)例教學(xué)和多學(xué)科綜合化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容由形態(tài)到功能、由基礎(chǔ)到臨床，建立完整的知識序列，注重學(xué)科間垂直與水平的聯(lián)系。藥學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)需要注重其實(shí)踐操作能力的提高，我們?yōu)樗帉W(xué)專業(yè)開設(shè)了《機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》，將生理學(xué)和藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)整合在一起，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維及綜合分析、解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2．2教學(xué)方法改革

改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，打破以往以教師、教材、課堂為中心的教育觀念，改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)?！度梭w結(jié)構(gòu)生理學(xué)》的授課對象是剛剛接觸醫(yī)學(xué)的低年級學(xué)生，因此需要改變以往滿堂灌的教學(xué)模式。我們采用從功能入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如講授循環(huán)系統(tǒng)時，首先讓學(xué)生認(rèn)識到循環(huán)系統(tǒng)對人體的重要意義，再展開授課內(nèi)容。在教學(xué)中注意將形態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識與臨床病例結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解和記憶。利用豐富的教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源，將現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，促進(jìn)其個性發(fā)展。我們建立了《人體結(jié)構(gòu)生理學(xué)》精品共享課程網(wǎng)站，為學(xué)生提供一體化設(shè)計(jì)、多種媒體相結(jié)合的立體化教學(xué)資源，為在校學(xué)生創(chuàng)造了良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2．3考試方法改革

改變以往考試方式較為單一的做法，注重對學(xué)生素質(zhì)與能力的測試。重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，根據(jù)藥學(xué)專業(yè)的要求，選擇有針對性的《人體結(jié)構(gòu)生理學(xué)》知識作為重點(diǎn)成績考核內(nèi)容;與職業(yè)資格考試相關(guān)知識、要求相結(jié)合，通過口試、筆試、討論、網(wǎng)絡(luò)測試等形式對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生還可以通過精品課程網(wǎng)站進(jìn)行自我測試并與教師進(jìn)行在線交流。

2．4提高教師綜合素質(zhì)

教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是課程建設(shè)的主力軍，教師不僅要熟悉本專業(yè)的知識，還要掌握其他相關(guān)學(xué)科的知識與技能，做到一專多長。為此要有計(jì)劃地安排他們與專業(yè)課教師多學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。通過研究師資隊(duì)伍所必需的專業(yè)能力和素質(zhì)，我們建立了健全的師資評價(jià)和約束機(jī)制，采用與專業(yè)課程教師集體備課、專題學(xué)習(xí)、課題研究以及專業(yè)技能培訓(xùn)等多種形式，提高教師的教育、教學(xué)實(shí)踐水平。目前我們已經(jīng)形成一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍，均具有良好的道德修養(yǎng)和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。我們鼓勵教師積極參與臨床實(shí)踐，積累豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，將臨床病例引入教學(xué)中，提高教學(xué)效果。我們先后承擔(dān)了安徽省教育廳的省級教學(xué)研究項(xiàng)目共5項(xiàng)，獲得省級教學(xué)成果獎2項(xiàng)。

3改革的主要特色

3．1突出藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)地對本課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的改革，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，促進(jìn)基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識相互交叉、相互融合，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

3．2以堅(jiān)持技術(shù)先進(jìn)、布局合理、覆蓋面寬、資源共享為原則，有機(jī)地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生主動獲取知識的能力，寓理論教學(xué)于培養(yǎng)科學(xué)思維和提高職業(yè)能力之中。

3．3改變以往實(shí)驗(yàn)課的授課模式，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，形成“一個中心，兩個層面”的教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，教師從課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐兩個層面幫助學(xué)生理解和掌握課程內(nèi)容。

我們堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)主體，結(jié)合藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，加深學(xué)生對知識的理解與掌握，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)共享資源進(jìn)行自學(xué)、查閱資料，完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過拓展基礎(chǔ)與藥學(xué)專業(yè)之間的相互聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提升對醫(yī)學(xué)的極大興趣，對學(xué)生的個體發(fā)展具有很好的遠(yuǎn)期效應(yīng)。

本文作者：劉梅梅、陳輝、季丹 單位：安徽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校