高校體質(zhì)測(cè)試的管理體制不健全

每所高校的在讀生大多都在兩萬(wàn)人以上，這個(gè)龐大的數(shù)字要求學(xué)校管理不部門必須對(duì)高校學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試工作給予專門的管理，而且高校體質(zhì)測(cè)試工作涉及學(xué)校教務(wù)處，宣傳部，后勤部，財(cái)政部等機(jī)構(gòu)。這就需要制定專門的管理程序，配備專門的管理人員和器材設(shè)備，很多高校在體質(zhì)測(cè)試管理中缺少對(duì)體質(zhì)測(cè)試的宣傳，報(bào)欄很少有關(guān)于體質(zhì)測(cè)試的會(huì)議和宣傳海報(bào)，學(xué)生對(duì)于體質(zhì)測(cè)試的知識(shí)認(rèn)識(shí)少；高校體質(zhì)測(cè)試還缺少專業(yè)的人員主持測(cè)試工作，有很多高校的體質(zhì)測(cè)試?yán)蠋熓窃撔Ｔ谧x的體院研究生，鑒于他們經(jīng)常參加比賽熟悉測(cè)試工作就讓他們擔(dān)任測(cè)試?yán)蠋煟@就很容易造成測(cè)試的不規(guī)范性；有的高校體質(zhì)測(cè)試缺少正規(guī)的辦公場(chǎng)所，很多工作找落實(shí)不到確定的負(fù)責(zé)人，這就造成管理的混亂，不利于高校體質(zhì)測(cè)試工作的順利開展。

體質(zhì)測(cè)試的設(shè)備質(zhì)量欠佳，數(shù)量不足

很多高校的體質(zhì)測(cè)試工具都是一次性購(gòu)進(jìn)足夠的器材，然后很多年不更換一次，隨著時(shí)間的推移，使用中的磨損，意外的破壞以及在存放過程中由于天氣的潮濕陽(yáng)光的暴曬等保管不當(dāng)，導(dǎo)致很多儀器失去其原有功能，造成測(cè)試誤差。有很多高校把測(cè)試設(shè)備的管理分配被老師個(gè)人，定期進(jìn)行報(bào)修和更換，報(bào)修和更換程序又很復(fù)雜，很多老師為了避免麻煩，能不去報(bào)修就不去報(bào)修，長(zhǎng)時(shí)間以來，器材的小毛病釀成大毛病，學(xué)生的測(cè)試成績(jī)發(fā)生偏差也未能引起注意。儀器的數(shù)量不足，又是高校體質(zhì)測(cè)試的一大障礙，很多高校都存在著學(xué)校測(cè)試儀器不足，很多學(xué)生為測(cè)某個(gè)項(xiàng)目要排很長(zhǎng)的隊(duì)伍，不僅測(cè)量數(shù)據(jù)不易管理，儀器設(shè)備也損壞的比較快，更會(huì)影響測(cè)量成績(jī)。學(xué)校對(duì)于這一問題需要下?lián)苜Y金給予補(bǔ)助。

體質(zhì)測(cè)試的機(jī)會(huì)少，每次測(cè)試的數(shù)據(jù)量過大

在各大高校一般在大一和大二年級(jí)開設(shè)大學(xué)生體育課，這樣在每年期末的時(shí)候都會(huì)對(duì)學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行測(cè)試，但是對(duì)已大三和大四的學(xué)生，有很多同學(xué)忙于工作、考研、畢業(yè)論文等事宜，人員比較分散，不利于集中的測(cè)試，很多大學(xué)對(duì)于大三大四學(xué)生根本就沒有設(shè)置體質(zhì)測(cè)試項(xiàng)目，這就意味著，大學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試主要集中于大一大二階段，據(jù)了解，在很多高校，大一一開學(xué)就讓學(xué)生選擇好要學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，期末考試時(shí)僅就所選項(xiàng)目進(jìn)行考核，而對(duì)于綜合的體質(zhì)考核整個(gè)大學(xué)階段只進(jìn)行了一次，就是在大二下學(xué)期時(shí)，這時(shí)學(xué)生的大學(xué)體育將畫上句號(hào)，學(xué)校會(huì)借此機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次綜合性的測(cè)試，因此，學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試在大學(xué)階段只有一次，數(shù)據(jù)就沒有對(duì)比性。

同時(shí)，高校體質(zhì)測(cè)試都是全體學(xué)生同時(shí)進(jìn)行，學(xué)生數(shù)量如此之多，就容易導(dǎo)致測(cè)試的不精確性，測(cè)試的隨便性，很多測(cè)試甚至都成了走程序，例如有的老師不負(fù)責(zé)，就讓學(xué)生自己填寫自己的身高體重，這就不能保證真實(shí)性，這一問題有待改進(jìn)。

測(cè)試成績(jī)管理不當(dāng)

很多高校體質(zhì)測(cè)試都是分配給每個(gè)老師，由老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)測(cè)試，由于測(cè)試的人數(shù)之多，很容易導(dǎo)致測(cè)試結(jié)果登記中出現(xiàn)差錯(cuò)，加上儀器的偏差，測(cè)試成績(jī)的真實(shí)性就更不能保證，碰見某些不負(fù)責(zé)任的老師，甚至任命學(xué)生代表來管理學(xué)生成績(jī)登記，這就會(huì)造成學(xué)生的修改自己和好友的真實(shí)成績(jī)的作弊現(xiàn)象，加上測(cè)試的集中和數(shù)量之大，成績(jī)的管理很容易出現(xiàn)問題，這需要管理者給以重視。

大學(xué)生是祖國(guó)未來的頂梁柱，不僅要重視起知識(shí)的培養(yǎng)，更需要重視起體質(zhì)的鍛煉，高校體質(zhì)測(cè)試中對(duì)于評(píng)估大學(xué)生體質(zhì)具有關(guān)鍵性作用，對(duì)于高校體質(zhì)測(cè)試中出現(xiàn)的問題應(yīng)引起相關(guān)管理者的重視并提出針對(duì)性的解決方案，保證高校體質(zhì)測(cè)試工作的順利開展。

本文作者：王家洪 單位：鶴崗師范高等專科學(xué)校