一、素描寫生與創(chuàng)作的關(guān)系

隨著社會全球化和信息化的深入發(fā)展，藝術(shù)創(chuàng)作越來越趨向自由化和創(chuàng)新化。美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域存在著各色各樣的繪畫風(fēng)格與繪畫語言，創(chuàng)作的個性表現(xiàn)需求通過各種高科技手段的介入得到一定的滿足。在這種背景條件下，素描寫生開始逐漸被忽視，其有價值的意義被淡化為繪畫的基礎(chǔ)訓(xùn)練手段。而事實上，素描寫生是連接藝術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實生活的橋梁，有助于更好地開展美術(shù)創(chuàng)作。若忽視素描寫生的真實價值與內(nèi)涵，繪畫者就無法深刻地反映出蘊(yùn)藏在現(xiàn)實生活中的精神內(nèi)涵。因此高校美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)正視素描寫生和創(chuàng)作的辯證關(guān)系，重視素描寫生在美術(shù)創(chuàng)作中的特殊位地位。素描寫生是一種研究自然生活中的光線、色彩和空間、感覺表達(dá)方式的繪畫訓(xùn)練方式，是繪畫者在與自然生活的溝通體驗過程中靈活運(yùn)用繪畫材料的研究。素描寫生有助于加深繪畫者對現(xiàn)實世界的客觀認(rèn)識，進(jìn)一步優(yōu)化自身的色彩運(yùn)用和筆法，從而增強(qiáng)對畫面的概括處理能力。素描寫生與創(chuàng)作之間的關(guān)系并不能生硬地劃分開來，相反應(yīng)當(dāng)采用全面辯證的視角予以對待，正視并了解素描寫生與創(chuàng)作之間的相對關(guān)系有利于繪畫者創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的藝術(shù)作品。但是同時需要注意的是，生硬、機(jī)械地進(jìn)行素描寫生并不意味著創(chuàng)作的誕生，真正具有生命力的創(chuàng)作作品始終都保持著發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的敏感狀態(tài)，在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上融入自身的情感與感受。只有清晰地定位自身的藝術(shù)層面與富有熱情的創(chuàng)作心態(tài)，才能真正擺脫美術(shù)創(chuàng)作中傳統(tǒng)認(rèn)識對素描寫生的束縛，從而發(fā)揮素描寫生的寶貴價值。

二、將高校素描寫生與創(chuàng)作有效結(jié)合

1、加強(qiáng)對素描寫生的基礎(chǔ)訓(xùn)練

素描寫生能夠?qū)⑹挛锏谋举|(zhì)表現(xiàn)得較為鮮明，而本質(zhì)又是表現(xiàn)出事物特征的主要因素。素描寫生是美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)為高校美術(shù)教育所重視，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的素描寫生訓(xùn)練。學(xué)生素描寫生訓(xùn)練在于加強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)寫生對象的基本特征和重要屬性的繪畫能力。進(jìn)行素描寫生的基礎(chǔ)訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生遵循明確的指導(dǎo)思想，采用正確的觀察方法，通過對寫生事物準(zhǔn)確的形體結(jié)構(gòu),充分體現(xiàn)完整的藝術(shù)表現(xiàn)和深刻的精神實質(zhì)。對于素描寫生訓(xùn)練的嚴(yán)格要求還應(yīng)當(dāng)有正確的認(rèn)識，不能將這種嚴(yán)格性等同于死板的規(guī)定。開展嚴(yán)格的素描寫生訓(xùn)練并不會阻礙學(xué)生鮮明個性的表現(xiàn)，更不會使繪畫風(fēng)格和繪畫語言趨于單一化。要想將素描寫生與創(chuàng)作有效結(jié)合，就應(yīng)當(dāng)在開展素描寫生時就注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有意識地提高學(xué)生的獨創(chuàng)意識。所謂古人云的“獨出己意”、“畫須自出手眼”和“師造化”，都提倡繪畫者用自己的眼睛和心靈去深刻觀察與體驗現(xiàn)實生活，再用自己的藝術(shù)語言對觀察感受與情感進(jìn)行表現(xiàn)與抒發(fā)。在這種融入個人創(chuàng)新的素描寫生訓(xùn)練中，學(xué)生長期的訓(xùn)練有利于其形成自身的獨特繪畫風(fēng)格與繪畫語言，從而使其能更加順利地開展創(chuàng)作實踐活動。所以，加強(qiáng)素描寫生的基礎(chǔ)練習(xí)有利于為美術(shù)創(chuàng)作開啟新的起點。

2、積極引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行深刻體驗

美存在于生活中的點點滴滴，等待著發(fā)現(xiàn)其敏銳眼睛。能否正確地把握事物的總體狀態(tài)需要有敏銳的觀察能力，而這種能力的形成需要有長期的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在進(jìn)行素描寫生時，學(xué)生若無欣賞與善于發(fā)現(xiàn)美的眼光，自然無法描繪出觀察靜物的美。因此，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用善于發(fā)掘美的眼光對生活進(jìn)行深刻的體驗，增強(qiáng)其對素描寫生練習(xí)的興趣與主動性。當(dāng)學(xué)生對生活產(chǎn)生深刻的體驗后，才能學(xué)會以更加熱情積極的心態(tài)對待生活，積極地從生活中挖掘樂趣和美。例如，開展風(fēng)景的素描寫生時，可以先讓學(xué)生全身心得置身于大自然間，充分體驗自然的魅力并激發(fā)學(xué)生對其進(jìn)行素描寫生的興趣；然后引導(dǎo)其多方位、多視角地對風(fēng)景進(jìn)行觀察；鼓勵學(xué)生用自身的繪畫風(fēng)格和繪畫語言對風(fēng)景進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。經(jīng)過這些直觀的體驗后，學(xué)生需要自己進(jìn)行觀察、思考與構(gòu)圖，不僅有助于提高他們的創(chuàng)作興趣，更有利于培養(yǎng)其在今后的繪畫創(chuàng)作中主動地觀察素描寫生對象的美，從而為表現(xiàn)對象的美提供最好的基礎(chǔ)。

3、強(qiáng)化藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

對素描寫生和創(chuàng)作的關(guān)系進(jìn)行辯證性的思考和研究，才有利于培養(yǎng)高校美術(shù)藝術(shù)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。素描寫生一方面需要建立在實物對象的基礎(chǔ)上，一方面有極大依賴于創(chuàng)作者自身的情感感悟以及獨特的體驗，這樣才能達(dá)到藝術(shù)領(lǐng)域的最高要求，創(chuàng)作出富有生命力的優(yōu)秀作品。來源與大自然的素材十分精彩豐富，繪畫者只有對描繪對象產(chǎn)生獨特的體驗與感悟才能富有創(chuàng)造力地改變對象。與此同時，這種體驗與感悟應(yīng)當(dāng)是伴隨描繪對象發(fā)生相應(yīng)的改變，而不是一成不變的套路和習(xí)氣，基于對象的獨特感悟才能創(chuàng)作出豐富而生動的優(yōu)秀作品，從而不斷提高繪畫者的藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。總而言之，通過素描寫生不僅有利于幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握繪畫創(chuàng)作的基本規(guī)律、觀察方法、分析方法和豐富多樣的表現(xiàn)方法，還有利于培養(yǎng)其敏銳而生動的審美感受力。

4、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

目前，多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展使得教學(xué)也越來越趨于網(wǎng)絡(luò)科技化，多媒體技術(shù)正被學(xué)校教育廣泛采納。采取多媒體教學(xué)手段為學(xué)生營造良好的創(chuàng)作氛圍，誘發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其創(chuàng)作的想象力和思維能力，從而使教學(xué)工作產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)生可以通過多媒體了解以往他們不清楚的知識，可以通過圖像，聲音等的結(jié)合，給學(xué)生更深刻生動的體會。例如將學(xué)生作品掃描入電腦，制作成作品集進(jìn)行展示。又例如鏈接入GoogleArtProject和其他藝術(shù)展覽鏈接，在課堂就能進(jìn)行名畫的賞析，還可以通過多媒體影像播放大師的繪畫技巧，使學(xué)生在學(xué)校的課本上學(xué)習(xí)不到的知識。

綜上所述，素描寫生是繪畫藝術(shù)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)學(xué)科，有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，為今后的藝術(shù)創(chuàng)作奠定較為堅實的基礎(chǔ)。作為藝術(shù)類專業(yè)的高校學(xué)生，如何學(xué)會利用素描寫生來提高自身的創(chuàng)作造型技巧和藝術(shù)素質(zhì)，積極吸收素描寫生的重要積極價值，提高自身進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力顯得十分有意義。

本文作者：羅黔軍 單位：貴州省六盤水師范學(xué)院